Zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy PHAM HONG THANG: Odhodlán úspěšně zavést první školní rok po sloučení provincie

5. září se v celé zemi bude konat zahájení nového školního roku 2025-2026. Jedná se o první školní rok po sloučení dvou starých provincií Dong Nai a Binh Phuoc do nové provincie Dong Nai. V tomto novém školním roce má Dong Nai přes 1,2 milionu studentů, zejména v provincii 8 pohraničních obcí, které potřebují investice do výstavby škol podle oznámení č. 81-TB/TW v závěru politbyra o politice investic do výstavby škol v pohraničních obcích.

Zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Pham Hong Thang.

Při této příležitosti poskytl zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Pham Hong Thang rozhovor s reportéry novin a rozhlasu a televize Dong Nai o přípravách na nový školní rok.

Pane, co je zvláštního na novém školním roce 2025-2026 pro sektor vzdělávání a odborné přípravy Dong Nai?

- Školní rok 2025-2026 je prvním školním rokem po sloučení provincie. Proto se sektoru vzdělávání a odborné přípravy věnuje velká pozornost a pokyny ze strany Provinčního výboru strany a Provinčního lidového výboru. Sektor se rozhodl, že v novém školním roce bude pokračovat v účinném provádění usnesení Ústředního výboru strany č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 o zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, která splňuje požadavky industrializace a modernizace v kontextu socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace. Kromě toho je velmi důležitým úkolem pokračovat v úspěšnějším provádění Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018.

Sektor bude i nadále praktickým a efektivním způsobem posilovat kariérní orientaci a orientaci studentů po ukončení střední školy. Zaměří se na budování skutečně čisté a zdravé školní kultury a pedagogického prostředí.

Aby bylo dosaženo udržitelné kvality vzdělávání, bude se sektor vzdělávání a odborné přípravy i nadále zaměřovat na budování a rozvoj týmu učitelů a vzdělávacích manažerů, který bude dostatečný co do počtu i kvality, splňovat požadavky na inovace, a zároveň bude přezkoumávat a zařizovat rozumnou síť škol. Urychlí se postup investic do zařízení, vybudují se školy národního standardu a zajistí se nejlepší podmínky pro výuku a učení.

Jedním z požadavků na vzdělávací sektor a učitele je podpora komplexních inovací ve vzdělávacích metodách. Jak, pane, sektor tento úkol naplní v novém školním roce?

- Inovace v metodách výuky a učení se zaměřením na studenty jsou pro sektor vzdělávání a odborné přípravy velmi důležitým požadavkem, a tím se udržitelným způsobem zlepšuje kvalita výuky a učení a kvalita lidských zdrojů. Pro inovaci metod výuky a učení si sektor stanoví, že musí inovovat ze strany učitelů, komplexně a podstatně investovat do školského systému v souvislosti se současným trendem digitální transformace ve vzdělávání. Maximalizovat efektivitu průmyslových databází, softwaru pro správu a digitálních vzdělávacích materiálů. Vybavit učitele i studenty digitálními dovednostmi, proměnit technologie v mocný nástroj pro inovaci metod výuky a učení a zlepšit kvalitu vzdělávání.

Toto je druhý školní rok programu všeobecného vzdělávání pro rok 2018, který zahrnuje 1. až 12. ročník. Jaké směry a pokyny bude mít odvětví k dispozici pro další zlepšení kvality implementace tohoto programu?

- Pro pokračování v efektivní implementaci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 je nezbytné posílit inovace ve výukových metodách. V minulosti, spolu s uspořádáním školského systému a pedagogického sboru, Ministerstvo školství a odborné přípravy zorganizovalo mnoho školení a hloubkových školení pro každý předmět a každou úroveň; zároveň zavádí pravidelné školicí moduly, které pomáhají učitelům pochopit nové perspektivy, výukové metody a hodnocení.

Vstupem do tohoto školního roku bude katedra i nadále věnovat zvláštní pozornost práci učitelů v oblasti vzdělávání s řadou klíčových zaměření.

Nový školní rok 2025-2026 je prvním školním rokem po sloučení provincie a zároveň prvním rokem, v němž se uplatňuje usnesení provinčního sjezdu strany na období 2025-2030 a také prvním rokem, v němž se uplatňuje usnesení provinční lidové rady o socioekonomickém rozvoji na období 5 let (2026-2030). Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Dong Nai stanovilo téma školního roku 2025-2026 jako „Disciplína – Kreativita – Průlom – Rozvoj“ s cílem úspěšně plnit úkoly školního roku.

Můžete konkrétněji sdělit, jaké jsou tyto klíčové směry?

