Jakým směrem se bude ubírat třetí předmět zkoušky pro 10. ročník v Ho Či Minově Městě?

Chci být nezávislý/á

Pan Ho Tan Minh, vedoucí kanceláře Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, uvedl, že Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města si při podávání připomínek k návrhu oběžníku, kterým se mění a doplňuje Předpisy o přijímacím řízení na střední a vysoké školy a který nahrazuje stávající oběžník, přeje zachovat a poskytnout autonomii při výběru třetího předmětu v přijímací zkoušce do 10. ročníku. To znamená, že kromě dvou povinných předmětů, matematiky a literatury, si Ho Či Minovo Město proaktivně vybírá cizí jazyk jako třetí předmět v duchu zajištění komplexního posouzení schopností a kvalit žáků v souladu s Programem všeobecného vzdělávání z roku 2018. To je také v souladu s cíli hospodářského rozvoje a vzdělávání lidských zdrojů v každé lokalitě.

Pan Minh analyzoval, že cílem Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 není hodnotit studenty na základě jejich znalostí předmětu, ale zaměřit se na hodnocení jejich kvalit, schopností a schopnosti aplikovat znalosti k řešení praktických problémů.

Kromě toho, i když je cizí jazyk třetím předmětem přijímací zkouška do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě, výsledky učení studentů ukazují, že škola, učitelé i studenti stále zajišťují cíle a zaměření programu. Zejména ministerstvo školství a odborné přípravy již mnoho let v procesu sestavování a zaměření přijímací zkoušky na střední školy zavádí politiku zvyšování počtu otázek vyžadujících aplikaci získaných znalostí k řešení reálných situací. Zkouška se nezastaví pouze u testování znalostí daného předmětu, ale zaměřuje se také na testování jejich aplikace, porozumění čtenému textu a logického myšlení. Pokud se tedy studenti učí šikmo nebo se učí pouze matematiku, literaturu nebo angličtinu, bude pro ně obtížné řešit matematické zkoušky, které vyžadují aplikaci znalostí z fyziky nebo chemie... získaných v programu k řešení reálných problémů.

C. VYBERTE SI PŘEDMĚTY ZKOUŠKY VHODNÉ PRO CÍLE MÍSTNÍHO ROZVOJE

Podle vedoucího odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města by výběr a určení třetího předmětu zkoušky mělo být svěřeno každé lokalitě. Každá lokalita si totiž buduje jinou strategii rozvoje vzdělávání v závislosti na realitě a charakteristikách. Například jen pro Ho Či Minovo Město je strategií rozvoje vzdělávání vzdělávat a školit studenty s vlastnostmi, schopnostmi a dovednostmi globálních občanů a řídit se tak trendem rozvoje moderního vzdělávání s cílem zajistit kvality při výchově vysoce kvalitních lidských zdrojů.

Žáci devátých tříd v Ho Či Minově Městě již mnoho let skládají přijímací zkoušky do desáté třídy ze 3 předmětů: matematiky, literatury a cizího jazyka.

FOTO: DAO NGOC THACH

V souladu se závěrem 91 politbyra a úkoly, které mu zadali vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy, se Ho Či Minovo Město od letošního školního roku postupně připravuje na pilotní proces používání angličtiny jako druhého jazyka ve školách. Volba cizího jazyka jako třetího předmětu městem je proto vhodná i pro cíl neustálého rozvoje.

Dr. Nguyen Thanh Binh, vedoucí katedry angličtiny na Pedagogické univerzitě v Ho Či Minově městě, podporuje to, aby si obce mohly proaktivně vybrat třetí předmět v přijímací zkoušce do 10. ročníku, a v současné situaci ve městě je správné i nadále ponechat cizí jazyk jako třetí předmět.

Pokud jde o přijímací zkoušky do 10. ročníku pro školní rok 2024-2025, pan Ho Tan Minh uvedl, že stanovisko Ho Či Minova Města je zachovat organizaci jako v předchozích školních letech na základě přezkoumání a zajištění souladu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy týkajícími se přijímacích zkoušek na druhý stupeň základní školy a střední školy.

Konkrétně se již mnoho let v Ho Či Minově Městě koná přijímací zkouška do 10. ročníku se 3 povinnými předměty: matematikou, literaturou a cizím jazykem. Zástupce ministerstva školství a odborné přípravy rovněž uvedl, že s cílem snížit psychologický tlak na uchazeče, kteří se poprvé blíží ke zkoušce podle všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, ministerstvo školství a odborné přípravy plně a jasně oznámí obsah týkající se organizace a pravidel pro přijímací zkoušky do 10. ročníku.

