Úplné znění usnesení politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy

Generální tajemník To Lam jménem politbyra dne 22. srpna podepsal a vydal rezoluci politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (rezoluci č. 71-NQ/TW).

Dne 12. října 2024 pronesl generální tajemník a prezident To Lam projev na slavnostním zahájení školního roku 2024-2025 Vietnamské národní zemědělské akademie. (Zdroj: VNA)

V procesu národního rozvoje naše strana a stát vždy považují vzdělávání a odbornou přípravu, spolu s vědou a technikou, za nejvyšší národní politiku. Bylo vydáno mnoho významných politik a směrnic, které podporují inovace a silný rozvoj vzdělávání a odborné přípravy a dosahují významných výsledků. Vietnam patří mezi 21 zemí, které dosáhly cílů udržitelného rozvoje OSN do roku 2030 v oblasti kvalitního vzdělávání.

Vzdělávání a odborná příprava však stále čelí mnoha obtížím a omezením a dosud se nestaly klíčovou hnací silou průlomového rozvoje země. Přístup ke vzdělání je ve srovnání s rozvinutými zeměmi stále nízký; mezi regiony a cílovými skupinami existují velké rozdíly. Pedagogičtí pracovníci, zařízení a školy na mnoha místech nesplňují požadavky.

Systém vysokoškolského a odborného vzdělávání je roztříštěný a zaostalý, nedokáže splňovat požadavky na přípravu kvalitních lidských zdrojů a vědecký výzkum, zejména v některých klíčových odvětvích a oborech. Negativní jevy a formalismus ve vzdělávání jsou stále běžné. Obsah a kurikulum vzdělávání má stále mnoho nedostatků a morální, tělesná a estetická výchova se nedočkala dostatečné pozornosti a není skutečně efektivní.

Hlavními příčinami výše uvedených omezení jsou nedostatečné povědomí a úplné a drastické uplatňování názoru, že vzdělávání a odborná příprava jsou „vrcholnou národní politikou“, „kariérou strany, státu a celého lidu“; myšlení o řízení a rozvoji vzdělávání je pomalé v inovacích, koncept autonomie a socializace vzdělávání není vhodný; investiční zdroje do vzdělávání jsou stále nízké, politika alokace a využívání zdrojů není efektivní, finanční mechanismy nejsou udržitelné; režim a politika pro učitele jsou stále nedostatečné; mentalita respektování titulů a pozic ve společnosti je stále silná, politika využívání kádrů stále cení titulů více než skutečných schopností a negativní aspekty ve společnosti výrazně ovlivňují vzdělávací aktivity uvnitř i vně škol.

V kontextu hlubokých a komplexních změn ve světě, zejména digitálních technologií a umělé inteligence, které mění vzdělávání v globálním měřítku, musí každá země předefinovat svou vizi a novou strategii pro budoucí vzdělávací systém.

Naše země čelí historické příležitosti k průlomovému rozvoji. Potřeba budovat lidi a lidské zdroje je velmi důležitá a naléhavá a vyžaduje průlom v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, aby se přispělo k vybudování nové generace Vietnamců s vlastenectvím a národní hrdostí, s dostatečnou odvahou, inteligencí, schopnostmi, kvalifikací a zdravím, aby splnila požadavky na budování a rozvoj země a ochranu vlasti v nové fázi rozvoje.

Vzhledem k výše uvedené situaci politbyro žádá o zaměření se na důkladné pochopení, razantní, synchronní a efektivní implementaci následujících bodů:

I. HLAVNÍ NÁZORY

1. Hluboce a plně chápat a důsledně prosazovat názor, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, která rozhoduje o budoucnosti národa. Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy je věcí strany, státu a celého lidu. Stát hraje roli strategické orientace, vytváří rozvoj, zajišťuje zdroje a rovnost ve vzdělávání; zajišťuje dostatek škol, tříd a učitelů k uspokojení vzdělávacích potřeb lidí. Celá společnost má odpovědnost pečovat o rozvoj vzdělávání, podílet se na přispívání zdroji a dohlížet na něj.

2. Podporovat tradici národní studia, budovat učící se společnost, silně podněcovat hnutí následování mezi lidmi a v celé společnosti v oblasti učení, sebevzdělávání, neustálého učení a celoživotního vzdělávání ve prospěch rychlého a udržitelného rozvoje země a budoucnosti národa.

3. Úzká koordinace mezi rodinou, školou a společností ve vzdělávání a odborné přípravě. Žáci jsou středem a subjektem vzdělávacího a odborného procesu; školy jsou základem, učitelé jsou hnací silou, která určuje kvalitu vzdělávání a odborné přípravy. Uplatňovat motto „učitelé jsou učitelé, studenti jsou studenti“ v oblasti etiky, osobnosti a znalostí; rozhodně napravovat negativní aspekty ve vzdělávání, respektovat čest učitelů a ctít učitele ve společnosti.

Vzdělávání zajišťuje harmonii mezi univerzalitou a elitou, komplexností a specializací, národností a globálností. Rozvíjet vzdělávání na základě kultury a tradičních národních hodnot a zároveň vstřebávat podstatu lidskosti a mezinárodních standardů; vzdělávat a školit vietnamské občany, aby se stali globálními občany.

4. Vzdělávání a odborná příprava musí zajistit, aby „učení šlo ruku v ruce s praxí“, „teorie šla ruku v ruce s praxí“ a „škola šla ruku v ruce se společností“. Předškolní a všeobecné vzdělávání jsou základem pro formování osobnosti, rozvoj vlastností a schopností žáků. Odborné vzdělávání hraje klíčovou roli v rozvoji vysoce kvalifikované pracovní síly. Vysokoškolské vzdělání je jádrem pro rozvoj vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů a podporuje rozvoj vědy, techniky a inovací.

5. Průlomy v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy musí začít inovací v myšlení, povědomí a institucích. Vytvořit průlomy v oblasti zdrojů, motivace a nového prostoru pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy, zlepšit kvalitu; zajistit, aby stát hrál vedoucí roli, převzal iniciativu veřejných investic a přilákal sociální zdroje pro komplexní modernizaci národního vzdělávacího systému.

6. Veřejné vzdělávání je základem, soukromé vzdělávání je důležitou součástí národního vzdělávacího systému; budování otevřeného a propojeného vzdělávacího systému, zajištění spravedlivých a rovných příležitostí ke vzdělávání pro všechny, uspokojování společenských potřeb a podpora celoživotního vzdělávání.

Dne 28. května 2024 se generální tajemník a prezident To Lam setkal a pochválil studenty, kteří jsou dětmi policejních mučedníků, kmotřenci Asociace policistek, adoptivními dětmi komunálních policistů a dětmi důstojníků a vojáků, kteří ve školním roce 2023-2024 získali národní a mezinárodní ocenění, a ocenil je. (Zdroj: VNA)

II – CÍLE

1. Cíle do roku 2030

- Rozšířit spravedlivý přístup, zlepšit kvalitu předškolního a všeobecného vzdělávání s cílem dosáhnout pokročilé úrovně v asijském regionu. Vybudovat síť základních škol, která bude splňovat vzdělávací potřeby studentů všech oborů a regionů; zajistit, aby alespoň 80 % všeobecných škol splňovalo národní standardy.

Úplné všeobecné předškolní vzdělávání pro děti od 3 do 5 let a povinná školní docházka po ukončení druhého stupně základní školy; alespoň 85 % osob odpovídajícího věku dokončí střední školu nebo ekvivalent, přičemž žádný kraj ani město nedosáhne méně než 60 %.

Dosaženo prvních výsledků ve zlepšení technologické kapacity, umělé inteligence a znalostí angličtiny na střední škole. Index vzdělání přispívající k indexu lidského rozvoje (HDI) dosáhl více než 0,8, přičemž index nerovnosti ve vzdělání klesl pod 10 %.

- Budování a vzdělávání lidských zdrojů, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů, s cílem splnit požadavky Vietnamu na to, aby se stal rozvojovou zemí s moderním průmyslem a vysokým průměrným příjmem. Síť vysokých škol a zařízení odborného vzdělávání je vhodně uspořádána a investováno do její modernizace; snaha o to, aby 100 % zařízení vysokoškolského vzdělávání a alespoň 80 % zařízení odborného vzdělávání splňovalo národní standardy, přičemž 20 % zařízení by mělo být investováno do moderně srovnatelných zařízení s rozvinutými zeměmi Asie.

