Problémy se zařazováním studentů do tříd po absolvování druhého stupně základní školy

Dne 14. května 2018 vydal předseda vlády rozhodnutí č. 522/QD-TTg, kterým schválil Projekt „Kariérní vzdělávání a orientace studentů ve všeobecném vzdělávání na období 2018 – 2025“.

Rozhodnutí č. 522/QD-TTg poskytlo velmi jasné pokyny k předmětům tohoto oboru a konkrétním cílem stanoveným do roku 2025 je, aby alespoň 40 % absolventů druhého stupně středních škol pokračovalo ve studiu na odborných vzdělávacích institucích na základní a střední úrovni; pro lokality s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami bude cílem alespoň 30 %.

Žáci 9. ročníku se připravují na přijímací zkoušky do 10. ročníku začátkem června

Ve skutečnosti je však snadné vidět, že práce s klasifikací studentů po absolvování druhého stupně střední školy čelí mnoha obtížím a výzvám.

Podle plánu zápisu do 10. ročníku v obcích pro školní rok 2024–2025 většina z nich zapíše do 10. ročníku veřejného středního škol pouze asi 70 % absolventů druhého stupně střední školy. V některých obcích je míra zápisu do 10. ročníku veřejného středního školství ještě nižší.

V některých velkých provinciích a městech se proto zkouška ještě nekonala, ale desítky tisíc kandidátů u veřejné zkoušky 10. ročníku neuspějí.

Zavedení streamování studentů je správná politika, která je v souladu s vývojem společnosti a studijní situací studentů. Proč se však při jejím zavádění stále vyskytuje mnoho problémů?

Zaprvé, v dnešní době je většina rodin finančně dobře situovaná a každá rodina má pouze 1-2 děti, takže obecná mentalita je nenechat své děti učit se řemeslu brzy. I když jejich děti nemají dobré studijní výsledky, rodiče stále chtějí, aby jejich děti složily zkoušku, a pokud neuspějí, budou zvažovat, zda nebudou pokračovat. Zadruhé, situace s dodatečnou výukou a učením je poměrně běžná, v kombinaci s nedostatkem prospěchu. Proto jsou výsledky studentů často poměrně vysoké. Většina deváťáků je po dokončení programu hodnocena jako dobrá nebo vyšší. Rodiče vidí, že jejich děti mají dobré výsledky a na konci roku jsou také odměněny, takže orientace na neskládání přijímacích zkoušek do desáté třídy je obtížným problémem a je velmi těžké rodiče přesvědčit.

Míra studentů, kteří se v daných lokalitách registrují k přijímacím zkouškám do 10. ročníku, je proto často velmi vysoká. Tlak na složení přijímací zkoušky do 10. ročníku veřejné školy je proto velmi vysoký, protože Lidový výbor provincie nebo města stanoví kvótu pro přijetí před konáním zkoušky.

Aby se efektivně zefektivnilo, musí střední školy v první řadě začít s racionalizací již od začátku 9. ročníku, a to propagací a orientací studentů i rodičů. Kromě toho musí školy přesně hodnotit a klasifikovat akademické výsledky studentů.

Zdroj: https://thanhnien.vn/kho-khan-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-khi-tot-nghiep-thcs-185240510232005841.htm