Návrh na vytvoření programu o umělé inteligenci ve vzdělávání

(Dan Tri) - Dr. Le Thi Mai Hoa, zástupce vedoucího ministerstva školství, Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci, doporučil vytvoření národního programu pro pochopení umělé inteligence pro studenty a učitele.

Na semináři vystoupil pan Huynh Thanh Dat, zástupce vedoucího Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci (Foto: TT).

Nedostatek učitelů pro vývoj umělé inteligence ve školách

Na semináři „Podpora aplikace umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě – přínosy a výzvy“ doporučil Dr. Le Thi Mai Hoa, zástupce ředitele odboru školství, Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci, potřebu vybudovat národní program gramotnosti v oblasti umělé inteligence „Národní gramotnost v oblasti umělé inteligence“ pro studenty a učitele na všech úrovních od základních, středních a vysokých škol.

Toto je konkrétní směr k realizaci usnesení č. 71-NQ/TW o „univerzalizaci a silném uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě“.

Paní Hoa rovněž navrhla podporovat vzdělávání a rozvoj digitálních dovedností učitelů a etiky při používání umělé inteligence (AI). Vzdělávání učitelů by se nemělo zaměřovat pouze na technologické dovednosti, ale také na schopnost posoudit, orientovat se a zajistit bezpečnost školy v digitálním prostředí, a to v souvislosti s profesní etikou.

Kromě toho je nutné integrovat umělou inteligenci do předmětů STEM (matematika, fyzika, chemie, informační technologie); vybudovat rámec předpisů pro akademickou etiku a používání umělé inteligence ve výzkumu a výuce; investovat do rozvoje digitální infrastruktury a platforem umělé inteligence „Make in Vietnam“ vhodných pro vietnamská data a jazyk...

Dr. Le Thi Mai Hoa doporučuje vybudovat národní program pro pochopení umělé inteligence (Foto: Anh Ba).

Po 7 letech zavádění výuky umělé inteligence uvedla paní Pham Thi Be Hien, ředitelka střední školy Le Hong Phong pro nadané studenty v Ho Či Minově Městě, že program je realizován na třech úrovních, a to včetně popularizace, pokročilé – aplikační a pokročilé – hloubkového výzkumu pro studenty, kteří se chtějí zaměřit na studium umělé inteligence na univerzitní úrovni.

Největší výzvou při implementaci tohoto opatření je nedostatek učitelů, kteří jsou řádně vyškoleni v oblasti umělé inteligence. V současné době se škola rozhodla uzavřít smlouvu s univerzitními lektory a inženýry v oblasti umělé inteligence a zároveň organizovat hloubkové školení pro učitele IT.

3 pilíře pro implementaci umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání

Profesor Dr. Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd, uvedl, že ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době vytváří rámec vzdělávacího programu v oblasti umělé inteligence pro studenty od 1. do 12. ročníku.

Pan Vinh informoval, že výsledky průzkumu o připravenosti vietnamských studentů na umělou inteligenci, který Institut provedl na konci roku 2024, ukázaly, že více než 87 % studentů středních škol má znalosti o umělé inteligenci.

Pouze 17 % studentů však umělou inteligenci aplikovalo velmi efektivně, 50 % studentů ji aplikovalo efektivně a zbývajících 30 % se cítilo normálně nebo ji aplikovalo neefektivně.

Mezi problémy, se kterými se studenti setkávají při používání umělé inteligence, patří nedostatek znalostí a dovedností v oblasti umělé inteligence, nedostatek vybavení a technologií a nedostatek vedení ze strany učitelů...

Delegáti si prohlížejí výstavu v rámci programu (Foto: Organizační výbor).

Pokud jde o učitele, výsledky průzkumu ukazují, že 76 % učitelů uvedlo, že umělou inteligenci ve výuce použilo. Znepokojivé je, že 30,95 % učitelů si není jisto efektivitou jejího používání; více než 20 % učitelů si není jisto aplikací umělé inteligence ve vzdělávání.

Na základě této reality pan Le Anh Vinh navrhl, že implementace umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání musí být založena na třech hlavních pilířích, mezi které patří konzistentní politický rámec (zajištění požadavků na etiku, bezpečnost dat a dlouhodobou orientaci), komplexní a flexibilní kurikulum a výukové materiály a lidské a finanční zdroje.

Paní Nguyen Phuong Lan, generální ředitelka EMG Education, vyjádřila svůj názor, že podpora aplikací umělé inteligence musí být založena na třech strategických pilířích, mezi které patří výuka angličtiny, školení v oblasti digitálních kapacit, klíčové technologie aplikací umělé inteligence v kombinaci s Metaverse (virtuálním vesmírem).

Na základě výsledků a doporučení diskuse pan Huynh Thanh Dat, zástupce vedoucího Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci, navrhl, aby ministerstvo školství a odborné přípravy a ministerstvo vědy a technologií brzy doporučily vládě vydání dokumentů, které by řídily implementaci strategie umělé inteligence ve vzdělávání. Zejména rámce etiky umělé inteligence ve školách a programů a dokumentů umělé inteligence pro střední školy.

Pan Huynh Thanh Dat rovněž navrhl, aby vláda, ministerstva a jejich složky prozkoumaly a vybudovaly Fond digitální transformace ve vysokoškolském vzdělávání, strategický investiční fond s průlomovými mechanismy a politikami pro přilákání socializovaných zdrojů a povzbuzení podniků k investicím do digitální infrastruktury a řešení umělé inteligence ve vzdělávání.

Pan Huynh Thanh Dat zdůraznil, že univerzity musí proaktivně vzdělávat, být průkopníky v inovacích a učit se z úspěšných modelů.

Podnikatelská komunita musí změnit své myšlení a posunout se z role pasivního „zaměstnavatele“ do pozice „spolutvůrce“ lidských zdrojů.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-xuat-xay-dung-chuong-trinh-ve-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-20251025193533949.htm