Náprava deviantního chování studentů

Stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na semináři uvedl, že koordinace rodiny, školy a společnosti při vzdělávání dětí, žáků a studentů je v sektoru vzdělávání pravidelným úkolem, nyní je však zasazena do nového kontextu.

Ve skutečnosti se vzdělávání a odborná příprava nikdy nedočkaly takové pozornosti a očekávání ze strany strany, státu a společnosti jako dnes. Toto očekávání a pozornost se odráží v řadě vydaných mechanismů a politik, zejména v usnesení č. 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Promluvil stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong.
(Foto: TRAN HIEP)

Stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong potvrdil důležitost dialogu a požádal delegáty, aby se zaměřili na klíčové otázky. Konkrétně na zhodnocení současného stavu koordinační práce v poslední době, a tím na vyvození ponaučení z úspěšných zkušeností, omezeného obsahu a osvědčených modelů; navrhování řešení, politik a mechanismů pro lepší provádění této práce...

Ředitel studentského oddělení (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Hoang Duc Minh na semináři uvedl, že Ministerstvo školství a odborné přípravy doporučilo vládě , aby vydala a zároveň vydalo dokumenty týkající se obsahu koordinace mezi školou, rodinou a společností v rámci své pravomoci; systém dokumentů zvýšil efektivitu koordinační práce. Koordinace a implementace v oblasti poradenství, podpory a vzdělávání studentů v poslední době dosáhly určitých výsledků a podpořily roli společenských sil aktivně se podílejících na vzdělávání a odborné přípravě.

Mnoho forem zapojení rodin do školního vzdělávání bylo zavedeno vhodněji. Rodiny věnovaly větší pozornost vzdělávání a aktivněji se setkávaly, koordinovaly a vyměňovaly si informace se školami při řešení problémů v oblasti poradenství, podpory a vzdělávání studentů.

Ředitel studentského oddělení (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Hoang Duc Minh informuje na semináři. (Foto: TRAN HIEP)

Při tvorbě ročních plánů škol se vzdělávací instituce zaměřily na budování úzkých vztahů mezi školami, rodinami a společností prostřednictvím třídních učitelů, elektronických kontaktních seznamů a platforem sociálních sítí (zalo, Facebook, e-mail).

To pomáhá škole pravidelně sledovat rodinnou situaci, okolnosti a psychický vývoj žáků; včas informovat rodiče o výsledcích učení a výcviku jejich žáků, psychických výkyvech, aby mohla povzbuzovat, sdílet a korigovat deviantní chování...

Kromě dosažených pozitivních výsledků má koordinace mezi školami, rodinami a společností v oblasti poradenství, podpory a vzdělávání studentů stále nedostatky a omezení.

To znamená, že nedostatek synchronizace a rozdíly ve vzdělávacích metodách vedou k nekonzistentním dopadům na rozvoj studentů.

Stále existuje mnoho rodin a rodičů, kteří plně nechápou roli koordinace vzdělávání mezi rodinou a školou, takže v nadcházející době je třeba najít účinná řešení a jejich implementaci...

Quy Tung

Zdroj: https://nhandan.vn/dieu-chinh-nhung-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-post926205.html