Studentka se učí zdobení nehtů, protože zbožňuje svou matku a je si jistá, že vydělá devítimístný příjem.

Dva roky učňovské praxe mohou člověku pomoci dohnat 20 let zkušeností své matky.

Nguyen Phuong Thao, narozená v roce 2007, žijící v Hanoji , je jednou z 30 studentek v ročníku 2022-2025, který se účastní dvoustupňového programu péče o krásu na střední úrovni na Hanojské průmyslové odborné škole.

Po dokončení 9. třídy Thảo nesložila přijímací zkoušky na veřejnou střední školu, ale místo toho se přihlásila na tuto školu v naději, že půjde ve stopách své matky – nehtové laborantky.

Thảo se od útlého věku seznámila s manikúrními nástroji své matky a věděla, jak je používat. V deváté třídě si Thảo začala vydělávat peníze manikúrou pro své kamarádky. Za každou hotovou manikúru si účtovala 100 000 VND.

Představa její matky, která každý den nosí kufřík s nářadím na schůzky s klienty, s krásnou tváří a zářivým úsměvem, byla v Thảoiných očích ideálním vzorem. Thảo se přirozeně pro svou kariéru rozhodla brzy, bez nejistoty a zmatku svých vrstevníků. Bylo to proto, že její zájmy se soustředily výhradně na zdobení nehtů, líčení a péči o pleť.

Nguyen Phuong Thao - studentka dvojího studijního programu v oboru kosmetické péče na Hanojské průmyslové odborné škole (Foto: Lan Nguyen).

To jsou také tři hlavní oblasti kosmetického průmyslu, které Thảo studuje, aby získala svůj odborný diplom.

Když Thảo nastoupila do druhého ročníku školy, začala si jasně uvědomovat rozdíl mezi sebou a svou matkou. I když přiznávala, že její dovednosti se s matčinými – ženou s téměř 20 lety zkušeností – zatím nemohly rovnat –, byla si jistá, že má mnoho silných stránek, které matčiny předčí.

„Držím krok s nejnovějšími a nejmódnějšími trendy v nehtovém designu dříve než moje maminka, protože pilně sleduji online celebrity a umělce. Existuje mnoho nových technik, o kterých moje maminka neví, ale já už vím.“

„Dokážu také vytvářet propracovanější návrhy než moje matka, protože jsem se systematicky učila o technikách a o tom, jak používat chemikálie a bezpečné materiály. Porozumění chemikáliím a materiálům je základem pro mou kreativitu a svobodné vyjadřování nápadů, které mi plynou z hlavy,“ sdílela Thảo.

Ve třídě jí rodinné zázemí dávalo výhodu oproti jejím vrstevníkům. Thảo byla vynikající v zdobení nehtů a chválena byla také za své dovednosti v líčení.

Thao si dříve byla ve svých líčení velmi jistá. Ale od nástupu do školy se Thao vzdala svých starých zvyků a znovu se učila od nuly.

Praktická školení v oblasti kosmetické péče na Hanojské průmyslové odborné škole (Foto: HNIVC).

„Dříve jsem se líčila na základě znalostí o ‚mišmanu‘ a mnoho kroků jsem vynechávala, protože jsem si myslela, že nejsou nutné. Teď ale dodržuji všechny kroky procesu líčení a výsledky jsou esteticky skutečně jiné.“

Dodržování tohoto postupu pomáhá dosáhnout bezchybnější pleti a vyhýbá se běžným nedokonalostem, jako je nerovnoměrný tón pleti. A co je důležitější, zlepšuje zdraví pleti, předchází podráždění a akné.

„Také jsem si osvojila nový zvyk číst složení produktů, abych získala hluboké a důkladné znalosti o kosmetice péče o pleť, než ji použiji na sebe nebo na ostatní. Myslím, že to má velký význam, když pracuji pro klienty,“ sdílela Thảo.

