Cesta Britské rady ke zlepšení učitelských kapacit ve Vietnamu

(Dan Tri) - Britská rada pomáhá vietnamským učitelům angličtiny s jejich úsilím o dosažení cíle, kterým je učinit z angličtiny druhý jazyk ve vzdělávacím systému.

Nedávno se konala mezinárodní konference VietTESOL - VIC 2025, kterou uspořádaly VietTESOL English Teaching and Research Association, Národní projekt pro cizí jazyky ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ) a Can Tho University. Témata konference byly „Inovace ve výuce a učení angličtiny: Udržitelný rozvoj a připravenost na globální integraci“.

Akce přilákala stovky učitelů, odborníků a pedagogů z domova i zahraničí.

Plán rozvoje učitelských kapacit

Jedním z hlavních bodů konference VIC 2025 byl projev paní Eilidh Hamiltonové, ředitelky pro regionální rozvoj východní Asie British Council, která představila aktualizovanou verzi rámce pro další profesní rozvoj (CPD Framework) – nástroje na podporu učitelů angličtiny v rozvoji jejich profesních schopností.

Přehled konference VietTESOL 2025 za účasti domácích i mezinárodních učitelů a odborníků (Foto: British Council).

Rámec CPD, zavedený v roce 2013, je neustále aktualizován, aby odpovídal moderním trendům ve výuce. Angličtina se tak již neomezuje pouze na rozsah TESOL (Výuka angličtiny pro mluvčí jiných jazyků) nebo EFL (Angličtina jako cizí jazyk), ale rozšířila se do mnoha směrů, jako je EMI (Angličtina jako instrukční prostředek), CLIL (Integrované učení obsahu a jazyka) a ESP (Angličtina pro specifické účely).

V souladu s tím zahrnuje CPD 2025 11 skupin kompetencí a 4 úrovně rozvoje, od přechodu od uvědomění a porozumění k aplikaci a integraci do výukové praxe, pro učitele, lektory, manažery a tvůrce politik.

Podle paní Eilidhové pomůže kombinace rámce CPD s otevřeným vzdělávacím zdrojem TeachingEnglish učitelům proaktivně se učit a přizpůsobovat se změnám v technologiích a novým požadavkům vzdělávacích programů. „Nejdůležitější je přizpůsobovat se, přizpůsobovat se a přizpůsobovat se rozmanitosti, novým technologiím a duchu celoživotního vzdělávání,“ zdůraznila.

Paní Eilidh Hamiltonová z British Council hovoří o rámci kontinuálního profesního rozvoje (Foto: British Council).

Praktické iniciativy v oblasti vzdělávání učitelů

Souběžně se strategickou orientací Britská rada zavedla mnoho praktických iniciativ ke zlepšení pedagogických kapacit, typicky model Teacher Activity Groups (TAGs) spuštěný v roce 2022.

Podle Dr. Nguyen Thi Hong Nhat, vedoucí katedry angličtiny na Hanojské národní pedagogické univerzitě 2, pomáhají TAG formovat učící se komunitu – kde učitelé sdílejí zkušenosti, navrhují a upravují hodiny tak, aby odpovídaly novým osnovám. „TAGy nejen pomáhají učitelům zlepšit jejich dovednosti, ale také změnit jejich profesní myšlení – od pasivního k aktivnímu, od učení k vedení,“ sdělila.

Mnoho skupin TAG funguje i po skončení projektu nezávisle a šíří stovky praktických nápadů na výuku. Online setkání prostřednictvím Zalo pomáhají učitelům navazovat kontakty, flexibilně si vyměňovat informace o problémech a řešeních.

Další iniciativou je projekt na podporu učitelů v účasti na masivních otevřených online kurzech (MOOC) na platformě TeachingEnglish. Univerzita Can Tho koordinuje implementaci a zaměřuje se na čtyři témata: inkluzivní výuka, hodnocení pokroku, digitální kompetence a komunikační metody.

Od dubna 2024 do února 2025 se těchto kurzů zúčastnilo více než 360 učitelů, kteří si výrazně zlepšili digitální dovednosti a profesní autonomii. Mnoho učitelů uvedlo, že jejich hodiny se staly živějšími a studenti byli proaktivnější a měli větší zájem.

Učitelé si vyměňují zkušenosti s výukou v rámci modelu TAG (Foto: British Council).

Zavázán/a jsem se doprovázet vietnamské učitele angličtiny

Britská rada se již více než 30 let svého působení ve Vietnamu vždy angažuje v oblasti vzdělávání učitelů angličtiny, od výzkumu, přes hodnocení potřeb až po organizaci celostátních vzdělávacích programů.

Na konferenci VIC 2025 Britská rada prostřednictvím diskusí a seminářů nadále sdílela nové směry v oblasti rozvoje učitelských kapacit. Pan Davide Guarini Martin, hlavní akademický ředitel Britské rady, potvrdil: „Rámec kontinuálního profesního rozvoje (CPD) podporuje celoživotní učení. Učitelé mohou tento rámec využívat v jakékoli fázi své kariéry.“

Hodnota modelu TAGs podle něj nespočívá jen v profesní komunitě, kterou vytváří, ale také v jeho schopnosti udržovat zapojení a praktičnost. „Učitelé se musí cítit součástí komunity, mít pravomoc vést a obsah aktivit musí vycházet z reálných potřeb,“ řekl.

Britská rada se zavazuje podporovat vietnamské učitele angličtiny (Foto: Britská rada).

V kontextu silného dopadu umělé inteligence a digitálních technologií na vzdělávání Britská rada uvedla, že i nadále investuje do výzkumu a vývoje technologických aplikačních řešení ve výuce a hodnocení angličtiny a spolupracuje s manažerskými agenturami na politickém poradenství a vzdělávání učitelů.

„Naším závazkem v nadcházejícím období je i nadále silněji podporovat cíl, aby se angličtina stala druhým jazykem ve vietnamských školách, se zaměřením na vzdělávání učitelů, výzkum a podporu rozvoje politik,“ potvrdil pan Davide Guarini.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm