Zpřísnění lékařské přípravy: Dodržování přísných standardů kvality

TP - „Zcela souhlasím s názorem stálého místopředsedy vlády Nguyen Hoa Binha, že je nutné umožnit specializovaným univerzitám vzdělávat některé specifické obory a lékařským fakultám by mělo být povoleno vzdělávat lékaře,“ sdělil Tien Phongovi Dr. Pham Trong Nghia, delegát Národního shromáždění na plný úvazek ve Výboru pro kulturu a sociální věci Národního shromáždění.

Když Národní shromáždění vyjadřovalo své stanovisko k zákonům týkajícím se sektoru vzdělávání, místopředseda vlády Nguyen Hoa Binh prohlásil, že je nutné umožnit specializovaným univerzitám vzdělávat v některých specifických oborech, například lékařským fakultám je povoleno vzdělávat studenty medicíny (lékaře). Jaký je váš názor na tuto politiku?

Zcela souhlasím s názorem místopředsedy vlády Nguyen Hoa Binha, že specializované univerzity by měly mít možnost vzdělávat některé specifické obory a lékařské fakulty by měly mít možnost vzdělávat lékaře.

Dr. Pham Trong Nghia.

Všichni víme, že lékařské vzdělávání je specifický obor, přímo související s lidským životem. Proto musí být kvalita výstupů nejvyšší prioritou, což vyžaduje souběžné a hloubkové investice do vybavení, týmu lektorů s klinickými zkušenostmi a prostředí nemocniční praxe. Umožnění nespecializovaným školám vzdělávat zdravotnický personál (zejména lékaře) povede k riziku „zvyšování kvantity, ale snižování kvality“.

„Je nezbytné vybudovat a udržovat přísný standard kvality na národní úrovni, aby bylo možné kontrolovat vzdělávání od vstupu až po výstup ve zdravotnictví“ - Dr. Pham Trong Nghia

Proto si myslím, že je nezbytné vybudovat a udržovat přísný standard kvality na národní úrovni, který by kontroloval vzdělávání od vstupu až po výstup ve zdravotnictví (v první řadě vzdělávání lékařů), aby licenci k vzdělávání měla pouze kvalifikovaná zařízení (obvykle specializované lékařské univerzity nebo multidisciplinární školy se skutečnými zkušenostmi a kapacitami v medicíně).

Na základě tohoto standardu existuje přechodný plán, například 3 nebo 5 let, po kterém mohou vzdělávat ve zdravotnictví pouze školy, které standardy splňují, a školy, které standardy nesplňují, vzdělávat nesmí. Z dlouhodobého hlediska budou lékaře vzdělávat pouze lékařské fakulty, zatímco ostatní školy mohou vzdělávat i jiné obory související se zdravím.

Jaká doporučení mají delegáti pro řídící orgány, konkrétně pro Ministerstvo školství a vzdělávání a Ministerstvo zdravotnictví, aby se zlepšila kvalita lékařského vzdělávání?

Pokud jde o zlepšení kvality vzdělávání, myslím si, že lze zvážit 3 řešení. Zaprvé je nutné uplatňovat specifické předpisy týkající se podmínek pro otevírání oborů ve skupině zdravotnických věd (lékařství). Například lektoři a instruktoři praxe musí mít osvědčení o praxi a museli pracovat nebo pracují přímo v kvalifikovaných lékařských vyšetřovacích a léčebných zařízeních. Žádost o otevření oboru musí být posouzena Ministerstvem zdravotnictví, včetně posouzení potřeb lidských zdrojů a podmínek pro praktickou výuku.

Dále je nutné stanovit povinné minimální skóre pro maturitní zkoušku – tedy minimální skóre, které uchazeči potřebují k registraci k přijetí nebo k absolvování přijímací zkoušky na univerzitu pro studium medicíny. Za třetí je nutné posílit pravidelné kontroly a dohled nad podmínkami vzdělávání, aby byla zajištěna kvalita.

Potřebujeme podporu studentů medicíny

Spolu s požadavkem na kvalitu se objevují názory, že je načase zavést politiku bezplatného školného a podpory životních nákladů pro studenty medicíny (školící lékaře), stejně jako pro studenty pedagogiky. Jaký je váš názor na tento návrh?

Mezi témata zdůrazněná v usnesení politbyra č. 72-NQ/TW patří problematika lékařských lidských zdrojů, lékařské etiky a zásad zvláštního zacházení se zdravotnickým personálem.

Podle předběžných statistik je celkový počet zaměstnanců ve zdravotnictví v současnosti více než 431 700 lidí. Vietnam má v současnosti přibližně 140 000 až 150 000 zdravotních sester, což odpovídá 14–15 sestrám na 10 000 obyvatel. Tento poměr patří k nejnižším v ASEANu. Například Thajsko má přibližně 20–25 sester na 10 000 obyvatel; Malajsie má asi 30–35; Singapur má přes 70; země OECD mají průměrně 80–120 sester na 10 000 obyvatel.

Podle nedávného průzkumu oddělení lékařských vyšetření a managementu léčby se musí sestra na jednotce intenzivní péče v průměru starat o 3–4 pacienty v jedné směně.

Podle prognózy Ministerstva zdravotnictví bude v období 2021–2030 potřebovat vietnamský systém zdravotnictví přibližně 173 400 lékařů a 313 900 zdravotních sester. Bez vhodných politik zaměřených na přilákání a léčbu bude mít riziko vážného nedostatku zdravotních sester přímý dopad na kvalitu zdravotní péče pro celou populaci.

Doba studia lékařů je dlouhá, tlak na studium a životní náklady jsou vysoké, zejména pro studenty z obtížných poměrů. Lékaři jsou zvláštní profesí, nemůžeme dovolit chudým nestudovat medicínu a nemůžeme dovolit mladým lékařům, aby promovali s tím, že se starají jen o splacení dluhů ze školného.

Proto podporuji osvobození studentů medicíny od školného a životních nákladů na veřejné školy. Zároveň je to doprovázeno závazkem sloužit po určitou dobu v rámci státem určené praxe. Zoufale potřebujeme lékaře v odlehlých, horských a pohraničních oblastech. Pokud taková politika bude existovat, přiláká mnoho dobrých studentů, zejména dětí etnických menšin, ke studiu medicíny a budou připraveni pracovat v dané lokalitě.

Stejně jako učitelské povolání slouží i lékařské povolání veřejnému zájmu a zajišťuje sociální zabezpečení. Investice státu do studentů medicíny je investicí do veřejného zdraví.

Děkuju!

Zdroj: https://tienphong.vn/siet-dao-tao-nganh-y-duy-tri-chuan-chat-luong-nghiem-ngat-post1801327.tpo