Snaha o přilákání studentek k účasti na aktivitách STEAM.

Studenti z teoretického gymnázia „Boris Dinga“ v moldavském Criuleni měli možnost zúčastnit se interaktivní lekce STEAM s Nicolim Stresnăem, mládežnickým aktivistou UNICEF a poradcem programu „STEAM on Wheels“.

Pokud v kódovací místnosti chybí dívčí hlasy.

Pokud v místnostech, kde lidé píší kód nebo vytvářejí inovativní politiky, nebudou slyšet hlasy žen a dívek, budoucí svět se bude i nadále utvářet bez jejich perspektiv a příspěvků. Volba věnovat se STEAMu znamená vstoupit do prostor, kde se budoucnost tvoří.

Nicoli Stresnă je jednou z dívek, které si to užily. Ve svých pouhých 13 letech se stala poradkyní v oblasti STEAM a cestuje po okresech Moldavska, kde inspiruje stovky dětí k objevování vědy , technologií a inovací.

„Vím, že mnoho z vás stále váhá s účastí v projektech STEAM kvůli genderovým stereotypům. Doufám, že budete mít dost odvahy a zkusíte to. Každý krok, který podnikneme, přispívá k boření mylné představy, že tento obor je jen pro chlapce,“ sdělila Nicoli.

Nicoli vzpomíná, že v jedenácti letech se se svou starší sestrou zúčastnila letního technologického tábora. Tam Nicoli poprvé pilotovala dron a ten okamžik v ní probudil vášeň pro technologie.

„Často slýchám věci jako: ‚Jsi holka, proč studuješ techniku?‘ Ve skutečnosti první programovací příkazy na světě napsala žena – matematička a básnířka Ada Lovelace. Existuje tolik příležitostí a byla by škoda, kdybychom je kvůli předsudkům promeškaly,“ sdělila třináctiletá dívka během lekce.

Teoretické gymnázium „Boris Dinga“ je součástí systému modelových škol v rámci programu „Podpora kvalitního vzdělávání a celoživotních příležitostí pro všechny“. Spolu s dalšími devíti školami bude v období 2024–2027 zrekonstruováno a vybaveno moderními učebními pomůckami na podporu integrace metod STEAM do výuky.

Kreativní a sebevědomý

Olga Rotari, učitelka biologie a koordinátorka oborů STEAM na Teoretickém gymnáziu Borise Dingy, se podělila: „Vždy se snažíme zapojit studentky do aktivit STEAM. Zatímco čekáme na oficiální projekty, naučili jsme se, jak systematicky rozvíjet projekty STEAM.“

Na školních vědeckých soutěžích a olympiádách vždy povzbuzujeme dívky k účasti. Letos jedna studentka z naší školy získala druhé místo v okresním kvalifikačním kole a postoupí do celostátní olympiády. Věřím, že v budoucnu budou digitální dovednosti nepostradatelnou součástí každého povolání a dívky v tomto oboru mohou naprosto zazářit.“

Daria, žákyně 8. třídy, se podělila o to, že účast na hodinách STEAM byla inspirativní zkušeností. Daria se naučila mnoho nových věcí, získala praktické zkušenosti a uvědomila si, jak se nápady mohou díky technologiím stát skutečností.

„Věřím, že technologie nejsou jen pro kluky. Máme kreativní nápady a můžeme něco změnit. Nejsem si jistá svou budoucí kariérou, ale vím, že chci vykonávat práci, která kombinuje inovace, technologie a přínos pro komunitu,“ vyjádřila se Daria.

Marta, žákyně osmé třídy na naší škole, se podělila: „Ve škole jsme založili robotický tým s názvem Vektor. Pro mě tyto projekty nejsou jen příležitostí k učení, ale také šancí rozvíjet týmovou práci, kreativitu a sebevědomí, že i dívky dokážou v oblasti technologií dělat důležité věci.“

V Moldavsku, východoevropské zemi, tvoří ženy podle Národního statistického úřadu 31 % pracovní síly v sektoru informačních technologií. Pouze 4,6 % studentek na vysokých školách si vybírá obory STEM. Tato realita se odráží i na trhu práce, kde ženy často přijímají zaměstnání vyžadující nižší kvalifikaci, a proto dostávají nižší platy. V sektoru informačních a komunikačních technologií jsou platy žen přibližně o 33 % nižší než platy mužů.

Zdroj: UNICEF

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/no-luc-thu-hut-nu-sinh-tham-gia-cac-hoat-dong-steam-2025061011015177.htm