Skóre by nemělo být používáno jako jediný parametr pro kariérní poradenství a vedení.

Pokud se spoléháme pouze na výsledky předmětů z přijímacích zkoušek do 10. ročníku, postrádáme informace a můžeme snadno vést k subjektivitě v poradenství a orientaci.

MSc. Pham Thi Khanh Ly uvedl, že je nemožné spoléhat se na výsledky předmětových zkoušek v desátém ročníku při poradenství a vedení studentů v jejich kariéře.

V posledních letech přitahuje pozornost veřejnosti fenomén povzbuzování a rad studentům, aby psali žádosti o nesložení přijímacích zkoušek na veřejné střední školy. Ministerstvo školství a odborné přípravy a některé obce požádaly školy o nápravu situace, ale tato situace stále přetrvává. To je alarmující a má významný dopad na právo studentů na vzdělání.

V první řadě si musíme uvědomit, že směrování studentů do vyšších ročníků je otázkou velkého významu pro kariéru každého člověka a rozvoj národních lidských zdrojů. Ve Vietnamu je směrování studentů po ukončení druhého stupně střední školy politikou, která byla potvrzena v dokumentech strany a státních právních předpisech. Jedná se o důležitý úkol, který vyžaduje souběžná řešení a odpovědnost celé společnosti, ale po dlouhou dobu byla odpovědnost kladena především na sektor vzdělávání a společnost se zaměřovala pouze na tento sektor, protože přímým cílem jsou studenti druhého stupně středních škol.

Zefektivnění studentů po střední škole je složitá záležitost, protože pokud poradenství a orientace nejsou pečlivě provedeny, poradce, rodiče a studenti nebudou věci jasně chápat a snadno to způsobí nedorozumění. Existuje mnoho důvodů, které k této situaci vedou, ale podle mého názoru existují 3 hlavní.

Zaprvé , v oblasti kariérního poradenství a postsekundárního vzdělávání panuje nedostatek jednotnosti a komunikace mezi řídícími orgány, školami a institucemi odborného vzdělávání nebyla efektivní. To vede k omezenému porozumění učitelů, rodičů a studentů. Pokud je porozumění omezené, nezaujaté a zaujaté, vede poradenství k nedostatku důvěry v rodiče a studenty, což vede ke konfliktům a veřejnému pobouření.

Za druhé, kariérovému poradenství se v mnoha školách ve vzdělávacím programu nevěnuje dostatečné místo. To samozřejmě nebude bráno vážně, protože jen málo učitelů je řádně vyškoleno nebo má zkušenosti s kariérním poradenstvím.

Za třetí , tlak zkoušek, úspěchy učitelů a škol a očekávání rodičů.

Všechny tyto důvody mohou zkreslit dobrý účel kariérního poradenství a orientace na střední škole. Ale co je důležitější, mohou vést ke ztrátě důvěry rodičů a studentů. Jakmile je důvěra ztracena, poradenství se stává stále obtížnějším.

Ve skutečnosti nemůžeme používat skóre jako jediný parametr pro kariérní poradenství. Domnívám se, že každý student, který splňuje požadované podmínky, má právo složit přijímací zkoušku do 10. ročníku.

Kariérní poradenství je téma, které je v sektoru vzdělávání mimořádně znepokojeno a zaujímá důležité místo v celkovém vzdělávacím programu. To jasně ukazuje Všeobecný vzdělávací program z roku 2018, v němž se aktivity kariérního poradenství vyučují od druhého stupně základní školy až po střední školu a jsou povinné.

Kariérní poradenství je proces a musí probíhat prostřednictvím zkušeností, prožívání a kontemplace. Nicméně, jeho dobré provádění není snadné a vyžaduje odborné znalosti učitelů, vzdělávací podmínky a dobrou koordinaci mezi školou, rodinou a společností. Současným problémem je, že mnoho vzdělávacích institucí není schopno tyto požadavky splnit. Kromě toho rodinám chybí informace o kariérním poradenství a zaměřují se na kulturní předměty pro své děti, aby složily přijímací zkoušky do 10. třídy, což vede k používání výsledků z kulturních předmětů jako parametrů pro poradenství.

