Vysokoškolské vzdělávání by mělo být umístěno na vrcholu pyramidy znalostí.

Autonomie se stává hnací silou rozvoje vysokoškolského vzdělávání

Odpoledne 11. července uspořádal Vládní elektronický informační portál seminář „Autonomie univerzit – Jaké jsou možnosti rozvoje?“. Seminář přilákal mnoho předních odborníků, aby analyzovali trendy, výhody, obtíže a příležitosti pro rozvoj univerzitního systému.

Docent Dr. Hoang Dinh Phi – ředitel Obchodní a managementové fakulty (HSB) Vietnamské národní univerzity v Hanoji – uvedl, že cesta k plné autonomii veřejné univerzity ve Vietnamu vyžaduje neustálé úsilí kolektivu.

V globálním kontextu je třeba, aby vysokoškolské vzdělávání bylo umístěno na vrcholu znalostní pyramidy, spíše než aby bylo univerzalizováno. Ne každá provincie potřebuje velkou univerzitu, ale spíše by se měl zaměřit na kvalitu vědy a vzdělávání.

„Pro ty, kteří se nehodí pro akademickou dráhu, je rozumnou volbou odborné vzdělávání nebo jiné vzdělávací obory, které zabrání plýtvání časem a zdroji rodiny a společnosti,“ vyjádřil svůj názor docent Dr. Hoang Dinh Phi.

Vietnamská autonomie se v poslední době stala hnací silou rozvoje systému vysokoškolského vzdělávání v naší zemi, uznal docent Dr. Luu Bich Ngoc, vedoucí kanceláře Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů.

Navzdory mnoha pozoruhodným úspěchům docent Dr. Luu Bich Ngoc uvedl, že pokrok v posledních 10 letech byl poněkud pomalý ve srovnání s očekáváními strany, státu a společnosti.

Docent Dr. Luu Bich Ngoc analyzoval tři hlavní důvody: Zaprvé, společnost a současné instituce vysokoškolského vzdělávání ve Vietnamu v minulosti správně nepochopily autonomii univerzit.

Stát vydal politiku na zvýšení autonomie univerzit, ale snížil rozpočtové investice, což z autonomie univerzit dělá synonymum pro autonomii, o kterou se vzdělávací instituce musí postarat samy.

Za druhé , existuje konflikt moci, správy a řízení. V současné době se na vysokých školách stále překrývají pravomoci univerzitní rady, stranického výboru a školské rady, což vede k neefektivitě vnitřní správy vysokých škol.

Za třetí , mechanismus autonomie není ve skutečnosti otevřený. I když jsou vysoké školy autonomní, musí stále dodržovat právní systémy a dokumenty státu. Nedostatek jednotnosti a synchronizace mezi těmito zákony však způsobil, že vysoké školy jsou při implementaci autonomie vázány.

Inovace ve vzdělávání a odborné přípravě musí zahrnovat nové koncepty a myšlení.

Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem - ředitel Institutu netradiční bezpečnosti, Obchodní a administrativní fakulty (Hanojská národní univerzita) - uvedl, že ústřední vláda v blízké budoucnosti vydá usnesení o modernizaci a průlomu ve vzdělávání a odborné přípravě.

„Modelem dobré správy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy je pyramidový model, jak právě zmínil docent Dr. Hoang Dinh Phi,“ zdůraznil profesor Dr. Nguyen Xuan Yem a zároveň naznačil, že univerzitní vzdělávání – elitní vzdělávání – je třeba přehodnotit a zredukovat počet univerzit na jejich silné stránky.

Místa s národními a regionálními univerzitami by neměla mít malé univerzity, které postrádají jak učitele, tak zázemí. V lokalitách s vysokou urbanizací, potřebou vzdělávání lidských zdrojů nebo velkými ekonomickými skupinami by měla být dána přednost rozvoji univerzit těchto institucí.

Podle prof. Dr. Nguyen Xuan Yema, pokud chceme inovovat vzdělávání a odbornou přípravu a považovat to za průlom, musíme zvýšit autoritu ředitele. Veškeré inovace ve školách musí vycházet od učitelů, zejména od ředitele, který rozhoduje o inovacích a úspěchu vzdělávání a odborné přípravy.

Kromě toho, aby bylo možné inovovat vzdělávání a odbornou přípravu, musí existovat nová koncepce a nové myšlení o učitelích. Učitelé dnes proto musí být nejen dobří ve výuce a vědeckém výzkumu, ale také dobří v praxi.

Učitelský sbor není jen na částečný úvazek, ale musí se podílet na řízení a organizaci výuky; místa, kde se vyučuje ekonomie, musí mít za účasti ekonomických aktivistů a obchodních ředitelů, kteří studenty naučí, jak zbohatnout.

„Učitelé, kteří nevědí, jak se obohatit, nemohou učit ostatní, aby se obohatili. To je realita,“ navrhl profesor Nguyen Xuan Yem a dodal, že je třeba navýšit zdroje. Národní shromáždění a vláda by měly upřednostnit rozvoj a vyčlenit odpovídající rozpočet na vzdělávání a odbornou přípravu v rámci možných podmínek Vietnamu.

Vědeckovýzkumné aktivity Vietnamské národní univerzity v Hanoji.

Spolu s tím musíme rozšiřovat mezinárodní spolupráci. V současných podmínkách, pokud chceme vietnamské univerzity dostat na roveň světovým univerzitám a dohnat je, musíme rozhodně mezinárodní spolupráci rozšiřovat. Pokud se nám to podaří, naši studenti budou po absolvování studia schopni pracovat v globálním prostředí.

Odtud budeme mít moderní zázemí, protože projekt na vybudování laboratoře kybernetické bezpečnosti propagujeme přímo i online se zahraničním financováním. Doufejme, že i toto bude moderní místo na mezinárodní úrovni.

S mottem „rafinovaný, kompaktní, silný, efektivní, účinný a efektivní“ profesor Dr. Nguyen Xuan Yem jako výzkumník v oblasti vzdělávání a školské správy doufá, že model autonomie univerzit bude shrnut ústřední vládou a poté replikován v novém období země.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-can-dinh-vi-o-dinh-cao-cua-kim-tu-thap-tri-thuc-post739378.html