Na konci tohoto školního roku, ve věku 17 let, bude mít Thao odborný diplom v oboru kosmetické péče. Poté ji čeká další rok studia, aby získala maturitu. Thao plánuje ucházet se o práci ve velkých lázních, aby získala zkušenosti a ušetřila si nějaký kapitál, než si otevře vlastní lázně.

Vyjádřila se: „Vlastnit kosmetický salon je o profesionální kariéře. Ale mým snem je stát se nehtovou expertkou a vytvářet jedinečné nehtové vzory pro zábavní průmysl a celebrity.“

Dalším vynikajícím studentem v Thaoově třídě je Nguyen Trung Hieu. Tento stydlivý, rezervovaný a tichý šestnáctiletý student z Hanoje vyniká ve výuce i na praktických cvičeních. Hieu je také jedním z mála studentů mužského pohlaví, kteří tento obor studují.

Hieu nemá v životě takový vzor jako Thao. K volbě této profese ho vedli herci a zpěváci ze zábavního průmyslu. Generace Z, stejně jako Hieu, už nevěří, že krása je jen pro ženy. Muži v moderní společnosti také používají make-up a péči o pleť jako důležitou součást péče o sebe.

Nguyen Trung Hieu – studentka dvojího studijního programu v oboru kosmetické péče na odborné úrovni (Foto: Lan Nguyen).

Hieu uvedla, že se při volbě studia kosmetické péče namísto inženýrských oborů, které jsou tradičně považovány za dominanci mužů, nesetkala s žádnými překážkami. Když Hieu sdělila své myšlenky své učitelce na druhém stupni základní školy, povzbudila ji slovy: „Prostě si vyber, co tě baví.“

Loni nastala chvíle, kdy se Hieu cítil skleslý a myslel si, že si vybral špatnou kariéru. Lázeňské techniky nejsou snadné; je tam tolik kroků, že si je Hieu všechny nedokáže zapamatovat. To, že byl muž, Hieua také znevýhodňovalo, protože mu chyběla obratnost a hbitost studentek a jeho ruce nebyly tak jemné.

Učitel na oplátku poznamenal, že Hieu disponuje pečlivostí, puntičkářstvím a smyslem pro detail, což jsou vlastnosti a dovednosti nezbytné pro lázeňského technika.

Když Thao i Hieu mluvili o pracovních příležitostech a příjmech po absolvování školy v 18 letech, byli oba velmi sebevědomí. Hieu řekl, že bude pracovat v lázních a bude dostávat stabilní plat, bez jakýchkoli ambicí. Thao na druhou stranu směle prohlásil: „Během hlavní sezóny dosahuje příjem mé matky osmi- nebo devítimístné částky. Věřím, že můj příjem bude minimálně stejný nebo vyšší než ten její.“

Atraktivita „žhavých“ oborů a přizpůsobených vzdělávacích programů.

Program péče o krásu na Hanojské průmyslové odborné škole přijímá studenty již tři roky. V prvním roce škola zapsala pouze jednu třídu s přibližně 30 studenty. Ve třetím roce se velikost programu zdvojnásobila, z jedné třídy na dvě třídy s více než 60 studenty.

Toto je také jeden z nejoblíbenějších oborů studia na odborné úrovni, spolu s cestovním ruchem , automatizací, inteligentní výrobou atd.

Paní Pham Thi Huong, ředitelka Hanojské průmyslové odborné školy, uvedla, že program dvojího titulu (studium odborných dovedností a další vzdělávání na úrovni střední školy) má v posledních letech tendenci se rozšiřovat.

Studenti po třech letech studia získají jak odborný list, tak i osvědčení o všeobecném vzdělání, což jim umožňuje vstoupit na trh práce v 18 letech s kompletními odbornými dovednostmi a jsou 100% osvobozeni od školného za odborné vzdělávání. Tyto výhody přitahují stále větší počet studentů, kteří dokončili 9. ročník, přičemž velkou část tvoří studenti z centra Hanoje.

