Dítě nelze měřit podle výsledků testů.

Vzdělávání by se mělo zaměřit na výchovu a kultivaci charakteru, spíše než na měření dětí podle jejich skóre po každé zkoušce...

Không thể đo lường đứa trẻ bằng điểm số sau mỗi kỳ thi

Dr. Nguyen Thi Ngoc Minh se domnívá, že je nemožné měřit dítě podle jeho skóre po každé zkoušce. (Foto: NVCC)

Nechte své dítě zažít selhání

Na základní škole se můj nejstarší syn účastnil zkoušky do výborného žákovského týmu a neuspěl. Přišel domů s širokým úsměvem a řekl matce: „Mami, neuspěl jsem v týmu.“ V té době jsem nechápal, co znamená být výborným studentem nebo být v týmu, takže jsem z toho necítil smutek.

V létě, když jsem byl v páté třídě a vrátil se z Ameriky, moje dítě propadlo na všech základních školách. Ale stále bylo šťastné a bezstarostné, vůbec necítilo smutek. Chlubilo se, že jeho škola má velký počet studentů, udělalo test, ale udělalo chyby, což mu zhoršilo skóre.

Sedmá a osmá třída byly obdobím jedné krize za druhou. Covid-19 donutil mé dítě zůstat doma a učit se online až 8-9 hodin denně. Narodila se mi další miminko, moje dítě dosáhlo puberty a celá rodina byla jako loď v bouři. Moje dítě bylo podrážděné, frustrované, „kopalo do kbelíku a trefilo koš“ a bylo závislé na hrách, zanedbávalo studium. Jeho studijní výsledky se žalostně propadly. Pokaždé, když mi učitel napsal SMS se stížností na jeho studium, jsem nevěděla, co mám dělat.

Devátá třída je stresujícím obdobím přípravy na zkoušky, je to také doba, kdy moje dítě začíná pociťovat tlak ze studia, cítí hořkou příchuť selhání a začíná se snažit. Právě se zažehne jiskřička naděje a pak přijde další selhání. Čtu v dítěti komplex méněcennosti a zklamání, ba dokonce zášť. Ale nemám jinou možnost, než nechat své dítě, aby si selhání samo zažilo...

Dospěj po každé zkoušce

Ale když čelil výzvám, začal jsem v něm vidět vlastnosti zralého muže: čestnost, sebeúctu, zodpovědnost, odhodlání a vnitřní sílu překonávat těžkosti.

„Nelze říci, že dítě s 10 body má větší hodnotu než dítě se 2 body. Pokud tedy měříme celkovou zralost dítěte pouze podle výsledků zkoušek, je to skutečně jednostranné, povrchní a slepé.“

Jsem ráda, že si uvědomuji, že se člověk uvnitř mého dítěte postupně vynořoval, stával se jasnějším a silnějším. Cítila jsem ho uvnitř po celou dobu výchovy svého dítěte a neustále jsem se o tento „strom osobnosti“ starala a pěstovala ho, ale také jsem zažila nespočet chvil pochybností, úzkosti, zklamání a dokonce i patových situací.

Ale teď, po zkoušce, svému dítěti opravdu věřím. Ne kvůli úspěchům, kterých dosáhlo, ale kvůli odvaze a vnitřní síle, kterou objevilo, když čelilo neúspěchům a výzvám.

Výsledky 9 let studia nevidím jen podle skóre, které mé dítě dosáhne. Samozřejmě jsem šťastný a hrdý, když moje dítě dosáhne vysokého skóre. Samozřejmě jsem smutný, když moje dítě dosáhne nízkého skóre a neuspělo u zkoušek. Ale výsledky 9 let studia nelze měřit jen podle skóre.

A co váš fyzický, emocionální a osobní růst? A co vaše hodnoty a ideály? Kolik dalších úspěchů nelze odhalit jednoduchými čísly? Kolik zkušeností a lekcí jste se ve svém životě neustále naučili – věcí, které nelze měřit skóre.

„Pro dítě, na které je vkládáno tolik očekávání, je nedostatek do „nebesky těžké“ školy považován za neúspěch. Za tím, co definujeme jako úspěch nebo neúspěch, se skrývá mnoho společenských předsudků, které, pokud si nejsme vědomi, nás přemohou.“

Kolik radosti a dobrých věcí jste ostatním přinesli, se nedá změřit čísly. Nelze říci, že dítě s 10 body má větší hodnotu než dítě se 2 body.

Pokud tedy měříme celkovou zralost dítěte pouze podle výsledků zkoušek, je to skutečně jednostranné, povrchní a slepé.

Zůstaňte silní před „bouří“ zkoušek

Neúspěch nebo úspěch v životě je jen konvence. Pro dítě, na které je kladeno příliš mnoho očekávání, je neschopnost projít „nebesky obtížnou“ školou považována za neúspěch. Za tím, co definujeme jako úspěch nebo neúspěch, se skrývá mnoho společenských předsudků, že pokud nebudeme ostražití, utopíme se v nich.

Pokud dítě bohužel v této době nedosáhne požadovaných výsledků, rodiče samozřejmě mohou cítit smutek, zklamání a hněv, vinit ho a litovat ho.

Ale v tomto bodě se rodiče mohou na chvíli zastavit a zeptat se sami sebe: Co se mé dítě naučilo během školních let? Jak vyrostlo? Jaké dobré vlastnosti se v něm/ní zformovaly? Jaký potenciál u něj/ní nebyl plně rozvinut? Jak ho lze rozvíjet v dalších fázích? Jakou další podporu potřebuje?

Výsledky testů nejsou důležité, ale budou dobrým zdrojem informací k analýze a zodpovězení těchto otázek. Když si tyto otázky položíte, uvidíte věci jinak, optimističtěji a klidněji. A tehdy si rodiče mohou sednout a promluvit si se svými dětmi jako dospělí.

Vždycky jsem přesvědčen, že by se vzdělávání mělo zaměřovat na výchovu a kultivaci charakteru, spíše než na měření dětí podle skóre. A pokud si toho budeme vědomi, budeme dostatečně klidní a vyrovnaní, abychom čelili „bouři“ zkoušek, abychom mohli pomalu krůček po cestě rodičovství.

Zdroj