Zlepšení kvality pedagogického sboru: Klíčový faktor vzdělávacích inovací.

GD&TĐ - Jedním z důležitých cílů zákona o učitelích je rozvoj učitelského sboru. To je klíčová síla, která určuje kvalitu vzdělávání a odborné přípravy.

Standardizace a rozvoj týmu.

Zákon o učitelích, který schválilo Národní shromáždění, nabude účinnosti 1. ledna 2026. Pan Vu Minh Duc, ředitel odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), zdůraznil, že klíčovým cílem zákona o učitelích je rozvoj učitelského sboru, zajištění kvality vzdělávání a vybudování silného vzdělávacího systému. Zákon si klade za cíl institucionalizovat politiku strany a státu týkající se role a postavení učitelů a zároveň vytvořit právní rámec pro přilákání, oceňování, rozvoj a ochranu učitelů.

Pokud jde o otázku standardizace a rozvoje pedagogických pracovníků – zlepšení kvality vzdělávání, pan Vu Minh Duc uvedl, že zákon o učitelích slučuje dva systémy standardů (profesní tituly a profesní standardy) do jednoho systému: profesní standardy pro učitele, které se jednotně uplatňují jak na veřejné, tak na soukromé učitele. Tyto profesní standardy se používají při náboru, umisťování, hodnocení, vzdělávání a profesním rozvoji učitelů a při tvorbě a implementaci politik pro rozvoj pedagogických pracovníků.

„Cílem tohoto nařízení je standardizovat pedagogické pracovníky ve veřejných i soukromých vzdělávacích institucích, zajistit jednotnou úroveň kvality pracovní síly a vytvořit rovné příležitosti pro kariérní postup a rozvoj učitelů ve všech typech vzdělávacích institucí,“ zdůraznil pan Vu Minh Duc a zároveň potvrdil důležité postavení učitelů ve společnosti, včetně veřejných i soukromých učitelů, a zajistit, aby všichni učitelé byli respektováni, chráněni a ctěni.

Podle ředitele katedry učitelů a vzdělávacího managementu jsou učitelé „zvláštní úředníci“ a „zvláštní pracovníci“, kterým jsou v jejich profesní činnosti zaručena práva odpovídající jejich postavení; včetně práva na respekt, na ochranu své pověsti, cti a důstojnosti; a zároveň na plnění povinností hodných vznešeného titulu „učitel“; včetně povinnosti zachovat si vlastnosti, pověst, čest, důstojnost a etiku učitele, být příkladným a vzorem ve své profesní činnosti a sociálních interakcích.

„Zákon o učitelích stanoví, co organizace a jednotlivci nesmí vůči učitelům dělat, a specifikuje postup v případech porušení pověsti, cti a důstojnosti učitelů, zejména ukládá přísné sankce, pokud k takovým činům dojde ve vzdělávacích institucích nebo když učitelé plní své profesní povinnosti k ochraně své cti a profesní pověsti,“ zdůraznil pan Vu Minh Duc.

Učebna na střední škole Tran Phu v Hoan Kiem ( Hanoj ). Foto: Webové stránky školy.

Motivace k přilákání talentovaných studentů k učitelské profesi

Zákon o učitelích se stal hlavní hnací silou pro studenty studující a připravující se na pedagogických fakultách, kteří usilují o dlouhodobý závazek k profesi v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v zemi, uvedl docent Dr. Nguyen Duc Son, rektor Hanojské pedagogické univerzity. Studenti tak uvidí svou kariéru jasně definovanou, svou budoucnost stabilní a svou práci více respektovanou. Díky tomu bude mnoho studentů se schopnostmi a nadáním toužit stát se učiteli.

Podle docenta Dr. Nguyen Duc Sona obsahuje zákon o učitelích důležité prvky, které určují kvalitu učitelského sboru, a to jejich respektování, zajištění jejich živobytí a posilování a rozvoje. Nejde jen o zákon, ale také o důležitý základ pro pedagogické fakulty, aby mohly vytvářet a rozvíjet programy, realizovat vzdělávací aktivity a standardizovat své zaměstnance. Díky tomuto zákonu se učitelský sbor stane stále standardizovanějším a profesionalnějším a bude plnit důležitou odpovědnost „výchovy lidí“, která mu byla svěřena stranou a státem.

