Vysokoškolské vzdělání podporuje inovace

Popisek fotografie — Vysoká škola dopravní má tu čest získat certifikaci standardu kvality AUN-QA pro tři nové vzdělávací programy. Foto: LN

Zajišťování vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů v klíčových oblastech

Odpoledne 16. října uspořádala Vysoká škola dopravní konferenci o zajišťování kvality pro akademický rok 2025-2026 s tématem „Zlepšení systému zajišťování kvality – Základ pro dosažení umístění Vysoká škola dopravní v žebříčku 200 nejlepších v Asii do roku 2030“. Při této příležitosti byla škola poctěna získáním certifikace standardu kvality AUN-QA pro tři nové vzdělávací programy.

Docent Dr. Nguyen Van Hung, rektor Dopravní univerzity, potvrdil, že vietnamské vysokoškolské vzdělávání vstupuje do období historické transformace. Usnesení politbyra č. 71-NQ/TW zdůrazňuje ústřední roli vysokoškolského vzdělávání v národním rozvoji. Cílem do roku 2030 je proměnit instituce vysokoškolského vzdělávání v centra výzkumu, inovací a podnikání; poskytovat vysoce kvalitní lidské zdroje, které splňují rozvojové požadavky klíčových průmyslových odvětví a oborů.

Univerzity nové éry se musí stát „inovačními ekosystémy“, kde se objevují a rozvíjejí talenty, vznikají nové znalosti, dekódují klíčové technologie a šíří se vědecký duch mezi podniky, komunity a národ. Jako klíčová technická škola v oblasti dopravy je škola průkopníkem v implementaci Rezoluce 71...

Od začátku roku 2025 škola dokončila a vydala vzdělávací programy pro 7 oborů vysokorychlostních železnic a městských železnic, což je první moderní, interdisciplinární program v tomto oboru dle mezinárodních standardů ve Vietnamu. Současně škola realizovala projekt rozvoje lidských zdrojů v polovodičovém průmyslu, otevřela program pro talentované inženýry v oblasti čipů a polovodičů a vybudovala nové obory, jako například: Robotické inženýrství, Inženýrství bezpečnosti silničního provozu, Informatika, Inteligentní dopravní systémy...

Pokud jde o zajišťování kvality učebních osnov, docent Dr. Nguyen Thi Hoa, vedoucí katedry zkoušek a zajišťování kvality Dopravní univerzity, uvedl, že škola vydala systém dokumentů o řízení kvality, zavedla domácí i mezinárodní akreditaci a značně investovala do personálu, zařízení a technologické infrastruktury. Tyto aktivity jasně demonstrují závazek školy ke kvalitě, transparentnosti a modernímu řízení univerzity.

Kromě nových vzdělávacích programů dosáhla škola mnoha vynikajících výsledků ve vědeckém výzkumu, mezinárodních publikacích, vynálezech a obchodní spolupráci. Moderní vybavení, vysoce kvalifikovaní pedagogičtí pracovníci a bezpečné a kreativní vzdělávací prostředí jsou základem pro udržení a neustálé zlepšování kvality vzdělávání ve škole. V období 2026–2030 je zajišťování kvality i nadále strategickým pilířem všech aktivit školy s cílem rozšířit mezinárodní akreditaci podle kritérií HCERES, FIBAA, ASIIN, ABET; zároveň se zavádí model inteligentní univerzity a aplikuje umělá inteligence v administrativě a výuce.

Podle docenta Dr. Ta Thi Thu Hiena, ředitele Centra pro hodnocení kvality vzdělávání na Hanojské národní univerzitě, je v celé zemi po dvou hodnotících cyklech 207 vysokých škol uznáno jako splňující standardy kvality, z nichž 18 je hodnoceno podle domácích i mezinárodních standardů.

Kvalita je na prvním místě

Prof. Dr. Huynh Van Chuong, ředitel odboru řízení kvality Ministerstva školství a odborné přípravy, zdůraznil, že kvalita je povinným ukazatelem pro všechny vzdělávací instituce, důležitým měřítkem pro dosažení výstupních standardů, s mottem: „Publicita – nestrannost – obsah – efektivita“.

Vedoucí katedry managementu kvality uvedl, že tématem školního roku 2025-2026 je důraz na akci. Akreditace a hodnocení se proto nekončí ve fázi dokumentů nebo postupů, ale je třeba je provádět s konkrétními akcemi a měřitelnými výsledky. To není jen úkolem specializovaných jednotek, ale musí to být společná odpovědnost celého systému vysokoškolského vzdělávání, od managementu, přes lektory až po studenty.

Usnesení 71 stanoví cíl, že „do roku 2035 musí existovat alespoň 5 vysokých škol s obory řazenými mezi 100 nejlepších na světě; do roku 2045 se Vietnam zařadí mezi 20 zemí s nejspravedlivějším a nejmodernějším vzděláváním na světě“. Školy se proto musí zaměřit na řešení průlomových problémů, spíše než na cíle v oblasti hodnocení. Když se průlomové problémy školy vyřeší, přirozeně to povede k dobrému umístění v žebříčku.

Pro řešení problému průlomových objevů zmínil prof. Dr. Huynh Van Chuong 4 body: Školy se musí aktivně účastnit profesních sdružení, specializovaných sdružení mezinárodních organizací; upřednostňovat články s vysokým indexem dopadu a přenositelnou hodnotou; podporovat vědeckovýzkumné aktivity, posilovat spolupráci s podniky, vytvářet mechanismy pro vědce, aby mohli zkoumat a vypočítat skutečně průlomová odvětví.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-dai-hoc-thuc-day-doi-moi-sang-tao-20251016211136599.htm