Platy učitelů jsou na žebříčku nejvyšší, učitelé v mateřské škole mohou odejít do důchodu dříve

Ráno 9. listopadu ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son při prezentaci návrhu zákona o učitelích uvedl, že ve srovnání se současnými předpisy v souvisejících zákonech má návrh zákona o učitelích řadu novinek.

Konkrétně věk odchodu do důchodu učitelů má svá vlastní pravidla v souladu s charakteristikami profesní činnosti. Zejména učitelé v předškolních zařízeních mohou, pokud si to přejí, odejít do důchodu v nižším věku, ale ne o více než 5 let starším, než je stanoveno v předpisech, a nebude jim z důvodu předčasného odchodu do důchodu srážena sazba důchodu.

Učitelé s titulem profesor, docent nebo doktor a učitelé pracující ve specifických specializovaných oborech a odvětvích mají nárok na odchod do důchodu ve vyšším věku.

Politika platů učitelů je prioritní. Zejména základní plat podle platové tabulky učitelů je v systému administrativních kariérních platových stupnic na nejvyšším místě; učitelé mají nárok na preferenční příplatky za své povolání a další příplatky v závislosti na povaze jejich práce a regionu, jak je stanoveno zákonem. Učitelé nadále pobírají příplatky za seniory, dokud nebude zavedena platová politika podle usnesení 27-NQ/TW.

Ministr Nguyen Kim Son předložil Národnímu shromáždění návrh zákona o učitelích.

Učitelé v předškolních zařízeních; učitelé pracující v obzvláště obtížných oblastech v oblastech etnických menšin, horských oblastech, pobřežních oblastech a na ostrovech; učitelé ve specializovaných školách a jiných specializovaných školách; učitelé zavádějící inkluzivní vzdělávání; učitelé z řad etnických menšin a učitelé v některých specifických profesích mají přednost, pokud jde o plat a příspěvky, před ostatními učiteli. Učitelé přijatí a poprvé odměňovaní dostávají v systému administrativních platových stupnic zvýšení platu o 1 stupeň.

Učitelé pracující v oblastech etnických menšin, horských oblastech, pohraničních oblastech, na ostrovech a v oblastech se obzvláště obtížnými socioekonomickými podmínkami; učitelé vyučující specializované školy, učitelé vyučující inkluzivní vzdělávání; učitelé vyučující jazyky etnických menšin; učitelé vyučující žáky etnických menšin pro rozvoj vietnamštiny; učitelé vyučující nadané předměty a umění mají nárok na řadu dalších podpůrných politik.

Standardizovat pedagogický sbor prostřednictvím systému titulů a profesních standardů pro učitele, přičemž standardy budou úzce souviset s požadavky na odbornou způsobilost spojenou s každou úrovní vzdělávání a odborné přípravy. Učitelé v neveřejných vzdělávacích institucích jsou rovnocenní učitelům ve veřejných vzdělávacích institucích, pokud jde o identifikaci, profesní standardy, základní práva a povinnosti a řadu zásad, jako je vzdělávání, podpora, oceňování, odměňování a řešení porušení.

Návrh rovněž dává sektoru vzdělávání iniciativu v oblasti náboru a využívání učitelů. Zejména Ministerstvo školství a odborné přípravy a Ministerstvo práce, invalidů a sociálních věcí jsou orgány odpovědnými za tvorbu strategií, projektů, rozvojových plánů a celkového počtu učitelů v rámci své řídící pravomoci, které předkládají příslušným orgánům k rozhodnutí; koordinují počet zaměstnanců ve veřejných vzdělávacích institucích podle počtu přiděleného příslušnými orgány; agentury pro řízení vzdělávání nebo vzdělávací instituce se ujímají vedení v náboru učitelů.

Předpisy o náboru učitelů musí zajistit pedagogickou praxi s cílem vybrat osoby s dostatečnými schopnostmi v souladu s profesními standardy učitelů, které splňují požadavky profesních činností učitelů podle jednotlivých úrovní vzdělávání a odborné přípravy...

Minh Út

Zdroj: https://vtcnews.vn/luong-nha-giao-duoc-xep-cao-nhat-giao-vien-mam-non-co-the-nghi-huu-truoc-tuoi-ar906386.html