Paní Nguyen Thi Mai Hoa, místopředsedkyně Výboru pro kulturu a sociální věci Národního shromáždění , uznává, že vydání zákona o učitelích je velkým úspěchem, ale zároveň se domnívá, že zajištění účinného provádění zákona a jeho praktické hodnoty bude značnou výzvou, která bude vyžadovat silné odhodlání.

Nejde jen o šíření informací a tvorbu implementačních pokynů, ale co je důležitější, vyžaduje to praktické hodnocení a včasné úpravy, aby se k učitelům dostaly nejvhodnější politiky. Díky tomu si učitelé mohou rozvíjet svou kariéru a maximalizovat své role, odpovědnosti a přínosy pro vzdělávací systém země.

Zákon o učitelích nabude účinnosti 1. ledna 2026. Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Phama Ngoca Thuonga musí ministerstvo školství a odborné přípravy od nynějška do konce roku 2025 současně poskytovat poradenství, provádět výzkum a vydávat 3 vyhlášky a 12 oběžníků, které budou řídit jeho provádění.

Jedná se o důležité, obtížné a komplexní dokumenty, které vyžadují, aby k nim tvůrci směrnic přistupovali na základě důkladného a komplexního pochopení právních základů, politických hledisek, vědy a praxe, s vysokým smyslem pro odpovědnost a vědeckým a praktickým přístupem.

Učitelé se účastní jako dozorci vietnamské kaligrafické soutěže 2025. Foto: Duong Trieu

5 klíčových politických skupin pro zajištění účinného provádění zákona.

Docent Pham Manh Ha z Fakulty pedagogických věd a technologií (Hanojská univerzita vědy a technologie) se domnívá, že zákon o učitelích je historickým krokem vpřed. Aby však mohl být zákon skutečně implementován, musí se řídící dokumenty zaměřit na budování kapacit a vytvoření komplexního podpůrného ekosystému pro rozvoj učitelů.

Docent Pham Manh Ha proto navrhl několik specifických skupin politik, vycházejících z praktických zkušeností a rozsáhlých výsledků výzkumu na vysokých školách. Zaprvé, politiky v oblasti vzdělávání a rozvoje kapacit: Budování pracovní síly připravené na digitální transformaci. Jasné definování profesních standardů pro učitele a zaměstnance v oběžnících; konkrétně stanovení standardů pro digitální kompetence a schopnost aplikovat umělou inteligenci (AI) jako povinných požadavků;

Současně vyvíjet vzdělávací obsah v rámci pravidelných vzdělávacích programů pro všechny zaměstnance ve vzdělávacím sektoru, včetně lektorů a podpůrného personálu. Kromě toho stanovit minimální požadavky na školení (např. 20–30 hodin ročně) a vytvořit mechanismus pro úzkou spolupráci s technologickými společnostmi.

Docent Pham Manh Ha se domnívá, že tato politika vytvoří skutečný impuls pro vzdělávací sektor, aby dohnal krok s trendy Národní strategie pro umělou inteligenci a rozhodnutí premiéra č. 89/QD-TTg: Schválení projektu na posílení kapacity lektorů a vedoucích pracovníků vysokých škol pro splnění požadavků zásadní a komplexní reformy vzdělávání a odborné přípravy v období 2019–2030.

„V současné době jsou programy jako ‚Školení školitelů‘ na Hanojské univerzitě vědy a techniky vysoce efektivní, ale je třeba je replikovat v celé zemi,“ navrhl docent Pham Manh Ha.

Za druhé, pokud jde o politiky hodnocení a kariérní dráhy: Pro uznání skutečných přínosů je zapotřebí inovace. Aby bylo možné realizovat článek 22 zákona o učitelích, docent Pham Manh Ha navrhl, aby se ministerstvo školství a odborné přípravy ujalo vedení při vývoji flexibilního a věcného rámce pro hodnocení výkonu, zaměřeného na inovace a praktické přínosy, spíše než aby se spoléhalo pouze na senioritu nebo administrativní ukazatele.