Stále sbírám názory na zkoušku z desáté třídy

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong na okraji konference shrnující organizaci maturitních zkoušek na období 2020–2024 a přípravu na maturitní zkoušky z roku 2025, která se konala 31. října v Ho Či Minově Městě, uvedl, že plán zkoušek pro 10. ročník je stále ve fázi sběru názorů od obcí. Zkoušky pro 10. ročník od roku 2025 budou zahrnovat 2 předměty: literaturu, matematiku a 3. předmět, který si ministerstvo školství a odborné přípravy vybere ze zbývajících předmětů a které jsou hodnoceny na základě bodů. Politika ministerstva spočívá ve výběru 3. předmětu zkoušky na základě principu každoročních změn, aby se zabránilo zkreslenému učení a mechanickému učení, a aby studenti měli dostatek kapacit a kvalit k složení přijímací zkoušky na střední školu nebo k přestupu na odborné vzdělávání.

Vzhledem k tomu, že mnoho obcí chce zachovat 3 předměty zkoušky 10. ročníku: matematiku, literaturu a angličtinu, náměstek ministra školství a odborné přípravy uvedl, že by to snadno mohlo vést k důsledkům. Podle náměstka ministra, pokud bude 3. předmět zkoušky 10. ročníku pevně stanoven jako dříve, ve školách s dobrým vedením ředitele nedojde k situaci nevyváženého učení. Mnoho škol se však od začátku školního roku zaměřuje pouze na 3 předměty zkoušky 10. ročníku, zatímco ostatní předměty se nevěnují pozornosti, přestože znalosti zeměpisu, dějepisu a přírodních věd jsou pro žáky velmi potřebné.

ABYSTE SE VYHNULI STUDIU ŠPATNÝM NEBO ZPŮSOBEM SHNUTÍ

Ředitel střední školy Huynh Khuong Ninh (1. obvod, Ho Či Minovo Město) pan Cao Duc Khoa analyzoval, zda stabilizace třetího předmětu u zkoušky není příčinou obav z mechanického učení a jednostranného učení, a uvedl, že žáci 9. ročníku musí stále absolvovat předměty v programu a zajistit splnění požadavků pro ukončení střední školy. Zejména předpisy o ukončení studia všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 jasně stanoví, že pro absolvování střední školy s vynikajícím prospěchem musí mít uchazeč alespoň 6 předmětů s průměrným skóre nad 8 bodů a pro absolvování s průměrným prospěchem musí mít uchazeč alespoň 6 předmětů s průměrným skóre nad 6,5 bodu. „Volba třetího předmětu jako cizího jazyka nemá vliv na realizaci Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, jehož cílem je rozvíjet vlastnosti a schopnosti žáka. Aby se totiž žáci mohli zúčastnit přijímací zkoušky do 10. ročníku, musí absolvovat všechny předměty, které jsou uznávány pro ukončení střední školy, a také splnit podmínku dobrého studijního prospěchu pro zápis do 10. ročníku specializovaných středních škol,“ zdůraznil pan Khoa.

Kurz literatury pro žáky 9. ročníku v Ho Či Minově Městě

FOTO: DAO NGOC THACH

Pan Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod), uvedl, že cíl programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018 je jasný: znalosti na střední škole jsou základní, pevný základ, takže vedení školy musí posílit inspekční a dozorčí práci a škola musí důsledně řídit programy, aby se zabránilo škrtům. Střední školy musí plnit svou povinnost vybavit studenty základními znalostmi ze všech předmětů. Když studenti nastupují na střední školu, mají možnost výběru předmětů, které odpovídají jejich profesní orientaci.

Třetí předmět se mění každý rok, jaké jsou požadavky?

Pan Huynh Thanh Phu uvedl, že pokud se bude třetí předmět zkoušky každý rok měnit, studenti se budou muset zaměřit na mnoho různých předmětů místo na několik hlavních. To pomáhá budovat komplexnější znalostní základnu, zvyšuje porozumění a vyžaduje to od studentů přizpůsobivost a flexibilitu vůči změnám. Nestabilita předmětů zkoušky však může u studentů vytvářet psychický stres, což jim ztěžuje dlouhodobé studijní plánování, zejména u studentů, kteří potřebují hodně času na přípravu na předměty, ve kterých nejsou silní.

Pro dosažení maximální efektivity musí mít každá lokalita plán, jak včas oznámit předměty zkoušek, podpořit učitele a školy v úpravě výukového programu. Zároveň je nutné posílit psychologická a učební podpůrná opatření, která pomohou studentům lépe se na tuto změnu adaptovat.

Paní Hua Thi Diem Tram, ředitelka střední školy Ha Huy Tap (okres Binh Thanh, Ho Či Minovo Město), uvedla, že pokud se předmět třetí zkoušky každý rok mění, musí to ministerstvo oznámit včas, na začátku každého školního roku, aby školy, učitelé a studenti mohli připravit znalosti a mentální zdatnost, a nemuseli se držet předchozího časového nařízení před 31. březnem.

Zdroj: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm