Učitelka Trinh Ngoc My, narozená v roce 1999, v současné době přednáší ve skupině teorie angličtiny na Fakultě cizích jazyků Hanojské univerzity vědy a techniky. Paní My byla přijata v květnu a stala se tak v současnosti nejmladší přednášející na Hanojské univerzitě vědy a techniky.

„Stát se lektorkou na škole ze studentky je něco, čeho jsem si už dlouho vážila,“ řekla paní My.

S otcem, který byl bývalým studentem katedry automatizace Hanojské univerzity vědy a techniky, Ngoc My často slýchávala příběhy o „lidech z Univerzity vědy a techniky“ a aniž by tušila, kdy považovala „Univerzitu vědy a techniky za svůj domov“. Proto se po dokončení střední školy, studentka oboru literatura na Střední škole pro nadané děti Hanojské národní pedagogické univerzity, rozhodla složit přijímací zkoušky na katedru angličtiny pro vědu, techniku ​​a inženýrství na Hanojské univerzitě vědy a techniky.

26f3deeaa6b100ef59a0.jpg
Učitelka Trinh Ngoc My v současné době přednáší ve skupině teorie angličtiny na Fakultě cizích jazyků Hanojské univerzity vědy a techniky. (Foto: NVCC)

Hned od prvního okamžiku, kdy nastoupila do školy, byla Ngoc My ohromena stylem výuky fakulty cizích jazyků a začala snít o tom, že jednou bude stát na pódiu a učit předměty, které studovala.

Aby získala zkušenosti, My se od třetího ročníku hlásila na pozici asistentky učitele v centrech angličtiny a zároveň se snažila udržet si dobré známky a osvojit si specializované znalosti.

Přiznávám, že je introvertka, ale během čtyř let na univerzitě nastalo období, kdy My dosáhla perfektního skóre 4,0/4,0, ale stále nedostala stipendium kvůli nedostatku nashromážděných bodů z mimoškolních aktivit. To byl také důvod, proč si My uvědomila, že je čas „vymanit se ze svého kokonu“.

„Měla jsem sen stát se lektorkou, ale kdybych byla introvert, nedokázala bych se studenty komunikovat. S povzbuzením učitelů jsem se začala více otevírat a aktivně se účastnit kroužků a mimoškolních aktivit,“ řekla Ngoc My.

Během své diplomové práce se My s jasným zaměřením seznámila s kritérii pro nábor lektorů na Polytechnice. Kromě magisterského titulu musí mít kandidáti certifikát z druhého cizího jazyka a vědeckovýzkumné schopnosti.

Ihned po ukončení studia se My zapsala do dvouletého společného magisterského programu výuky angličtiny na Hanojské univerzitě a Canberrské univerzitě v Austrálii. Během této doby se také připravovala na druhý certifikát z cizího jazyka. Díky svému čínskému původu na univerzitě potřebovala My pouhé 3 měsíce k získání certifikátů HSK4 a HSKK Intermediate. Zároveň dokončila magisterský program a získala titul.

Poté, co My prošla přijímacím řízením, absolvovala přijímací zkoušku, která ověřila její všeobecné znalosti, odborné znalosti a zkušební pedagogickou praxi. V květnu 2024 byla Ngoc My přijata a stala se lektorkou na Fakultě cizích jazyků Hanojské univerzity vědy a technologie.

663f825bec004a5e1311.jpg
Paní My je v současnosti nejmladší lektorkou na Hanojské univerzitě vědy a techniky. (Foto: NVCC)

Paní My, která byla přijata na konci semestru, během léta aktivně pozorovala přednášky fakulty cizích jazyků, aby se poučila z jejich zkušeností a účastnila se odborných setkání. V září loňského roku paní Ngoc My oficiálně vedla svůj první kurz teorie jazyka pro studenty anglického jazyka.

Jako lektorka „generace Z“ si paní My se svým mladistvým vzhledem studenti často pletli se spolužačkou a dokonce ji zvou, aby s ní dělala skupinové úkoly. Později, kdykoli měla přednášku, se rozhodla nosit spíše oblečení ve stylu businessu, aby „vyvážila“ svůj věk.

Podle paní My je však výhodou lektorů „generace Z“ to, že se studenty mohou snadno a otevřeně bavit a sdílet své zkušenosti. Pokaždé, když zahájí hodinu, často vypráví příběh o svém životě nebo se podělí o svá léta jako studentka polytechniky.

Pravidelně také dostává otázky týkající se budoucí orientace, obtíží, zkušeností s psaním diplomové práce nebo výběrem magisterského programu... Někdy během přednášky mladá lektorka proplete několik „trendových“ jazyků, aby rozptýlila napjatou atmosféru, kdy studenti musí přijmout velké a obtížné množství odborných znalostí.

z5752255007671_967e367ddd56e0f9650b4285a085c6f2.jpg
Jako lektorka „generace Z“ si paní My studenti mnohokrát spletli se spolužačkou. (Foto: NVCC)

Paní My se stala lektorkou na škole, kde dříve studovala, a stala se kolegyní učitelů, kteří ji učili. Pro ni je sezení s učiteli a výměna profesních zkušeností zcela jiným zážitkem než sezení ve třídě a poslouchání přednášek učitelů.

Podle lektorky je to však skvělá příležitost k učení. „Například vzhledem k nudné a suché povaze předmětů z teorie jazyka je nezbytné učit se od učitelů, jak daný předmět studentům srozumitelněji a srozumitelněji zpřístupnit,“ řekla paní My.

Kromě výuky se lektorka aktivně věnuje i vědeckému výzkumu. Od května má na kontě 1 samostatný vědecký článek a 2 články ve spoluautorství s výzkumnými směry v oblasti teorie jazyka. Mladá lektorka si klade za cíl pokračovat v doktorském studiu a usiluje o kvalitní výuku předmětů souvisejících s teorií jazyka.

Šestadvacetiletý muž z Bac Giangu dal výpověď ve svém stálém zaměstnání, zopakoval si přijímací zkoušku na učitelskou fakultu a získal 29,45 bodu. Thanh si uvědomil svou touhu stát se učitelem literatury a rozhodl se opustit práci, kterou dělal poslední 3 roky, aby si zopakoval přijímací zkoušku na učitelskou univerzitu.