Trh s kosmetickými službami ve Vietnamu se stává stále dynamickějším a již se neomezuje pouze na městské oblasti a vysoce příjmové třídy jako dříve, což vede k velké poptávce po pracovní síle s formálním vzděláním a vysokými odbornými dovednostmi.

Proto je otevření programu dvojího studia v kosmetické péči na střední úrovni moudrým krokem institucí odborného vzdělávání a zároveň přispívá k podpoře profesionalizace tohoto oboru.

Na vysokoškolské úrovni si však školy musí klást jinou otázku ohledně vzdělávání. Nejde o to „co potřebuje trh?“, ale o to „co potřebují firmy?“.

Hanojská průmyslová odborná škola v současné době absolvuje ve společnosti Vinfast stáž v sektoru poprodejních služeb 80 studentů poté, co 45 studentů z předchozího ročníku podepsalo s firmou oficiální pracovní smlouvy.

Škola má také přes 100 studentů zapsaných v programu s Luxshare, čínskou společností, která vyrábí AirPods Pro pro Apple; a 200 studentů studujících elektrotechniku ​​s tchajwanskou společností.

Paní Pham Thi Huong uvedla, že stěžejním programem školy je školení přizpůsobené specifickým potřebám podniků. Tento program je vysoce praktický a přímo poskytuje kvalifikovanou pracovní sílu, která splňuje standardy kvality i kvantity.

Firmy integrují své vlastní programy do vzdělávacích osnov školy a poskytují nové, specializované a pokročilé předměty, které odpovídají světovým trendům, jako například: EPLAN (nejoblíbenější software pro elektrotechnický návrh v Evropě a Severní Americe), PLC aplikace (programovací aplikace pro implementaci logických řídicích algoritmů), Vision aplikace (systémy strojového vidění pro detekci chyb v průmyslových výrobních linkách)...

Studenti z katedry automobilových technologií Hanojské průmyslové odborné školy absolvují stáž ve společnosti Vinfast (Foto: HNIVC).

Moderní vizuální pomůcky poskytují škole firmy na podporu výuky a praktického výcviku. Odborníci z oblasti podnikání kombinují školení s předáváním znalostí pedagogickým pracovníkům školy prostřednictvím workshopů a asistence při výuce. Pro zahraniční firmy je program jazykové výuky pro studenty řízen přímo společností.

Přestože škola nabízí atraktivní školicí programy, které studentům zaručují pracovní uplatnění, čelí potížím s náborem studentů. Systém umisťování studentů na úrovni středních škol není dobře zaveden. Komunikační úsilí se také potýká s mnoha výzvami, zejména při soutěžích o přijetí na univerzity.

Školicí programy přizpůsobené potřebám podniků navíc vyžadují vysoce kvalitní výuku a učení. Mnoho studentů, kteří nedokážou odolat tlaku nebo nemají jasnou kariérní cestu, studium předčasně ukončí. Některé školicí kurzy mají zpočátku kolem 1 400 studentů, ale absolvuje je pouze asi 1 100, což představuje míru ztráty přibližně 21 %.

Na základě této skutečnosti se paní Huong domnívá, že vzdělávání kvalifikovaných pracovníků nezávisí pouze na učebních osnovách, ale vyžaduje také neustálé vedení, povzbuzování a podporu studentů ze strany škol.

„Studenti potřebují pravidelné a včasné vedení a podporu, aby hluboce pochopili význam a hodnotu pracovních dovedností pro kariérní rozvoj, možnosti povýšení a zvýšení příjmů v budoucnu,“ sdělila paní Huong.

„Od rozhodnutí premiéra zavést Vietnamský den pracovních dovedností (4. října 2020 – 4. října 2023) jsme zavedli důležité politiky na podporu pracovních dovedností.“

Politika odborné přípravy pracovníků s cílem splnit požadavky čtvrté průmyslové revoluce (vydaná rozhodnutím předsedy vlády č. 1446/QD-TTg ze dne 30. srpna 2021) schválila „Pilotní projekt odborné přípravy a rekvalifikace za účelem zvýšení dovedností pracovníků s cílem splnit požadavky čtvrté průmyslové revoluce“.

