Snížení zátěže učitelů díky umělé inteligenci

TPO - Vietnamští učitelé čelí velké pracovní zátěži, která omezuje personalizaci výuky a inovaci výukových metod. Nedostatek digitálních pedagogických dovedností a podpůrných nástrojů umělé inteligence vede k zastaralým a neefektivním výukovým metodám.

Ministerstvo školství a odborné přípravy ve spolupráci s Vietnamskou univerzitou RMIT uspořádalo Vietnamské fórum pro inovace ve vzdělávání s umělou inteligencí (AI) 2025 za účasti mnoha odborníků, manažerů vzdělávání, učitelů a lektorů z celé země.

Nedostatek digitálních schopností

Paní Tara O'Connell - vedoucí vzdělávacího programu UNICEF Vietnam - uvedla, že se jedná o specifickou iniciativu vietnamského ministerstva školství a odborné přípravy, jejímž cílem je realizovat pokyny generálního tajemníka To Lama o podpoře inovací, digitální transformace a aplikace umělé inteligence ve všech oblastech, zejména ve vzdělávání, s cílem zlepšit kvalitu učení a rozvíjet dovednosti všech studentů.

Paní Tara O'Connell potvrdila, že vietnamský UNICEF se zavázal podporovat rozvoj strategie umělé inteligence ve vzdělávání do roku 2035, jakož i rámců digitálních kompetencí a rámců kompetencí v oblasti umělé inteligence pro vietnamské učitele a studenty, které budou široce uplatňovány v celé zemi.

UNICEF bude podporovat iniciativy využívající nástroje umělé inteligence ke snížení zátěže učitelů, což jim poskytne více času a nástrojů na to, co umí nejlépe: inspirovat děti k učení; a podpoří rozšiřování partnerství mezi ministerstvem školství a odborné přípravy a podniky v oblasti vzdělávacích technologií.

Delegáti provedli slavnostní zahájení série aktivit na téma Vietnamské vzdělávací inovace s využitím umělé inteligence.

Podle paní Tary O'Connellové přináší umělá inteligence revoluci do vzdělávacího sektoru, díky čemuž je vzdělávání inkluzivnější, adaptivnější a efektivnější. Umělá inteligence otevírá vietnamským učitelům mnoho příležitostí, od automatizace administrativních úkolů až po vylepšení personalizovaného učení, což Vietnamu pomáhá využít umělou inteligenci ve vzdělávání k mezinárodní konkurenci.

Umělá inteligence může také podporovat inkluzivitu ve vzdělávání prostřednictvím personalizovaného učení, podpory distanční výuky, poskytování vysoce kvalitních zdrojů znevýhodněným komunitám, včetně škol v odlehlých oblastech, a v nouzových situacích.

Umělá inteligence může řešit nedostatek učitelů tím, že bude poskytovat programy profesního rozvoje založené na umělé inteligenci a snižovat administrativní zátěž. Umělá inteligence může také pomoci zlepšit přístupnost pro děti se zdravotním postižením a podpořit vícejazyčné vzdělávání.

Digitální propast však přetrvává, a to z důvodu nedostatku chytrých zařízení, nestabilního internetového připojení ve školách a v nejméně dostupných oblastech, roztříštěných a nekvalitních digitálních vzdělávacích zdrojů a platforem, nedostatku vhodného vybavení a obsahu pro studenty se zdravotním postižením a absence genderově transformativního přístupu, který by přilákal více dívek ke studiu a práci v oborech STEM.

Nedostatek digitálních kompetencí, zejména kompetencí v oblasti umělé inteligence, mezi učiteli a vedoucími pracovníky ve školství tyto problémy dále zhoršuje a brání efektivnímu uplatňování a integraci pokročilých vzdělávacích technologií.

Vietnamští učitelé čelí velké pracovní zátěži kvůli mnoha administrativním úkolům, plánování výuky a známkování, což omezuje personalizaci výuky a inovace metod.

Příležitosti a výzvy

Profesorka Julia Gaimsterová – vrchní ředitelka pro akademické záležitosti, výzkum a studentské kurikulum na RMIT University Vietnam – poznamenala, že pokud spojíme síly, můžeme zajistit, aby umělá inteligence nebyla jen technologií budoucnosti, ale také hnací silou transformace ve vzdělávání a přinesla výhody vietnamskému vzdělávacímu systému a komunitě.

Docent Dr. Nguyen Chi Thanh - vedoucí Pedagogické fakulty Pedagogické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji ) - poukázal na výzvy a příležitosti spojené s využitím umělé inteligence ve vzdělávání, zejména při hodnocení a testování učení. Řekl, že by měla existovat národní strategie pro rozvoj a aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání, která by zároveň reformovala vzdělávací programy, pomohla učitelům a zaměřila se na rozvoj samostatného a kreativního myšlení studentů.

Profesorka Julia Gaimsterová poznamenala, že umělá inteligence není jen technologií budoucnosti, ale také hnací silou transformace ve vzdělávání.

„Všeobecný vzdělávací program směřuje k rozvoji kapacit a dochází k jasné transformaci. V programu vzdělávání učitelů je nutné se zaměřit na tři hlavní pilíře: stanovování vzdělávacích cílů, navrhování vzdělávacího obsahu a úkolů a využívání umělé inteligence k podpoře těchto aktivit,“ zdůraznil docent Dr. Nguyen Chi Thanh.

Pan Vu Minh Duc – ředitel odboru učitelů a manažerů ve vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) – zdůraznil, že fórum představuje důležitý krok vpřed na cestě vzdělávacích inovací, přičemž základem je umělá inteligence a digitální technologie.

Fórum je důležitou aktivitou Ministerstva školství a odborné přípravy v rámci projektové iniciativy „EEAI: Inovace ve vzdělávání s umělou inteligencí“ a je realizováno s finanční podporou ze Strategického inovačního fondu RMIT, čímž demonstruje jeho závazek přispívat k rozvoji vietnamského vzdělávání.

Podle pana Vu Minh Duca toto fórum nejen poskytuje nové znalosti a technologie pro vzdělávání, ale také vytváří silnou hnací sílu pro vzdělávání a rozvoj učitelů a vzdělávacích manažerů v souladu s orientací Ministerstva školství a odborné přípravy na inovace a digitální transformaci.

Ministerstvo bude i nadále hrát kreativní, vedoucí a doprovodnou roli při tvorbě politik, právních rámců a vytváření příznivých podmínek pro efektivní, udržitelné a humánní uplatňování umělé inteligence ve vzdělávání.

Nghiem Hue

Zdroj: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo