Ministerstvo školství a odborné přípravy má právo přijímat učitele, ředitele jmenuje předseda obce.

Na školicí konferenci o implementaci řízení vzdělávání podle dvouúrovňové místní samosprávy pan Nguyen Van Hieu, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města, uvedl, že nedostatek učitelů je nejčastějším problémem, kterému čelí městské části a obce v oblasti, spolu s obtížemi a překážkami při náboru.

Podle pana Hieua v současné době stále přetrvává problém nejasné decentralizace v náboru. „Nejde o to, aby se pravomoci svěřily ministerstvu školství a odborné přípravy ani obvodům a obcím; je však nutné rozdělit práci co nejpohodlnějším způsobem. Pokud to nebude jasné, pak bude v blízké budoucnosti obtížné využívat, mobilizovat a rotovat učitele z jednoho obvodu/obce do druhého,“ řekl pan Hieu.

Pan Pham Tuan Anh, zástupce ředitele odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání, Ministerstvo školství a odborné přípravy. Foto: Van Manh.

Pan Pham Tuan Anh, zástupce ředitele odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že postavení a role odboru školství a odborné přípravy byly nyní výrazně posíleny vládním nařízením 142/2025/ND-CP a oběžníkem 15, který nedávno vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy. Odboru školství a odborné přípravy je tedy svěřena pravomoc přijímat, řídit, využívat, povyšovat, školit, podporovat a hodnotit celý tým učitelů, manažerů, státních úředníků a zaměstnanců ve veřejných vzdělávacích institucích v provinciích a centrálně řízených městech.

Jedná se o úpravu spojenou se směřováním k posílení řízení průmyslu a státního řízení profesního managementu. Tyto podmínky také vyžadují, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy bylo proaktivní a flexibilní při implementaci a plnění úkolů. „Aby byla zajištěna efektivita, musí Ministerstvo školství a odborné přípravy proaktivně navrhovat a radit Provinčnímu lidovému výboru, aby specifikoval obsahovou autoritu, a zajistil tak efektivní a hladkou implementaci na místní úrovni,“ poznamenal pan Tuan Anh.

Ministerstvo školství a odborné přípravy rovněž uvedlo, že o pravomoci jmenovat, odvolávat, překládat a odvolávat ředitele a zástupce ředitelů předškolních, základních a středních škol rozhoduje předseda lidového výboru na úrovni obce.

V období od nynějška do doby, než vstoupí v platnost zákon o učitelích a dokumenty upravující jeho provádění, se podle pana Tuan Anha ministerstvo školství a odborné přípravy řídí některými následujícími oblastmi: Nábor, smlouvy, mobilizace, převody a meziškolní uspořádání učitelů, zaměstnanců a pracovníků ve veřejných vzdělávacích institucích bude decentralizováno a provinční lidový výbor jej schvaluje agenturám a jednotkám k provádění v souladu s aktuálními praktickými podmínkami. Zejména by měla být orientace svěřena ministerstvu školství a odborné přípravy, protože ve skutečnosti je třeba tým státních úředníků ve školství na úrovni obcí zlepšit, aby mohl tento úkol splnit.

Jmenování ředitelů a zástupců ředitelů veřejných vzdělávacích institucí pod státní správou dvou nebo více správních jednotek na úrovni obcí; v případech, kdy jsou obce a obvody malé, mají malý počet škol a potřebují mobilizovat učitele z jiných obcí a obvodů pro jmenování, předsedá Ministerstvo školství a odborné přípravy a radí Provinčnímu lidovému výboru, aby toto jmenování provedl nebo provedl v souladu s decentralizací moci.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong hovoří na konferenci. Foto: Van Manh.

Náměstek ministra Pham Ngoc Thuong potvrdil, že při tvorbě zákona o učitelích mělo Ministerstvo školství a odborné přípravy politiku snižování počtu zprostředkovatelů a snižování počtu kontaktů při náboru a využívání učitelů. Uvedl, že při přidělování náboru učitelů Ministerstvu školství a odborné přípravy měla celá země pouze 34 samospráv, zkouška se konala za 1 den a každý kandidát měl „n přání“. Pokud by první přání pro vstup do obce A nebylo splněno, mohlo by se zvážit druhé přání pro vstup do obce B... Šance na složení přijímací zkoušky pro studenty bakalářského studia pedagogiky by se zvýšila, místo aby měli pouze 1 přání. Pokud by neuspěli v obci A, museli by čekat na přijímací zkoušku v obci B, aby mohli zkoušku složit znovu.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že v nadcházejícím období má sektor vzdělávání před sebou ještě mnoho práce, a zejména připomněl manažerům školství, aby si prostudovali pokyny ministerstva k implementaci řízení vzdělávání v souladu s dvouúrovňovou místní samosprávou. Odtud totiž můžeme dané záležitosti správně, plně a včas organizovat, implementovat a nasadit.

Náměstek ministra zdůraznil, že implementační proces musí být v duchu: Neponechávání prázdných míst v oblasti řízení; nepřekrývání obsahu řízení; jasný obsah řízení; jasné metody řízení.

„Máme manažerský obsah, musíme mít metody a inovovat manažerské myšlení a metody vedení vhodné pro současnou situaci,“ zdůraznil náměstek ministra Pham Ngoc Thuong.

Náměstek ministra rovněž zmínil: „V současné době již neexistuje odbor vzdělávání a odborné přípravy, ani odbor inspekcí a zkoušek v rámci odboru. Navrhuji, aby vedoucí představitelé obcí odvedli dobrou práci při plánování a jmenování ředitelů a zástupců ředitelů. V této době musí být kladeny ještě vyšší požadavky na vůdčí schopnosti každého ředitele. Každý ředitel musí být zároveň státním úředníkem i organizátorem vzdělávacích úkolů v konkrétní vzdělávací instituci, připraven vykonávat poradenskou práci pro úředníky na úrovni obce. V té době budeme mít k dispozici velkou sílu, ne jen jednoho státního úředníka na úrovni obce.“

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong také připomněl obcím, aby inovovaly manažerské myšlení a metody vedení. Podle předpisů je jmenování ředitelů a zástupců ředitelů v pravomoci obce, takže vedoucí představitelé obcí musí tuto práci vykonávat dobře.

„Výběr, přestup, jmenování, rotace, plánování a výcvik musí provádět učitelé, kteří jsou skutečně kvalifikovaní, zodpovědní a mají skutečné pracovní a bojové zkušenosti. Aby toho bylo možné dosáhnout, musí být kádrová práce nestranná, objektivní a založená na pracovní efektivitě, nikoli na jiných faktorech. Toto je klíčová otázka, která určuje úspěch. Dokonce i úroveň obce může koordinovat svou činnost s ministerstvem školství a odborné přípravy a s provinční úrovní a poskytovat poradenství. Je také možné převést lidi z jiných obvodů/obcí, pokud daný obvod/obec nemá dostatek učitelů a není vhodný,“ řekl pan Thuong.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/so-gd-dt-duoc-quyen-tuyen-giao-vien-chu-tich-xa-se-bo-nhiem-hieu-truong-2429121.html