Z této situace je nutné najít řešení pro zlepšení kvality vzdělávání a zároveň změnit způsob testování a hodnocení studentů v každém školním roce. Kvalita vzdělávání vychází v první řadě z kvality učitelů – vojáků přímo na vzdělávací frontě. Učitelé musí být dobře vyškoleni, mít podmínky ke studiu, sebezdokonalovat se po celý život, být prodchnuti vzdělávací filozofií a mít správný pohled na život. S dobrými lidskými zdroji vzdělávání jistě dosáhne průlomu.

V dnešní době se vzdělávací program změnil, studenti jsou hodnoceni komplexně, vzdělávání je orientováno na rozvoj vlastností a schopností. Skóre je nyní jedním z mnoha ukazatelů pro hodnocení studentů. S tím, jak se mění hodnotící testy, se mění i metody výuky a učení, od diverzifikace výukových metod až po formy hodnotících testů. Vzdělávání je orientováno na personalizaci, cílem je, aby se každý student stal lepší verzí sebe sama.

Když se studenti pod vhodným vedením učitelů dokáží na sebe dívat z různých úhlů pohledu, každý jedinec si vytvoří správný pohled na svět . Stejně důležité je, aby i sami rodiče jasně pochopili nový vzdělávací program, a tím měli správný pohled na schopnosti svých dětí a zároveň sdíleli odpovědnost se školou.

Takže příběh o tom, jak poskytovat kariérní poradenství studentům od druhého stupně střední školy? Druhý stupeň střední školy je základní vzdělávací etapou v celkovém vzdělávacím programu a kariérní poradenství je v této fázi nesmírně důležité, zejména ve dvou „klíčových“ letech, 8. a 9. ročníku, před nástupem na střední školu je fází kariérní orientace. Proto je směr a kariérní poradenství pro studenty do druhého pololetí 9. ročníku zaváděno velmi pozdě, a pokud je založeno pouze na výsledcích zkoušek z předmětů pro 10. ročník, bude nedostatek informací, což snadno vede k subjektivitě v poradenství a orientaci.

Musíme pochopit, že principem kariérního poradenství je sebeporadenství, tj. učitelé, školy a rodiny poskytují co nejobjektivnější, nestranné a nejúplnější informace, nástroje a způsoby myšlení k hodnocení kariéry a sebe sama, aby si studenti mohli uvědomit, kde se nacházejí, jací jsou a jaké jsou jejich touhy.

Kariérní poradenství na středních školách je třeba zavádět synchronně do všech předmětů a aktivit, nejen do zážitkových aktivit a kariérního poradenství. Protože v každém předmětu a aktivitě se objevují různé aspekty života, různá povolání, a tím se studentům pomáhá získat ucelený pohled na svět, připravené myšlení, porozumět sami sobě a na základě toho se sebejistě rozhodovat.

Na druhou stranu, kariérní poradenství a konzultace vyžadují zvláštní pozornost ze strany rodičů, rodin a škol a musí spolupracovat, pořádat aktivity pro budování vazeb a pravidelně si vyměňovat informace, zejména v posledním ročníku, aby školy a rodiny mohly porozumět a soucítit, jen tak se lze vyhnout zbytečným frustracím.

* MSc. Pham Thi Khanh Ly je v současné době místopředsedou školské rady/výkonným ředitelem základní a střední školy FPT Cau Giay (Hanoj)/základní, střední a střední školy FPT Bac Giang.

Zdroj: https://baoquocte.vn/khuyen-hoc-sinh-khong-thi-lop-10-khong-nen-dung-diem-so-la-tham-so-duy-nhat-de-tu-van-huong-nghiep-272145.html