„Dekódování“ veřejných univerzit a mezinárodních škol pro přesný výběr

V době, kdy už titul není jediným faktorem určujícím úspěch, se výběr správného vzdělávacího prostředí, ať už veřejného nebo mezinárodního, stává důležitým momentem, který musí rodiče správně pochopit, aby mohli své děti připravit.

Paní Thanh Ha ( Hanoj ) si stále láme hlavu, protože ví, že její dítě odmaturovalo s vysokým prospěchem, protože neví, jakou školu pro své dítě vybrat. Její dcera vystudovala angličtinu a měla dostatek bodů na přijetí na špičkovou univerzitu, ale ona chce studovat v mezinárodním prostředí.

„Pro naši generaci je přijetí na prestižní veřejnou univerzitu zdrojem hrdosti. Ale když mi moje dítě řeklo, že studium na univerzitě není jen o získání titulu, začala jsem se na to dívat jinak,“ svěřila se.

Paní Ha se zároveň zabývá problémem tisíců dnešních rodičů: mezi veřejnými a mezinárodními školami, mezi reputací a praktickými zkušenostmi, která je „standardní“ volbou pro budoucnost jejich dětí?

Dvě cesty - dvě různé tréninkové filozofie

Ve Vietnamu je systém veřejných univerzit – zejména špičkové obory, jako je zahraniční obchod, polytechnika a národní ekonomie – stále považován za symbol akademických úspěchů a stabilních kariérních příležitostí. Většina studentů, kteří zde studují, má dobré akademické schopnosti, silné fundamentální myšlení a je vzdělávána v disciplinovaném prostředí s přísnými zkouškami. To je nepopiratelná síla.

Ve veřejném modelu vzdělávání je však personalizace studijní cesty, přístup k praktickým zkušenostem nebo hluboká interakce s lektory někdy omezená. Vzdělávací program je rámován, míra volitelných kreditů není vysoká. Výukový obsah je stále zaměřen na teorii a málo na praxi. Mnoho analýz uvádí, že tradice zaměření na lektory jako centrum fixovala učitele do role „předávajících“, zatímco studenti jsou „naprogramováni“ k relativně pasivnímu přijímání znalostí. Spolu s tím velké třídy studentům ztěžují přístup k přímé podpoře, když ji potřebují.

Naproti tomu mezinárodní univerzity prosazují filozofii liberálního vzdělávání , která klade důraz na iniciativu studentů. Studenti jsou v centru pozornosti, zatímco učitelé hrají vedoucí a motivující roli.

Mezinárodní univerzity se zaměřují na výukové metody, které kombinují praxi

Učení se již netočí jen kolem učebnic a učebnic, ale rozšiřuje se i do světa práce prostřednictvím skupinových projektů, prezentací, obchodních simulací a stáží. Studenti se učí v cizích jazycích, pracují s mezinárodními lektory a získávají přístup k technologickým nástrojům, kritickému myšlení a prezentačním dovednostem – faktorům, které jsou v moderním pracovním prostředí stále důležitější.

Kvalitní mezinárodní univerzity se často snaží o umístění v žebříčcích. Mezi kritérii pro mezinárodní žebříčky je nejčastějším kritériem výuka aktuálních znalostí, absolventi mohou okamžitě vstoupit na trh práce, aniž by museli pracovat. Studenti zahraničních univerzit se proto často učí teorii a praxi paralelně od prvního do posledního ročníku. Po absolvování již mají portfolio zkušeností.

Co zaměstnavatelé hledají u mladých lidí?

Pokud před 10 lety dobrý titul z prestižní univerzity téměř zaručoval dobré pracovní příležitosti, dnes to už tak úplně neplatí. Ve zprávě „Budoucnost pracovních míst 2025“ Světového ekonomického fóra (WEF) nejsou nejdůležitějšími kompetencemi mladých pracovníků v budoucnosti specializované znalosti, ale kritické myšlení, adaptabilita, používání technologií, komunikační dovednosti, týmová práce a znalost cizích jazyků.

„Kandidáti z mezinárodních školicích programů se často neučí nazpaměť, ale vědí, jak se vyjadřovat. S jistotou prezentují nápady, vědí, jak si řídit čas a efektivně pracují v týmech, což je přesně to, co firmy v integrovaném prostředí potřebují,“ uvedla paní Pham Thanh Huong, vedoucí oddělení lidských zdrojů v nadnárodní technologické korporaci.

