Zdokonalování procesu koordinace inovací ve správě škol

Toto je považováno za pozoruhodný krok v procesu inovace řízení škol a vytváření jednoty v personálním řízení v celém odvětví. Dříve bylo Ministerstvo školství a odborné přípravy agenturou pověřenou jmenováním, rotací a přemisťováním zaměstnanců v tomto odvětví, takže organizace personálu ve Školské radě pod vedením Ministerstva byla posouzena jako přiměřená a v souladu s jeho funkcemi a úkoly.

Ve skutečnosti však členy školské rady netvoří jen lidé ze školského sektoru, ale i lidé mimo školu. Důležitou složkou mezi nimi jsou i zástupci místní samosprávy.

V poslední době se ve všeobecně vzdělávacích školách místní zástupci účastnící se školské rady řadí k poměrně různorodým, například jako vedoucí a zástupci vedoucích školských oddělení okresního lidového výboru (oddělení vnitřních záležitostí, školství a vzdělávání, inspekce, financí, stavebnictví), místopředsedové obvodů/obcí atd.

Zejména pokud je člen školské rady místopředsedou sboru/obce, často to funguje efektivně, protože tato osoba má dobrý přehled o místní situaci, je úzce zapojena do řízení a koordinace a propojování školy s místní oblastí.

„Ačkoli jsou to jen členové, z hlediska vlády jsou místopředsedy lidového výboru okrsku/obecního obvodu. Dostávají pomoc i při implementaci, dohledu a když má ředitel s implementací usnesení nějaké potíže, takže vzdělávací aktivity školy jsou příznivější,“ sdělil jeden z ředitelů.

Ačkoli vyhláška 142/2025/ND-CP stanoví, že ministerstvo školství a odborné přípravy je odpovědné za zmocnění lidového výboru na úrovni obce k výkonu jednoho nebo několika úkolů a pravomocí v rámci státního orgánu správy vzdělávání, mnoho lidí si klade otázku, zda má ministerstvo právo činit rozhodnutí o tom, aby úředníci mimo sektor vzdělávání, jako jsou úředníci obce, doplňovali členy Generální školské rady, či nikoli?

Zejména nyní v kontextu nedávného sloučení provincií se zvýšenou pracovní zátěží, může ministerstvo školství a odborné přípravy s omezeným počtem zaměstnanců a daleko od základny bedlivě sledovat členy školské rady, kteří působí mimo školu v každé jednotce? Personální práce školské rady se mění poměrně často a je třeba ji řešit rychle, aby neovlivnila činnosti řízení. Může tedy ministerstvo rychle řídit a schvalovat, když je počet škol pod správou velmi vysoký?

Výše uvedené obavy jsou pochopitelné z místní úrovně. Školská rada totiž hraje důležitou roli v řízení rozvoje organizace vytvářením pluralitního prostředí pro řízení a zvyšováním účasti komunity na budování a rozvoji školy.

Výběr a včasné schválení členů školské rady mimo školu, zejména místních zástupců, je povinným požadavkem. Pokud se místní zástupci účastní školské rady pouze proto, aby doplnili počet členů, bude obtížné, aby byla činnost školské rady efektivní a aby se dobře propojila s místní obcí.

Aby školská rada skutečně byla nejvyšším orgánem, který pomáhá škole s rozvojem, musí její členové dbát na kvalitu, přičemž členové mimo školu, zejména místní zástupci, musí být ti, kteří dokáží do školy vnést vitalitu zvenčí.

Proto je souběžně s vývojem dalších nástrojů veřejné správy, které by umožnily pohodlnější a efektivnější provádění schvalovacích postupů, nutné zvážit zdokonalení koordinačních procesů, zejména mezi ministerstvem školství a odborné přípravy a úřady na úrovni obcí a školami, aby se zajistil výběr nejlepších a nejvčasnějších pracovníků pro školní správu.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/hoan-thien-quy-trinh-phoi-hop-doi-moi-quan-tri-nha-truong-post738201.html