Cesta Britské rady ke zvýšení kapacity učitelů ve Vietnamu.

(Noviny Dan Tri) - Britská rada spolupracuje s vietnamskými učiteli angličtiny, aby pomohla dosáhnout cíle, kterým je učinit angličtinu druhým jazykem ve vzdělávacím systému.

Nedávno se konala mezinárodní konference VietTESOL - VIC 2025, kterou uspořádaly VietTESOL English Language Research and Teaching Association, National Foreign Language Project ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ) a Can Tho University. Témata konference byly „Inovace ve výuce a učení anglického jazyka: Udržitelný rozvoj a připravenost na globální integraci“.

Akce přilákala stovky učitelů, odborníků a pedagogů z celé země i ze zahraničí.

Plán rozvoje kompetencí učitelů

Jedním z hlavních bodů konference VIC 2025 byla prezentace paní Eilidh Hamiltonové, regionální ředitelky British Council pro východní Asii, která představila aktualizovanou verzi Rámce pro další profesní rozvoj (CPD) – nástroje na podporu učitelů angličtiny v rozvoji jejich profesních kompetencí.

Přehled workshopu VietTESOL 2025 za účasti učitelů a odborníků z Vietnamu i ze zahraničí (Foto: British Council).

Rámec CPD, zavedený v roce 2013, je neustále aktualizován, aby odpovídal moderním trendům ve výuce. Angličtina se proto již neomezuje pouze na TESOL (výuka angličtiny pro mluvčí jiných jazyků) nebo EFL (angličtina jako cizí jazyk), ale rozšířila se o oblasti jako EMI (angličtina jako vyučovací materiál), CLIL (integrované vzdělávání obsahem a jazykem) a ESP (angličtina pro specifické účely).

V souladu s tím zahrnuje CPD 2025 11 skupin kompetencí a 4 úrovně rozvoje, od změn v povědomí a chápání až po aplikaci a integraci do výukové praxe, a to pro učitele, lektory, administrátory a tvůrce politik.

Podle Eilidh pomůže kombinace rámce CPD s otevřeným vzdělávacím zdrojem TeachingEnglish učitelům proaktivně se učit a přizpůsobovat technologickým změnám a požadavkům nových vzdělávacích programů. „Nejdůležitější je přizpůsobovat se, přizpůsobovat se a přizpůsobovat se rozmanitosti, novým technologiím a duchu celoživotního vzdělávání,“ zdůraznila.

Paní Eilidh Hamiltonová z British Council se podělila o informace o rámci profesního rozvoje CPD (Foto: British Council).

Praktické iniciativy v oblasti vzdělávání učitelů

Souběžně se svým strategickým směřováním Britská rada zavádí mnoho praktických iniciativ na posílení pedagogických kapacit, zejména model Teacher Activity Groups (TAGs), který byl spuštěn v roce 2022.

Podle Dr. Nguyen Thi Hong Nhat, vedoucí katedry angličtiny na Hanojské pedagogické univerzitě 2, pomáhají TAGs formovat vzdělávací komunitu, kde učitelé sdílejí zkušenosti, navrhují a upravují hodiny tak, aby odpovídaly novým osnovám. „TAGs nejen pomáhají učitelům zlepšit jejich dovednosti, ale také změnit jejich profesní myšlení – od pasivního k aktivnímu, od učení k vedení,“ sdělila.

Mnoho skupin TAG pokračovalo v samostatné činnosti i po skončení projektu a šířilo stovky praktických nápadů na výuku. Online setkání prostřednictvím Zalo pomohla učitelům navazovat kontakty, vyměňovat si informace o problémech a flexibilně nacházet řešení.

Další iniciativou je projekt podporující účast učitelů v otevřených online kurzech (MOOC) na platformě TeachingEnglish. Na tomto projektu spolupracuje Can Tho University a zaměřuje se na čtyři témata: inkluzivní vzdělávání, hodnocení pokroku, digitální dovednosti a komunikační metody.

Od dubna 2024 do února 2025 se těchto kurzů zúčastnilo přes 360 učitelů, kteří si výrazně zlepšili digitální dovednosti a profesní autonomii. Mnoho učitelů uvedlo, že výuka ve třídách se stala poutavější a studenti byli proaktivnější a měli větší zájem.

Učitelé si vyměňují zkušenosti s výukou v rámci modelu TAG (Foto: British Council).

Zavázáni k podpoře vietnamských učitelů angličtiny.

Britská rada se již více než 30 let svého působení ve Vietnamu věnuje oblasti vzdělávání učitelů angličtiny, od výzkumu a hodnocení potřeb až po organizaci celostátních vzdělávacích programů.

Na konferenci VIC 2025 Britská rada prostřednictvím diskusí a tematických workshopů i nadále sdílela nové směry v rozvoji učitelských kompetencí. Davide Guarini Martin, hlavní akademický ředitel Britské rady, potvrdil: „Rámec kontinuálního profesního rozvoje podporuje ducha celoživotního učení. Učitelé mohou tento rámec kompetencí využívat v jakékoli fázi své kariéry.“

Uvedl, že hodnota modelu TAG nespočívá jen ve formování profesní komunity, ale také v jeho schopnosti udržovat soudržnost a praktičnost. „Učitelé potřebují cítit sounáležitost s komunitou, mít pravomoc vést a aktivity musí vycházet z reálných potřeb,“ řekl.

Britská rada se zavázala podporovat učitele angličtiny ve Vietnamu (Foto: British Council).

V kontextu hlubokého dopadu umělé inteligence a digitálních technologií na vzdělávání Britská rada uvedla, že bude i nadále investovat do výzkumu a vývoje technologických řešení pro výuku a hodnocení angličtiny a zároveň bude spolupracovat s regulačními orgány na politickém poradenství a vzdělávání učitelů.

„Naším závazkem do budoucna je i nadále silněji podporovat cíl, kterým je učinit angličtinu druhým jazykem ve vietnamských školách, se zaměřením na vzdělávání učitelů, výzkum a podporu rozvoje politik,“ potvrdil Davide Guarini.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-nang-cao-nang-luc-cho-giao-vien-tai-viet-nam-cua-hoi-dong-anh-20251028215942429.htm