Dne 14. listopadu v sídle vlády předsedal místopředseda vlády Tran Hong Ha zasedání Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů (dále jen „Rada“), na kterém se projednal návrh plánu pro maturitní zkoušky od roku 2025.
Schůze se zúčastnili ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son, náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong; členové rady; řada odborníků na vzdělávání; a zástupci vedení několika ministerstev, sektorů a obcí.
Schůzi předsedal místopředseda vlády Tran Hong Ha. Foto: VGP.
Dne 14. listopadu v sídle vlády předsedal místopředseda vlády Tran Hong Ha zasedání Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů (dále jen „Rada“), na kterém se projednal návrh plánu pro maturitní zkoušky od roku 2025.
Schůze se zúčastnili ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son, náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong; členové rady; řada odborníků na vzdělávání; a zástupci vedení několika ministerstev, sektorů a obcí.
Na podporu varianty 2+2 se vyjádřili prof. Dr. Nguyen Quy Thanh (rektor Pedagogické univerzity Vietnamské národní univerzity v Hanoji) a prof. Dr. Nguyen Van Minh (rektor Hanojské pedagogické univerzity);
Prof. Dr. Duong Quy Sy (rektor lékařské fakulty Lam Dong), doc. Dr. Tran Diep Tuan (předseda školské rady, Lékařská a farmaceutická univerzita v Ho Či Minově Městě);
Docent Dr. Le Huy Hoang (zástupce vedoucího katedry vzdělávání, ústřední propagandistické oddělení), profesor Dr. Thai Van Thanh (ředitel katedry vzdělávání a odborné přípravy v Nghe An), pan Nguyen Van Hieu (ředitel katedry vzdělávání a odborné přípravy v Ho Či Minově městě)... také nastolili otázky, jako je vývoj a zveřejnění formátů zkoušek, organizace zkoušek ve spojení se školením lidských zdrojů a potřeba věnovat pozornost hodnocení procesu učení studentů kromě maturitní zkoušky...
Pokud jde o obavy, že „pokud cizí jazyky nebudou u zkoušek povinné, povede to k tomu, že se je studenti nebudou učit, což ztíží mezinárodní integraci“, profesor Dr. Thai Van Thanh (ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy provincie Nghe An) uvedl příklad provincie Nghe An, kde byla před zhruba 5 lety kvalita výuky a učení angličtiny nízká. Poté, co provincie zavedla mechanismy ovlivňující učitele a studenty a věnovala pozornost studijnímu prostředí, se kvalita výuky a učení angličtiny postupně zlepšila.
„Abychom mohli efektivně vyučovat angličtinu, potřebujeme mechanismy, které ovlivní učitele i studenty, a také příznivé studijní prostředí, spíše než se spoléhat pouze na zkoušky ke zlepšení znalostí cizích jazyků,“ uvedl pan Thanh.
Na závěr schůze místopředseda vlády Tran Hong Ha vysoce ocenil přípravu návrhu plánu pro maturitní zkoušky a uznávání kvalifikací od roku 2025 ze strany Ministerstva školství a odborné přípravy.
Místopředseda vlády nařídil: „Členové rady dnes zvolili variantu 2+2. Navrhuji, aby ministerstvo školství a odborné přípravy vypracovalo komplexní a systematický plán, který bude zahrnovat velmi specifické otázky, jako je příprava banky otázek a příprava plánů pro organizaci zkoušek…“.
Místopředseda vlády rovněž zdůraznil důležitost zajištění spravedlivého přístupu ke vzdělání při tvorbě plánu pro organizaci maturitních zkoušek od roku 2025.
Zdroj
Komentář (0)