Celkovým cílem projektu je vytvořit model pro vzdělávání a rekvalifikaci lidských zdrojů na úrovni odborného vzdělávání s cílem získat odpovídající znalosti a dovednosti, které jim umožní absorbovat, zvládat, využívat a efektivně provozovat technologický pokrok čtvrté průmyslové revoluce; propojit se s potřebami podniků v oblasti lidských zdrojů a uspokojit je; přispět ke zlepšení produktivity práce a zvýšení národní konkurenceschopnosti a být připraven přivítat novou vlnu přímých zahraničních investic směřujících do Vietnamu.

Politika digitální transformace v odborném vzdělávání byla vydána rozhodnutím předsedy vlády č. 2222/QD-TTg ze dne 30. prosince 2021, kterým byl schválen Program digitální transformace v odborném vzdělávání na období 2021–2025 s orientací do roku 2030.

Cílem této politiky je implementovat aktivity odborného vzdělávání v digitálním prostředí, podporovat využití informačních technologií v managementu, výukových činnostech, výukových metodách, testování a hodnocení s cílem zvýšit efektivitu managementu a rozšířit přístup k odbornému vzdělávání a přípravě, vytvářet průlomy v kvalitě, rychle zvyšovat počet účastníků školení, přispívat ke zlepšení kvality kvalifikovaných lidských zdrojů, zvyšovat produktivitu práce a národní konkurenceschopnost v kontextu mezinárodní integrace.

Paní Nguyen Thi Viet Huong - zástupkyně generálního ředitele odborného vzdělávání (Foto: DVET).

Tato politika povzbuzuje podniky ke spolupráci s institucemi odborného vzdělávání při vzdělávání v oblasti měkkých dovedností, digitálních dovedností a zelených odborných dovedností. Toto je důležitý obsah zmíněný v usnesení č. 45/NQ-CP ze dne 31. března 2023, kterým se vyhlašuje vládní akční program pro pokračování v provádění usnesení č. 10-NQ/TW ze dne 3. června 2017 pátého plenárního zasedání ústředního výboru 12. sjezdu strany, jehož cílem je zlepšit dovednosti mladých lidí a pracovníků, dosáhnout cíle vysoce kvalitní pracovní síly a zvýšit konkurenceschopnost podniků.

Výše uvedené politiky poskytují právní základ pro ústřední a místní státní orgány správy odborného vzdělávání, aby se zaměřily na implementaci politik rozvoje odborných dovedností pracovníků a řídily ji.

Dále se zlepšila spolupráce a součinnost mezi podniky, státními orgány a institucemi odborného vzdělávání. Aktivně se zavádí mnoho aspektů a forem spolupráce a součinnosti mezi těmito třemi subjekty.

100 % institucí odborného vzdělávání úzce koordinuje a spolupracuje s podniky při implementaci politik prostřednictvím různých forem, jako je: tvorba vzdělávacích plánů, vzdělávacích programů, výuka, testování a hodnocení studentů; vysílání studentů na stáže do podniků; přijímání stipendií pro studenty a vzdělávacího vybavení od podniků; školení pracovníků pro podniky na základě vzdělávacích smluv; a poskytování absolventů podnikům prostřednictvím náboru.

V důsledku toho byla posílena kapacita vzdělávacích organizací, kapacita učitelů a vedoucích pracovníků institucí odborného vzdělávání.

„Modely a formy spolupráce mezi oběma stranami jsou považovány za rozmanité a hojné; dosahují mnoha výsledků, které byly uznány institucemi odborného vzdělávání, podniky i společností; a postupně uspokojují poptávku po kvalifikované pracovní síle ze strany podniků, pokud jde o kvantitu, kvalitu a strukturu povolání,“ uvedl Nguyen Thi Viet Huong, zástupce generálního ředitele Generálního odboru odborného vzdělávání.

Zdrojový odkaz: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm