Zkouška v desáté třídě je „velký tlak“, studenti jsou apatičtí a letargičtí

Delegáti Národního shromáždění uvedli, že zkoušky v desáté třídě vytvářejí na studenty velký tlak, způsobují, že jsou letargičtí, a pokud u zkoušky neuspějí, dokonce zoufalí.

Ráno 4. prosince pokračoval program 10. zasedání 15. Národního shromáždění . Delegáti v sále projednávali zprávu o činnosti vlády za volební období 2021–2026 a řadu dalších zpráv.

Delegátka Nguyen Thi Tuyet Nga uvedla, že zkouška v desáté třídě vyvíjí na studenty velký tlak.

FOTO: GIA HAN

Delegátka Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri) vysoce ocenila dosažené výsledky, jako je vydání Usnesení 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, legalizace všeobecného předškolního vzdělávání pro děti ve věku 3-5 let, osvobození od školného pro žáky předškolních zařízení a základních škol a představení Národního cílového programu pro vzdělávání...

Paní Nga však uvedla, že vládní zpráva o omezeních vzdělávání a odborné přípravy je stále příliš obecná a že je nutné jasněji identifikovat nedostatky. Jedním z nich je zátěž zkoušek vyplývajících z postsekundárního vzdělávání.

Zkouška pro desátý ročník se stává „miniaturní národní zkouškou“

Paní Nga zmínila vládní projekt „Kariérní vzdělávání a orientace studentů ve všeobecném vzdělávání na období 2018–2025“, který stanoví cíl, že do roku 2025 bude alespoň 40 % absolventů druhého stupně středních škol pokračovat ve studiu na odborných vzdělávacích institucích na základní a střední úrovni.

Delegátka uvedla, že streamování je špatně chápáno a implementováno; existuje mentalita, že kdo neuspěje u přijímacích zkoušek na střední školu, půjde na odbornou školu, streamování je spojováno s neúspěchem, nikoli s volbou. Je zřejmé, že se jedná o vynucené streamování, místo aby si vhodnou cestu zvolil ten, kdo má silné stránky a jasnou kariérní orientaci.

Podle paní Ngy se zkouška desáté třídy stává „miniaturní národní zkouškou“ s velkým tlakem. Zatímco střední škola by měla být úrovní všeobecného vzdělávání, každý student by měl mít právo studovat.

Delegátka zmínila nízkou míru studentů nastupujících do středních škol v některých lokalitách, což ukazuje, že „nejsme řádně zajistili přístup k 12 letům všeobecného vzdělání“.

„Když vidím vyčerpané, nudné tváře patnáctiletých dětí pod tlakem zkoušek, čtu zoufalé dopisy dětí, které neuspěly u přijímacích zkoušek na střední školu, bolí mě srdce,“ řekla.

Dalším paradoxem, na který paní Nga upozornila, je, že přijímací zkoušky na veřejné školy jsou „příliš těžké“, mnoho studentů i přes dobré studium nedokáže konkurzní zkoušky složit. V důsledku toho jsou studenti z chudých rodin nuceni chodit na soukromé školy, kde školné přesahuje možnosti jejich rodiny.

Podle delegátů to znamená, že není zaručena rovnost ve vzdělávání.

Paní Nga doporučila, že je nutné otevřít dveře středním školám, řádně investovat do odborných středních škol a respektovat právo studentů na volbu.

Spolu s tím se zlepšují zkoušky a upravuje se metoda přijímání do desátého ročníku, aby se snížil tlak a vytvořilo se více příležitostí pro studenty.

Streamování musí být založeno na dobrovolnosti a schopnostech, nesmí se od 9. ročníku stát „bariérou“; budování streamování na základě práva na studium, zajištění dostatečného počtu míst na veřejných středních školách, aby studenti nebyli nuceni streamovat.

Delegát Nguyen Thi Viet Nga, Hai Phong

FOTO: GIA HAN

Školní a rodinné násilí zůstává komplikované

Delegátka Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) také vysoce ocenila úspěchy uplynulého volebního období. Stále však přetrvává velký problém, který ji trápí, a to, že se společenská kultura nerozvíjí úměrně ekonomice.

Ve skutečnosti se školní násilí a domácí násilí nadále vyvíjejí komplexním způsobem. Online podvody, hazardní hry, závislost na hrách a závislost na sociálních sítích jsou stále rozšířenější, zejména mezi mladými lidmi.

Kultura chování na veřejných místech, v dopravě a na internetu má stále mnoho nedostatků. Projevy pragmatismu, materialismu, povrchnosti a touhy po rychlé slávě mají negativní vliv na část mladých lidí.

Rodina, škola, komunita a kyberprostor jsou „čtyři pilíře“, které formují osobnost mladé generace. Role rodiny ve vzdělávání je však v současné době oslabena; školám chybí učitelé a jsou přetížené; kyberprostor je plný škodlivého obsahu...

Delegátka doporučila potřebu vybudovat národní strategii pro kulturu a životní styl v digitálním věku, která by byla propojena s rodinou, školou, komunitou a kyberprostorem.

Zároveň zavést soubor ukazatelů sociální etiky a chování jako povinnou součást systému ukazatelů národního rozvoje.

Zdůraznila také, že je nutné brát kulturu veřejné služby, politickou kulturu a kulturu právního státu jako příklady pro vedení společnosti; silně rozvíjet politickou komunikaci s vzdělávacími hodnotami, a to nejen v boji proti zlu, ale také v budování kulturního odporu mezi lidmi.

Zdroj: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-ap-luc-nang-ne-hoc-sinh-bo-pho-do-dan-185251204094059549.htm