Podíl lidí v této věkové skupině studujících na postsekundární úrovni dosahuje 50 %. Podíl pracovníků s vysokoškolským vzděláním nebo vyšším dosahuje 24 %. Podíl lidí studujících základní vědy, inženýrství a technologie dosahuje alespoň 35 %, včetně nejméně 6 000 postgraduálních studentů a 20 000 lidí studujících v talentových programech. Index lidského kapitálu a výzkumu, který přispívá ke globálnímu inovačnímu indexu (GII), je na stejné úrovni jako v zemích s vyššími středními příjmy.

- Povýšit instituce vysokoškolského vzdělávání na skutečná národní a regionální centra výzkumu, inovací a podnikání. Síť institucí vysokoškolského vzdělávání hraje klíčovou roli v inovačním ekosystému regionů a lokalit, poskytuje vysoce kvalitní lidské zdroje a talenty pro splnění požadavků klíčových odvětví a oborů a přijímá nejméně 2 000 vynikajících lektorů ze zahraničí.

Zvýšit průměrný počet mezinárodních vědeckých publikací, příjmy z vědy, technologií a inovací o 12 % ročně; počet registrací patentů a osvědčení o ochraně patentů o 16 % ročně. Usilovat o to, aby se alespoň 8 vysokých škol umístilo mezi 200 nejlepšími univerzitami v Asii a alespoň 1 vysoká škola mezi 100 nejlepšími univerzitami na světě v řadě oborů dle prestižních mezinárodních žebříčků.

2. Cíl do roku 2035

Systém vzdělávání a odborné přípravy se nadále modernizuje a dosahuje silného a stabilního pokroku v přístupu, rovnosti a kvalitě. Úplné všeobecné střední vzdělání a jeho ekvivalent; index vzdělání přispívající k indexu HDI dosahuje více než 0,85; index lidského kapitálu a výzkumu přispívající k indexu GII dosahuje nad průměrem zemí s vyššími středními příjmy. Usilovat o to, aby se alespoň 2 instituce vysokoškolského vzdělávání umístily mezi 100 nejlepšími univerzitami na světě v řadě oborů podle prestižních mezinárodních žebříčků.

3. Vize do roku 2045

Vietnam má moderní, spravedlivý a vysoce kvalitní národní vzdělávací systém, který se řadí mezi 20 nejlepších zemí světa. Všichni lidé mají možnost se po celý život vzdělávat, zvyšovat si kvalifikaci a dovednosti a plně rozvíjet svůj osobní potenciál. Vysoce kvalitní lidské zdroje, vědecké a technologické talenty se stávají hnací silou a hlavní konkurenční výhodou země a přispívají k tomu, aby se Vietnam stal rozvinutou zemí s vysokými příjmy. Usilovat o to, aby se alespoň 5 vysokých škol umístilo mezi 100 nejlepšími univerzitami světa v řadě oborů podle prestižních mezinárodních žebříčků.

Předškolní a všeobecné vzdělávání je základem pro formování osobnosti, rozvoj kvality a schopností žáků. (Foto: Nhu Y)

III - ÚKOLY A ŘEŠENÍ

1. Zvyšování povědomí, inovace myšlení a jednání a stanovení silného politického odhodlání k dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy

- Plně a hluboce prosadit názory a politiku strany a Ho Či Minovo myšlení o vzdělávání a odborné přípravě v celém politickém systému a celé společnosti. Posilovat propagandu, zvyšovat povědomí o rolích a odpovědnostech všech ústředních oddělení, ministerstev, poboček, společensko-politických organizací, místních výborů a úřadů strany, agentur, organizací, jednotek, podniků a celé populace ve věci vzdělávání a odborné přípravy.

- Pokračovat v silném inovování myšlení v oblasti vedení a řízení; důrazně se přesunout od administrativního řízení k tvorbě rozvoje, moderní správě a rozhodným krokům. Začlenit rozvoj vzdělávání a odborné přípravy do myšlení národní správy a sociální správy s cílem zajistit orientaci, plánování a strategie socioekonomického rozvoje; zaměřit se na cíle, úkoly a řešení pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy ve strategiích, plánování, politikách, programech a rozvojových plánech ve všech oblastech a upřednostňovat alokaci zdrojů pro implementaci.

- Posílit komplexní a přímou vůdčí roli stranické organizace, zejména roli předsedy stranického výboru ve vzdělávacích institucích. Neorganizovat školské rady ve veřejných vzdělávacích institucích (s výjimkou veřejných škol s mezinárodními smlouvami). Zavést funkci tajemníka stranického výboru jako vedoucího vzdělávací instituce.

2. Silně inovovat instituce, vytvářet jedinečné a vynikající mechanismy a politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy

- Zaměřit se na zdokonalování právních předpisů s cílem urychleně odstranit překážky a úzká místa v institucích, mechanismech a politikách; zlepšit kvalitu a efektivitu tvorby a vymáhání právních předpisů; podporovat inovace a rozvoj ve vzdělávání a odborné přípravě. Podporovat decentralizaci a delegování pravomocí ve spojení s alokací zdrojů, posílit autonomii a vlastní odpovědnost vzdělávacích institucí ve spojení s účinnou inspekcí a dohledem; snížit počet řídících agentur pro vzdělávací instituce, zajistit princip propojení profesních manažerských odpovědností s řízením lidských zdrojů a financí, posílit vzdělávání a podporu vzdělávacích manažerů v souladu s dvouúrovňovým modelem místní samosprávy. Budovat otevřený a propojený vzdělávací systém, podporovat celoživotní vzdělávání a budovat učící se společnost.

- Zavést zvláštní a mimořádné preferenční politiky pro pedagogické pracovníky; zvýšit preferenční příspěvek pro předškolní a všeobecné vzdělávací instituce na nejméně 70 % pro učitele, nejméně 30 % pro zaměstnance a 100 % pro učitele v obzvláště obtížných oblastech, pohraničních oblastech, ostrovech a oblastech s etnickými menšinami. Vypracovat vhodné politiky pro mobilizaci talentovaných lidí mimo pedagogický sbor k účasti na výuce a školení ve vzdělávacích institucích; zavést režim spoluzaměstnávání lektorů pro talentované lidi pracující ve veřejných službách; mít motivační mechanismy pro mobilizaci talentovaných lidí k vedení vědeckovýzkumných aktivit ve vzdělávacích institucích.

- Zajistit plnou a komplexní autonomii pro vysoké školy a instituce odborného vzdělávání bez ohledu na úroveň finanční autonomie. Dokončit předpisy týkající se personálního obsazení, standardů, podmínek, náboru a jmenování profesorů, docentů a dalších lektorských pozic v souladu s mezinárodní praxí a vietnamskou realitou, na tomto základě pověřit vysoké školy a instituce odborného vzdělávání rozhodováním a realizací v souladu s podmínkami školy, rozhodováním o náboru, najímáním lektorů, jmenováním vedoucích a manažerských pozic pro talentované lidi ze zahraničí.

- Zásadně inovovat finanční mechanismy a politiky a investice do vzdělávání a odborné přípravy. Přidělovat státní rozpočet univerzitám a institucím odborného vzdělávání na základě poslání, kvality a efektivity podle jednotného mechanismu napříč sektorem; stanovit priority při objednávání a přidělování úkolů klíčovým sektorům a oblastem podle výstupních výsledků.

- Výdaje státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu dosahují alespoň 20 % celkových výdajů státního rozpočtu, z toho investiční výdaje dosahují alespoň 5 % celkových výdajů státního rozpočtu a výdaje na vysoké školství dosahují alespoň 3 % celkových výdajů státního rozpočtu. Dohodnout se na politice tvorby a implementace nového Národního cílového programu modernizace a zlepšování kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035; upřednostnit investice do vysokého školství.

- Rozšířit politiku finanční podpory a preferenčního kreditování pro studenty, aby se žádnému studentovi neumožnilo předčasné ukončení studia z důvodu finanční situace. Vypracovat a realizovat projekt vzdělávání talentů s prioritou v oblasti základních věd, inženýrství a technologií. Zřídit národní stipendijní fond a efektivně podporovat další fondy na podporu talentů a vzdělávání ze státního rozpočtu a dalších zákonných zdrojů s cílem podpořit vzdělávání a rozvoj pedagogické kariéry.

- Zvýšit standardy pro vzdělávací zařízení na všech úrovních, regulovat minimální plochy, standardy a kritéria s cílem postupně se přiblížit regionálním a mezinárodním standardům. Upřednostnit fondy čistých pozemků, umožnit flexibilní přeměnu pozemků na vzdělávací pozemky; zaměřit se na vyklízení lokalit a přidělovat čisté pozemky pro vzdělávací a školicí projekty. Nevybírat poplatky za užívání pozemků, snížit nájemné z pozemků a pozemkovou daň pro domácí vzdělávací zařízení. Neuplatňovat daň z příjmu právnických osob na veřejná vzdělávací zařízení a soukromá vzdělávací zařízení, která nejsou určena k zisku. Upřednostnit vyhrazení přebytečných sídel státních agentur po reorganizaci pro vzdělávací zařízení; umožnit uplatnění formy pronájmu státních objektů na soukromá vzdělávací zařízení.

- Vypracovat dostatečně silné mechanismy a politiky, které by povzbudily organizace a podniky k investicím do rozvoje vzdělávání a odborné přípravy; podporovat spolupráci veřejného a soukromého sektoru; rozšiřovat spolupráci a vazby mezi vysokými školami, institucemi odborného vzdělávání, výzkumnými institucemi, organizacemi a podniky v tuzemsku i v zahraničí; upřednostňovat úvěrový kapitál pro projekty rozvoje vzdělávání a odborné přípravy. Vypracovat právní rámec pro vytvoření finančního fondu pro vzdělávací instituce s cílem mobilizovat komunitní kapitál.

Rozšířit spravedlivý přístup a zlepšit kvalitu předškolního a základního vzdělávání s cílem dosáhnout pokročilé úrovně v asijském regionu.

3. Posílit komplexní vzdělávání v oblasti morálky, inteligence, fyzické zdatnosti a estetiky a formovat systém hodnot pro vietnamský lid v nové éře.

- Zaměřit se na zdokonalování právního systému, mechanismů a politik k zajištění požadavků morální výchovy, osobnosti a standardního hodnotového systému vietnamského lidu ve všech oblastech politického, ekonomického a společenského života. Jasně definovat role, odpovědnosti a koordinační mechanismy mezi rodinami, školami a společností v oblasti morální výchovy, osobnosti a standardního hodnotového systému vietnamského lidu; prosazovat odpovědnost státních orgánů správy, stranických výborů na všech úrovních a místních samospráv.

- Budování a konkretizace systému vietnamských lidských hodnot v nové éře, jeho integrace do vzdělávacího programu na všech úrovních. Neustálé budování školní kultury, kultury kvality, praktického učení a praktické práce spojené s příkladnou odpovědností pedagogického sboru; zaměření na podporu profesní etiky pedagogického sboru. Inovace obsahu a metod výuky, zlepšování kvality a efektivity morální výchovy, ideálů, sociální odpovědnosti, kulturního životního stylu, historických tradic, politiky, ideologie, práva, ekonomiky, financí, národní obrany a bezpečnosti. Implementace řešení pro prevenci a minimalizaci negativních dopadů tržních mechanismů, médií a sociálních sítí. Prevence, odrazení a případné ukončení školního násilí a drog ve školách. Vydávání právních předpisů pro zlepšení školní výživy a fyzického zdraví Vietnamců.

4. Komplexní digitální transformace, popularizace a silné uplatňování digitálních technologií a umělé inteligence ve vzdělávání a odborné přípravě

- Vypracovat datovou strategii pro digitální transformaci a vytvořit národní vzdělávací platformu, která využívá řízenou umělou inteligenci; vyčlenit dostatečné zdroje na investice do zařízení a technologické infrastruktury s cílem urychlit digitální transformaci, popularizovat a aplikovat digitální technologie a umělou inteligenci v řízení a organizaci vzdělávacích a školicích aktivit na všech úrovních v celé zemi.

