Studentům chybí mnoho základů v oblasti duševního vlastnictví.

Toto je proslov mistra Le Thi Phuong Lana, vedoucího oddělení vědy a vzdělávání - oddělení propagandy, Výboru pro masovou mobilizaci městského stranického výboru, na workshopu „Posílení propagandy duševního vlastnictví (IP) v systému odborného vzdělávání (VET) v Ho Či Minově Městě: Praktická řešení spojená s digitální transformací“, který se konal 26. září.

Pouze 4 % studentů rozumí duševnímu vlastnictví a umí ho uplatňovat.

Mistr Le Thi Phuong Lan na workshopu uvedl, že v oblasti odborného vzdělávání je klíčem k formování lidských zdrojů, které jsou kvalifikované ve svém oboru i znalé práva, schopné založit podnik a integrovat se na mezinárodní úrovni, vybavení studentů znalostmi a dovednostmi v oblasti duševního vlastnictví.

„Propagace a vzdělávání v oblasti duševního vlastnictví na vysokých školách a univerzitách stále není jednotná, neexistuje jednotný rámec učebních osnov, standardní studijní materiály a specializovaný personál. To vyžaduje zásadnější, komplexnější a proveditelnější řešení,“ uvedla paní Lan.

- Ảnh 1. — Mistr Le Thi Phuong Lan uvedl, že propagandistická a vzdělávací práce v oblasti duševního vlastnictví na vysokých školách a univerzitách stále postrádá konzistenci.

Docent Dr. Le Chi Lan ze Saigonské univerzity ve svém příspěvku na workshopu poukázal na současnou situaci: Povědomí o duševním vlastnictví ve vzdělávání je stále omezené, což vede k porušování autorských práv a nedostatečné ochraně práv tvůrců, a tím způsobuje tvůrcům ekonomické ztráty a snižuje motivaci k výzkumu.

Na workshopu mistr Dang Thi Hien z Hočiminovy univerzity uvedl, že podle výsledků průzkumu provedeného na univerzitách a vysokých školách pouze 4 % studentů jasně chápe a ví, jak duševní vlastnictví uplatňovat; 37,3 % studentů o duševním vlastnictví slyšelo, ale jasně mu nerozumí.

Kromě toho se více než 82 % studentů nikdy neúčastnilo aktivit v oblasti duševního vlastnictví, jako jsou přednášky, semináře, besedy nebo soutěže v oblasti duševního vlastnictví. Mezi formy učení o duševním vlastnictví, které mistr Hien zmínil, patří: krátká videa , online vzdělávání, formální kurzy, filmy, herní show atd.

Na základě výsledků průzkumu a analýzy se mistr Dang Thi Hien domnívá, že povědomí a chování v oblasti duševního vlastnictví v systému odborného vzdělávání v Ho Či Minově Městě stále postrádá základy a nebylo řádně vzděláváno.

Mezitím dokument „Současná situace vzdělávání v oblasti duševního vlastnictví pro studenty vzdělávacích institucí v Hanoji v kontextu digitální transformace“ od Dr. Phama Hoanga Tu Linha a mistra Nguyen Huy Hoanga (Akademie vzdělávacího managementu) poukázal na to, že 29,2 % lektorů a 36 % studentů má neúplné znalosti o duševním vlastnictví.

Zaměstnanci, lektoři i studenti hodnotili roli duševního vlastnictví v usnadňování průmyslového a kulturního rozvoje země jako nejvyšší (4,48 bodu, respektive 4,24 bodu).

Většina přednášejících a studentů se o duševním vlastnictví dozvídá prostřednictvím internetu. Zdroje informací z kurzů, novin, knih, dokumentů atd. si přednášející a studenti vybírají jen zřídka.

Tato práce hodnotí, že studenti vzdělávacích institucí v Hanoji mají nerovnoměrné povědomí a zájem o duševní vlastnictví, omezené vzdělávací programy a obsah, nedostatek specializovaných lektorů v oblasti duševního vlastnictví, slabé uplatňování digitálních technologií v oblasti duševního vlastnictví a nedostatečné propojení mezi školami a podniky v oblasti duševního vlastnictví.

Porovnání mezinárodních zkušeností

Prezentace docenta Dr. Phama Van Thuana (Akademie vzdělávacího managementu) a Dr. Nguyen Dang An Longa (Vysoká škola ekonomie v Ho Či Minově městě) uvedla, že ve Vietnamu jsou propagandistické a vzdělávací aktivity v oblasti duševního vlastnictví na vysokých školách a odborných školách stále roztříštěné, nesystematické a neplně institucionalizované v rámci politiky odborného vzdělávání.

Článek navrhuje řešení pro tvorbu modelů:

Integrace duševního vlastnictví do vzdělávacího programu (integrace obsahu o autorských právech, patentech a ochranných známkách do specializovaných předmětů, jako jsou IT, užité umění a mechanika);
Zřízení IP Hub (centra pro poradenství, vyhledávání a poradenství v oblasti registrace práv duševního vlastnictví);
Soutěž v odborné kreativitě s prvky duševního vlastnictví (školy pořádají soutěže, výstavy kreativních produktů a integrují pokyny pro registraci vzorů a ochranných známek);
Integrace do začínajících odborných podniků (IP je vyučována jako součást školení pro začínající odborné podniky, a to prostřednictvím mini projektů, mentoringu a workshopů);
Školení, podpora, koučování lektorů a specializovaného personálu

V diskusi byly rovněž provedeny konkrétní srovnání modelů ve Vietnamu a některých dalších zemích.

Pokud jde o integraci vzdělávacích programů, Vietnam flexibilně integruje moduly zaměřené na jednu dovednost nebo mimoškolní aktivity; Korea naopak považuje duševní vlastnictví za povinný předmět uplatňovaný na celostátní úrovni; Japonsko integruje duševní vlastnictví do programu STEM.

Diskuse rovněž poukázala na to, že ve Vietnamu některé školy mají poradenská centra pro duševní vlastnictví, ale neexistují žádné formální kurikulum pro duševní vlastnictví, chybí specializovaní lektoři a chybí mechanismy odměňování a stipendií v oblasti duševního vlastnictví; zastavují se hlavně u nápadů s malou komercializací.

Korea má mezitím celostátní kampus pro duševní vlastnictví s právní podporou, národní sadu učebnic duševního vlastnictví, specialisty na duševní vlastnictví na každé vysoké škole a odborné škole, stipendia, ocenění za chráněné vynálezy a obchodní kontakty pro komercializaci produktů.

Prezentace rovněž navrhla modely propagandy duševního vlastnictví, jako například: Vytvoření programového rámce a metod propagandy duševního vlastnictví a soubor propagandistických dokumentů pro lektory a studenty; Živé vizuální nástroje, jako jsou videoklipy, písně, software... přibližující duševní vlastnictví studentům, a tím formující kulturu duševního vlastnictví v komunitě; Vytvoření sítě center duševního vlastnictví v každé jednotce; Integrace duševního vlastnictví do hodnocení kvality institucí odborného vzdělávání; Stipendia a odměny na podporu registrace duševního vlastnictví.

Zdroj: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-nhieu-nen-tang-ve-so-huu-tri-tue-18525092621112928.htm