Ve skutečnosti je mnoho vynikajících absolventů veřejných vysokých škol stále nezaměstnaných nebo má potíže s pohovory, protože jim chybí měkké dovednosti a praktické zkušenosti. Docent Dr. Tran Xuan Nhi - bývalý náměstek ministra školství a odborné přípravy - jednou poukázal na to, že hlavní příčinou je problém „přílišného zaměření na teorii a příliš malého množství praxe v odborné přípravě“.

Naopak, studenti z mezinárodního prostředí jsou více ceněni pro svou praktickou pracovní schopnost, samostatné myšlení a solidní základy v cizích jazycích. Mezinárodní tituly – i když jsou studovány ve Vietnamu – jsou v mnoha zemích stále široce uznávány, což studentům vytváří podmínky pro pokračování ve studiu na vyšších úrovních nebo pro přechod do globálního vzdělávacího systému, pokud mají potřebu.

Mezinárodní vzdělávací programy pomáhají studentům rozvíjet komplexní kompetence, které splňují přísné požadavky globálního trhu práce.

Samozřejmě neexistuje univerzální řešení. Veřejné školy jsou stále tou správnou volbou pro mnoho studentů s hlubokým akademickým zaměřením, rozumným školným a vysoce konkurenčním prostředím. Pokud je však cílem rodičů a studentů pracovat v mezinárodních firmách, globálních startupech nebo startupech v kreativní oblasti, je mezinárodní vzdělávací model strategickým odrazovým můstkem. Mnoho odborníků se domnívá, že problém nespočívá ve „výběru nejlepší školy“, ale ve „výběru školy, která nejlépe vyhovuje cílům vašeho dítěte“.

5hvězdičkové mezinárodní standardní studijní prostředí

Mezi současnými možnostmi mezinárodního vzdělávání je British University Vietnam (BUV) jedním z vzdělávacích prostředí, které je oblíbené u rodičů, kteří chtějí, aby jejich děti studovaly v tuzemsku, ale podle mezinárodních standardů. Na BUV studenti studují 100% v angličtině podle britského standardního programu a získávají bakalářský titul přímo z prestižních univerzit ve Spojeném království, včetně University of London.

Vzdělávací program je navržen na základě skutečných potřeb trhu práce a zahrnuje rozmanité obory od obchodní administrativy, komunikace a kreativity až po informatiku a technologie. Všichni lektoři mají mezinárodní tituly a globální pedagogické zkušenosti a doprovázejí studenty nejen při studiu, ale i při kariérní orientaci.

Díky rozmanitému kurikulu mohou studenti na BUV volně objevovat a rozvíjet své vášně.

Kromě odborných znalostí jsou studenti na BUV prostřednictvím speciálního programu pro komplexní osobní rozvoj důkladně proškolováni také v oblasti měkkých dovedností, leadershipu, kritického myšlení, týmové práce a sebeřízení. To jsou dovednosti, které budoucí trh práce vyžaduje více než jen známky.

BUV spolupracuje s téměř 500 podniky a každoročně poskytuje studentům od druhého ročníku téměř 1 000 stáží. Studenti se nejen učí prostřednictvím knih, ale také přímo interagují a shromažďují praktické zkušenosti, aby s jistotou vstoupili na trh práce. Je pozoruhodné, že 100 % studentů BUV má práci nebo pokračuje ve studiu do 3 měsíců od ukončení studia.

Kromě mezinárodních titulů na BUV mohou studenti zcela globalizovat svou studijní cestu prostřednictvím sítě BUV, která zahrnuje téměř 70 prestižních univerzit ve více než 15 zemích na 5 kontinentech. Odtud mohou získat tituly z prestižních škol Russell Group ve Velké Británii (24 nejvlivnějších škol), Triple Crown group (1 % nejkvalifikovanějších obchodních škol na světě)... přímo z BUV.

Po dlouhém zvažování paní Thanh Ha souhlasila, že její dítě bude studovat obchodní obor na BUV. Mnoho rodičů, stejně jako paní Thanh, má obavy z nákladů na mezinárodní školy. Z dlouhodobého hlediska, z hlediska kariérních příležitostí, schopností integrace a příjmů po ukončení studia, se však jedná o strategickou investici, a to nejen na 3–4 roky studia na univerzitě, ale i na celou nadcházející kariéru.

Více informací o BUV: https://www.buv.edu.vn/

Zdroj: https://tienphong.vn/giai-ma-dai-hoc-cong-lap-va-truong-quoc-te-de-chon-chuan-xac-post1763788.tpo