Tento rámec je třeba důsledně uplatňovat i na podpůrný personál, aby se vytvořila spravedlivá a transparentní cesta kariérního rozvoje. Pro jednotlivce s vynikajícími výsledky by měl být zvážen flexibilnější a výjimečnější mechanismus povýšení.

Zpráva o současné situaci ukazuje, že předpisy týkající se dlouhé a rigidní doby strávené v učitelských řadách mohou snižovat motivaci mladých, talentovaných lektorů. Docent Pham Manh Ha se proto domnívá, že flexibilní rámec hodnocení podpoří kulturu odpovědnosti a řádně ocení přínosy v souladu s duchem mezinárodních doporučení UNESCO pro profesní rozvoj učitelů.

Za třetí, politiky odměňování a přilákání talentů: Řešení „úzkého hrdla“ v oblasti platů. Pro účinné provedení článku 24 zákona o učitelích navrhl docent Dr. Pham Manh Ha, aby orientační dokument podrobně specifikoval pořadí platů učitelů na nejvyšší úrovni v systému platových stupnic pro administrativní a veřejné služby a zároveň specifikoval podpůrné politiky, jako je oficiální ubytování, cestovní příspěvek a zvláštní příspěvky pro pozice vyžadující vysokou odbornost, jako jsou psychologové, specialisté na správu dat a učitelé pracující ve znevýhodněných oblastech.

Zpráva o současné situaci potvrzuje, že nízké platy jsou největším „úzkým hrdlem“ způsobujícím odliv mozků. Podle docenta Phama Manha Ha se očekává, že nařízení o „nejvyšším platovém zařazení“ a podpůrné politiky, jako jsou příspěvky na sociální bydlení a cestovní příspěvky v článku 24 odstavci 2 zákona o učitelích z roku 2025, budou silnou pákou k řešení tohoto problému, ale je třeba je konkretizovat novou, skutečně konkurenceschopnou platovou stupnicí a jasnými podpůrnými opatřeními.

Za čtvrté, politiky na ochranu učitelů a podporu jejich duševního zdraví: Bezpečnost pro kreativitu. Oběžník o etice učitelů by měl obsahovat ustanovení nebo kapitoly upravující ochranu cti učitelů a postupy pro řešení mediálních krizí spolu s povinným politickým rámcem pro podporu duševního zdraví ve vzdělávacích institucích.

Zpráva o současné situaci ukazuje, že pozice, jako jsou psychologičtí poradci, ačkoli jsou stále důležitější, nebyly široce zaváděny. Ochrana učitelů nejen posiluje jejich postavení, ale také vytváří bezpečné a šťastné pracovní prostředí v souladu s humanistickým duchem zdůrazněným v článku 35 zákona o učitelích.

Za páté, pokud jde o politiku mezinárodní integrace a interdisciplinární spolupráce: Vytvoření otevřeného ekosystému. Docent Pham Manh Ha navrhl, aby ministerstvo školství a odborné přípravy brzy vydalo konkrétní pokyny pro mezinárodní akademické a správní výměnné programy, přímo spojené s iniciativami UNESCO.

Zejména je zapotřebí právní rámec, který by podpořil modely spolupráce mezi univerzitami a technologickými společnostmi, aby bylo možné účinně provádět národní strategii pro umělou inteligenci a mechanismus meziresortní koordinace, jak je stanoveno v článku 38 odst. 2 zákona o učitelích. Rozvoj nemůže probíhat izolovaně. Posílení postavení učitelů se silnou autonomií v mezinárodní spolupráci musí být podpořeno specifickými mechanismy pro převedení politiky do praxe.

Zákon o učitelích, který schválilo Národní shromáždění, naplňuje očekávání více než milionu učitelů a školských úředníků v celé zemi. Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Phama Ngoca Thuonga bude zákon během jeho provádění dle potřeby novelizován a doplňován, aby se dále zlepšila jeho účinnost a splnil cíl rozvoje silného učitelského sboru – klíčového faktoru určujícího kvalitu vzdělávání a odborné přípravy.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-doi-ngu-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html