- Budování platforem pro chytré vzdělávání, chytrých učebnic a osnov; podpora uplatňování vědy a technologií, umělé inteligence při inovacích metod výuky a učení, testování a hodnocení; podpora uplatňování modelů digitálního vzdělávání, vzdělávání s využitím umělé inteligence, chytrého řízení vzdělávání, digitálních škol a chytrých učeben.

- Rozvíjet národní informační systém pro vzdělávání a lidské zdroje, propojit se s informačním systémem trhu práce a zaměstnanosti a integrovat vědecké, technologické a inovační informace vzdělávacích institucí.

- Zlepšit standardy kompetencí v oblasti digitální a umělé inteligence pro studenty a učitele na všech úrovních a zahrnout je do vzdělávacích programů spojených s podporou kreativních a zážitkových aktivit. Zavést politiky, které by povzbuzovaly a mobilizovaly podniky a instituce vysokoškolského vzdělávání k účasti na vzdělávání učitelů a studentů v oblasti digitálních a umělé inteligence.

5. Zaměřit se na budování týmu učitelů a standardních školských zařízení, zlepšení kvality předškolního a všeobecného vzdělávání.

- Dbát na vzdělávání dětí od samého začátku, připravit dostatečné podmínky pro zavedení všeobecného předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let.

- Revidovat a doplnit normy a předpisy, zajistit kvantitu, kvalitu a strukturu pedagogického sboru; zajistit dostatečný počet učitelů a zaměstnanců dle předepsaných standardů; zlepšit kvalitu vzdělávání a rozvoje učitelů a vedoucích pracovníků v oblasti vzdělávání; podporovat zavádění preferenčních politik, přilákat vynikající studenty ke studiu pedagogiky; budovat sociální bydlení, vytvářet příznivé podmínky pro práci učitelů z dalekých oblastí.

- Zaměřit zdroje na investice do solidní výstavby a modernizace škol a učeben; zajistit odpovídající zařízení a vybavení, které splňuje standardy, zejména se zaměřením na investice do cvičných učeben, zkušeností STEM/STEAM, herních prostor a prostředí pro tělesnou výchovu. Dokončit výstavbu sítě internátních škol v etnických menšinách, znevýhodněných a pohraničních oblastech do roku 2030; rozšířit systém přípravné přípravy na univerzity pro studenty z etnických menšin a horských oblastí. Zajistit, aby každá provincie a město mělo alespoň jedno specializované vzdělávací zařízení až do úrovně střední školy.

- Zaměřit se na vzdělávání v oblasti ideologie, tradic, etiky, fyzické zdatnosti, estetiky, profesního vzdělávání a měkkých dovedností; prodloužit výuku přírodních věd, technologií, informačních technologií a umění; prozkoumat a integrovat znalosti o digitální kapacitě a umělé inteligenci do programu všeobecného vzdělávání. Přezkoumat a vyhodnotit implementaci programu všeobecného vzdělávání; zajistit jednotnou sadu učebnic v celostátním měřítku s cílem poskytnout všem studentům bezplatné učebnice do roku 2030. Důrazně přejít na moderní, aktivní vzdělávací metody, posílit samostudium a tvůrčí zkušenosti, vést studenty k rozvoji samostatného myšlení a schopnosti řešit problémy; pokračovat v inovacích metod testování a hodnocení, zajistit poctivé hodnocení výsledků učení a výuky; synchronně implementovat řešení k překonání rozšířené situace přebytečné výuky a učení.

- Inovovat model specializovaných škol a škol pro nadané děti s cílem zaměřit se na rozvoj národních talentů, rozšířit specializované kurzy STEM/STEAM. Posílit výuku a učení cizích jazyků, postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách a vyučovat jazyky sousedních zemí. Zlepšit standardy angličtiny pro učitele a studenty na všech úrovních; zajistit dostatečný počet a kvalifikaci učitelů, vybavení a technologií, silně uplatňovat umělou inteligenci při výuce a učení angličtiny; posílit výuku předmětů v angličtině v místech s podmínkami.