- Klíčové problémy, které jsme identifikovali pro další zlepšení efektivity Programu všeobecného vzdělávání na rok 2018, jsou: Pokračování v poskytování pravidelného, ​​průběžného školení na místě, které bude propojeno s praktickými potřebami každého učitele a každé vzdělávací instituce. Organizace školení podle témat se zaměřením na inovaci výukových metod pro rozvoj schopností a kvalit studentů. Sektor se také zaměří na inovaci testování a hodnocení s cílem rozvíjet kapacity; aplikace digitálních technologií ve výuce. Posílení role odborných aktivit v profesních skupinách a školních klastrech, přičemž se jedná o nejpravidelnější a nejpraktičtější kanál vzdělávání učitelů. Spolupráce s pedagogickými univerzitami a odborníky na podpoře, poskytování odborného poradenství a rychlé aktualizaci nových vydání.

Ředitel základní školy Nguyen An Ninh (obvod Tam Hiep) Hoang Thi Ngoc se první školní den setkal s prvňáčky.

S rychlým rozvojem umělé inteligence (AI) a digitální transformací ve všech oblastech není sektor vzdělávání a odborné přípravy výjimkou. Co by tedy měl sektor vzdělávání v Dong Nai udělat, aby se tomuto obecnému trendu vyrovnal?

- Pro efektivní implementaci umělé inteligence (AI) a silnou digitální transformaci v tomto odvětví pokračuje sektor vzdělávání a odborné přípravy v tomto novém školním roce v zavádění řady řešení. Konkrétně se jedná o zvyšování povědomí a rozvoj digitálních dovedností prostřednictvím školení učitelů a manažerů v používání digitálních platforem a aplikací AI na podporu výuky a učení. Školení studentů v dovednostech digitálního občanství tím, že je vede k bezpečnému využívání internetu, vyhledávání a výběru informací a ochraně osobních údajů.

Pokračovat ve zlepšování technologické infrastruktury vybavováním výukových zařízení chytrými zařízeními (tablety, interaktivními tabulemi atd.); zároveň koordinovat s příslušnými sektory budování a integraci funkcí umělé inteligence do softwaru pro řízení škol a také mít řešení pro zajištění bezpečnosti a ochrany osobních údajů studentů a učitelů. Mít mechanismus pro odměňování učitelů a studentů, kteří jsou kreativní v aplikaci digitálních technologií a umělé inteligence.

Politbyro nedávno vydalo oznámení č. 81-TB/TW o investicích do výstavby škol pro pohraniční obce. Požadavek na implementaci pro provincie a města je velmi naléhavý, takže do jaké míry jej ministerstvo školství a odborné přípravy Dong Nai splnilo, pane?

- Pod vedením a směrnicí Provinčního stranického výboru a Provinčního lidového výboru předsedalo Ministerstvo školství a odborné přípravy revizi systému 30 škol v 8 pohraničních obcích; zároveň vypracovalo Projekt komplexního rozvoje kvality výuky a učení v pohraničních obcích v provincii Dong Nai s cílem shromáždit názory od příslušných lokalit, oddělení a poboček. Prostřednictvím revize v 8 pohraničních obcích se 29 škol zaregistrovalo k výstavbě internátních škol a 1 škola zorganizovala internátní školy formou socializace.

Pane, ve školním roce 2025-2026 se rozsah vzdělávání a odborné přípravy v Dong Nai ve všech ohledech rozšíří. S jakými problémy se tedy tento sektor potýká a jak je řešit?

- Po sloučení má sektor vzdělávání a odborné přípravy v provincii Dong Nai mnoho výhod, ale také mnoho obtíží. Například v předškolním vzdělávání je stále omezené využití informačních technologií ve výuce a digitální kapacity některých učitelů, zejména ve školách v odlehlých oblastech. Síť škol a tříd není mezi lokalitami jednotná, některé obce v odlehlých oblastech a hustě osídlených oblastech se rychle rozvíjejí, což vytváří tlak na mobilizaci dětí a velikost tříd překračuje předpisy.

Pokud jde o všeobecné vzdělávání, některé městské oblasti, mnoho průmyslových zón, velký mechanický růst populace, tlak na počet studentů a potřeby škol vedou k nedostatku učitelů, učeben a předmětových místností, zejména na základních školách. Zařízení a učební pomůcky, které by sloužily k implementaci inovací programů, stále značně chybí, zejména ve školách v odlehlých oblastech a oblastech s etnickými menšinami. Mnoho základních škol nemá dostatek učeben pro organizaci dvouhodinové výuky, některé školy mají malé učebny, počet lavic a židlí je dostatečný pro potřeby studia kulturních předmětů, ale ne dostatečný a nevhodný pro skupinovou výuku a výuku praktických lekcí.

Vzhledem k výše uvedeným obtížím bude Ministerstvo školství a odborné přípravy nadále přezkoumávat celou situaci, doporučovat provincii, aby i nadále silně investovala a postupně je překonávala s cílem zlepšit kvalitu komplexního vzdělávání spojeného s kvalitou lidských zdrojů.

Děkuju!

Spravedlnost (provedena)

Zdroj: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/pho-giam-doc-so-giao-duc-va-dao-tao-pham-hong-thang-quyet-tam-thuc-hien-thang-loi-nam-hocdau-tien-sau-sap-nhap-tinh-d952c16/