Šíření ducha podnikání a inovací ve vzdělávacích institucích

Doposud mnoho univerzit a výzkumných ústavů proaktivně budovalo modely inkubátorů, centra podpory startupů a realizovalo projekty spojené s inovačními postupy.

Budování startupového ekosystému ve školách

Podle zprávy Ministerstva školství a odborné přípravy v současné době více než 200 univerzit, výzkumných ústavů a téměř 300 vzdělávacích institucí organizuje a realizuje aktivity zaměřené na startupy a inovace. Mnoho studentských startupových nápadů bylo realizováno v praxi a zpočátku zaznamenalo pozitivní účinky v komunitě.

Jedním z typických modelů, které lze zmínit, je ekosystém startupů na Univerzitě Phenikaa. Univerzita Phenikaa, která provádí rozhodnutí předsedy vlády č. 1665/QD-TTg ze dne 30. října 2017 o schválení projektu „Podpora studentů při zahájení podnikání do roku 2025“ (Projekt 1665), realizovala řadu praktických aktivit s cílem šířit podnikatelského ducha v celé škole a rozšířit vazby s dalšími vzdělávacími institucemi.

Docent Dr. Nguyen Phu Khanh, prorektor Univerzity Phenikaa, uvedl: „Škola se zaměřuje na komunikační práci s cílem zvýšit povědomí o startupech a vytváří podmínky pro studenty, aby proaktivně využívali systém podpory startupů uvnitř i vně školy. Model podpory startupů pro studenty na Univerzitě Phenikaa je systematicky budován a zaměřuje se nejen na dovednosti a znalosti, ale také na podporu ducha odvahy myslet, odvahy konat a podpory inovací od samých základů myšlení.“

V období 2022–2024 se škola účastní inovačních aktivit více než 5 000 studentů, z nichž 97 bylo oceněno s podporou a radami 269 lektorů a 42 podnikatelů. Mnoho typických projektů dosáhlo počátečního úspěchu, jako například PKA Green Device – inteligentní řešení pro zpracování odpadu, které se umístilo v první desítce mezinárodní soutěže pořádané velvyslanectvím USA; projekt Science Experiment Kit rychle prokázal svůj komerční potenciál, když jen v listopadu 2024 dosáhl tržeb více než 100 milionů VND s více než 1 000 prodanými objednávkami prostřednictvím e-commerce platforem...

Tyto výsledky jsou jasným důkazem efektivity formování inovativních modelů startupů přímo ve školách.

Vysoká škola dopravní technologie aktivně realizuje také aktivity v oblasti startupů a inovací s mnoha konkrétními řešeními na podporu podnikatelského ducha mezi studenty, která úzce propojují vzdělávání a praxi.

Dr. Dinh Quang Toan, ředitel Institutu inovací a digitální ekonomiky školy, uvedl: „Škola pořádá semináře, přednášky a intenzivní školení zaměřené na podnikatelské myšlení, obchodní modely, fundraising atd. a integruje podnikatelský obsah do učebních osnov a mimoškolních aktivit. Škola zejména vyvinula a zahrnula téma „Kreativní podnikání“ do povinného předmětu Měkké dovednosti; zavedla předmět Věda, technologie a inovace, digitální transformace a projekt Podnikatelský semestr.“

Škola navíc spolupracuje s podniky a odborníky na organizaci více než 20 školení zaměřených na startupové dovednosti a každoročně pořádá soutěž „Studenti Vysoké školy dopravní technologie se startupovými nápady“, která studenty povzbuzuje k navrhování a realizaci inovativních nápadů.

Doposud se na škole zrodilo více než 50 nápadů pro startupy, včetně typických projektů, jako je aplikace pro koordinaci vozidel s využitím chytrých smluv, interní model dodávek s využitím elektromobilů v chytrých městech nebo digitální transformace a umělá inteligence v chytré dopravě.

Od modelu podpory studentských startupů na Univerzitě Phenikaa až po praktické zkušenosti na Univerzitě dopravních technologií ukazuje, že každá vzdělávací instituce je proaktivní a kreativní ve svém přístupu a implementaci Projektu 1665 a přispívá k formování udržitelného startupového ekosystému přímo ve škole.

Odstraňování bariér

Kromě dosažených pozitivních výsledků čelí tato činnost na vietnamských univerzitách podle Dr. Hoanga Kima Toana z Centra pro podnikání a inovace (Univerzita Hue) stále mnoha výzvám, které je třeba otevřeně uznat a najít vhodná řešení. Jedním z problémů je nerovnováha mezi teorií a praxí ve vzdělávacím procesu.

Mnoho programů podnikatelského vzdělávání se stále zaměřuje na předávání teoretických znalostí, zatímco praktické zkušenosti a procvičování dovedností jsou omezené; studenti mají jen málo příležitostí aplikovat znalosti v reálných situacích. Na druhou stranu mnoha univerzitám stále chybí finanční zdroje, vybavení a experimentální prostory pro startupy; a chybí jim investiční fondy pro rané fáze. To je také hlavní překážka, která studentům ztěžuje realizaci jejich nápadů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy aktivně navrhuje řadu praktických řešení k překonání omezení a vytvoření příznivějších podmínek pro inovativní start-upy na vysokých školách v celé zemi. Prvním důležitým řešením je další zlepšování politik na podporu inovativních start-upů se zaměřením na odstraňování obtíží v investičních postupech, mechanismech hodnocení, schvalování a realizaci start-upových projektů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dále provedlo výzkum a vydalo řadu specifických mechanismů na podporu implementace a rozvoje začínajících projektů inkubovaných univerzitami a institucemi odborného vzdělávání, zejména v lokalitách s obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami.

Ministerstvo bude zejména koordinovat svou činnost s Bankou sociální politiky s cílem efektivně implementovat preferenční úvěrové politiky z Národního fondu zaměstnanosti a dalších úvěrových zdrojů. To bude důležitý zdroj na podporu mladých lidí, studentů a žáků při zakládání vlastních podniků, který jim nejen pomůže vytvářet pracovní místa pro sebe, ale také přispěje k šíření pozitivních hodnot mezi jejich rodinami a komunitami.

Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Nguyen Thi Kim Chi není podnikání jen volbou kariéry. Je to způsob, jakým se každý student učí vytvářet budoucnost vlastníma rukama a myslí. Projekt 1665, který je realizován od roku 2017, dosáhl mnoha pozitivních výsledků. Obsah zaměřený na podnikání a inovace byl integrován do vzdělávacích programů mnoha úrovní, zejména na univerzitách a vysokých školách.

V současné době více než 120 vysokých škol zařadilo podnikání do svých vzdělávacích programů, ať už jako povinný nebo volitelný předmět; více než 65 % obcí zavedlo plány na podporu podnikání na středních školách. Současně se stále více zdokonaluje politický rámec, což vede k důležitým průlomům, a pevný právní rámec bude jistě i nadále podporovat podnikatelské aktivity v sektoru vzdělávání a odborné přípravy.

Zdroj: https://nhandan.vn/lan-toa-tinh-than-khoi-nghiep-doi-moi-sang-tao-trong-cac-co-so-giao-duc-post881723.html