6. Reformovat a modernizovat odborné vzdělávání, dosáhnout průlomů v rozvoji lidských zdrojů s vysokou odbornou kvalifikací

- Zaměřit se na rozvoj systému zařízení odborného vzdělávání; přeuspořádat a reorganizovat stávající zařízení odborného vzdělávání tak, aby byla efektivní, efektivní a splňovala standardy; vybrat investice do modernizace zařízení, která fungují efektivně, upřednostnit moderní investice do řady vysoce kvalitních vysokých škol, které splňují mezinárodní standardy. Silně decentralizovat řízení zařízení odborného vzdělávání na místní orgány.

- Reformovat model odborného vzdělávání, zavést střední odborné vzdělání na úrovni odpovídající středoškolské úrovni; silně inovovat vzdělávací programy a metody, uplatňovat technologie a řízení kvality, zajistit efektivitu a obsah v souladu s mezinárodními standardy. Dokončit mechanismy a politiky na podporu vazeb mezi školami a podniky, posílit vzdělávání v podnicích s cílem splnit požadavky trhu, zejména odborné dovednosti v high-tech oblastech. Zadávat a přidělovat vzdělávací úkoly učitelům a lektorům odborného vzdělávání ze státního rozpočtu.

- Upřednostňovat přidělování finančních prostředků ze státního rozpočtu na vzdělávání vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů v technických a technologických oblastech a na podporu národních strategických a klíčových programů a projektů. Vytvářet a realizovat vysoce kvalitní programy odborného vzdělávání pro etnické menšiny ve vhodných povoláních.

- Mít zavedené politiky pro přilákání odborníků a vysoce kvalifikovaných pracovníků k účasti na výuce a instruktáži odborných dovedností. Povzbuzovat podniky ke zřizování zařízení odborného vzdělávání. Mít mechanismus pro zřízení fondu pro vzdělávání lidských zdrojů podniků, povzbuzovat podniky k podpoře rekvalifikací a školení za účelem zlepšení dovedností pracovní síly.

7. Modernizovat a zlepšovat univerzitní vzdělávání, dosahovat průlomů v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů a talentů a vést výzkum a inovace.

- Urychleně vypracovat strategický rámec pro rozvoj vysokoškolského vzdělávání. Provést uspořádání a restrukturalizaci vysokých škol; slučovat a rušit podřadné vysoké školy; eliminovat střední úrovně, zajistit efektivní, jednotné a efektivní řízení; prozkoumat sloučení výzkumných ústavů s vysokými školami; posílit státní řízení vysokých škol, prozkoumat převod některých univerzit pod místní správu s cílem zlepšit efektivitu řízení a lépe splnit místní požadavky na vzdělávání lidských zdrojů.

- Investovat do modernizace technické infrastruktury a rozšiřovat rozvojový prostor pro efektivní fungování univerzit. Zaměřit se na investice do modernizace zařízení, laboratoří, budování vynikajících školicích a výzkumných center na klíčových univerzitách a institucích pro vzdělávání učitelů. Masivně investovat a mít speciální, vynikající mechanismy pro rozvoj 3 až 5 elitních univerzit podle vzoru výzkumných univerzit mezinárodní úrovně a vzdělávání národních talentů. Upřednostňovat financování vědeckého výzkumu, zejména základního výzkumu spojeného s postgraduálním vzděláváním na univerzitách.

- Podporovat plánování a výstavbu high-tech městských oblastí – univerzit; silně podporovat rozvoj vysokých škol podle vzoru inovativních univerzit, technologických univerzit nové generace, které se stanou lokomotivou a jádrem inovačního ekosystému regionů; podporovat efektivní implementaci spolupráce mezi státem, školami a podniky. Mít účinné podpůrné mechanismy pro lektory a studenty při realizaci start-up projektů, inovací, zakládání start-upů a začínajících společností.

- Rozšířit vzdělávací programy a projekty, rozvíjet pedagogický sbor, zvýšit podporu učitelů pro studium a zvyšování kvalifikace v tuzemsku i v zahraničí. Vypracovat programy pro přilákání vynikajících učitelů ze zahraničí s mimořádnými pobídkami.

- Silně inovovat školicí programy dle mezinárodních standardů; integrovat obsah zaměřený na analýzu dat a umělou inteligenci, podnikání a startupy. Podporovat rozšiřování programů pro vzdělávání talentů, postgraduální vzdělávání spojené s vědeckým výzkumem, inovace v základní vědě, inženýrství a technologiích, zejména strategické technologie, prioritní technologie Průmyslu 4.0, odvětví sloužící klíčovým národním projektům. Propojit školicí aktivity s výzkumem, rozvojem vědy, technologií, inovacemi a národní digitální transformací.

- Vypracovat projekt na inovaci přijímacího řízení na univerzity s cílem řádně posoudit schopnosti studentů, zajistit jednotnou kontrolu vstupních standardů studijních oborů a vzdělávacích institucí a přísně kontrolovat kvalitu výstupů. Posílit řízení kvality spojené s vhodnými podpůrnými politikami pro doktorské vzdělávání, vzdělávání v pedagogice, zdravotnictví, právu a klíčových oborech; přísně regulovat doktorské studium pro úředníky a státní zaměstnance.

8. Podporovat hlubokou mezinárodní spolupráci a integraci ve vzdělávání a odborné přípravě

- Rozšířit, diverzifikovat a prohloubit mechanismy mezinárodní spolupráce v oblasti vzdělávání, odborné přípravy a vědeckého výzkumu. Posílit uplatňování mezinárodních standardů v národním vzdělávacím systému v souladu s vietnamskými podmínkami a okolnostmi. Podporovat jednání a podepisování dohod a smluv o spolupráci v oblasti vzdělávání, odborné přípravy, vědy a techniky; účastnit se organizací s cílem zajistit kvalitu a rozvíjet mezinárodní vzdělávání. Poskytovat stipendia nebo zavádět politiky na podporu studentů a lektorů ve studiu, výzkumu a přednáškách v rozvinutých zemích, zemích s tradičními vztahy, se silnými stránkami v klíčových oblastech a průmyslových odvětvích, s využitím bilaterálních programů spolupráce.

- Dokončit mechanismy a politiky na efektivní podporu vysokoškolských institucí ve spolupráci a propojení s prestižními univerzitami a velkými podniky v zahraničí, zejména v klíčových oblastech a nově vznikajících technologiích; podporovat spolupráci a vzdělávací vazby podle digitálních a přeshraničních vzdělávacích modelů. Podporovat přilákání zahraničních investic do vysokoškolského a odborného vzdělávání; podporovat spolupráci a sdružování za účelem zřizování společných vzdělávacích jednotek a výzkumných ústavů s vietnamskými vzdělávacími institucemi. Posílit řízení kvality, zajistit kulturní bezpečnost, podporovat vzdělávání ve vietnamském jazyce, historii, kultuře, geografii a lidech ve vzdělávacích institucích a vzdělávacích programech se zahraničními prvky. Povzbuzovat a podporovat vietnamské vzdělávací instituce při zřizování poboček, otevírání zastoupení nebo realizaci vzdělávacích programů v zahraničí; Podporovat spolupráci, rozšiřovat výuku vietnamštiny, šířit vietnamské kulturní hodnoty a tradice v zahraničí, zejména ve vietnamské komunitě v zahraničí.

Rozvoj vzdělávání a odborné přípravy je věcí strany, státu a celého lidu.

IV. IMPLEMENTAČNÍ ORGANIZACE

1. Výbor Národního shromáždění strany povede a bude řídit přezkum a dokončení zákonů o inovacích a rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; bude úzce koordinovat s vládním výborem strany jejich institucionalizaci do konkrétních usnesení o řadě směrnic a politik uvedených v tomto usnesení a vyčlení dostatečné zdroje na jejich implementaci od roku 2025; a posílí dohled nad implementací v souladu s předpisy.

2. Vládní výbor strany povede a usměrní tvorbu Akčního programu k provedení Usnesení a neprodleně vypracuje a předloží příslušným orgánům ke schválení Národní cílový program modernizace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy, který má být realizován od roku 2026; bude předsedat Výboru strany Národního shromáždění a bude s ním koordinovat proaktivní a neprodlené přezkoumávání a rozhodování o mechanismech, politikách a řešeních, které nejsou konkrétně uvedeny v části III výše, s cílem účinně realizovat stanoviska a cíle tohoto Usnesení; bude vybírat a efektivně realizovat řadu obsahů od školního roku 2025–2026.

3. Výbor Vlastenecké fronty a ústřední organizace vedou a řídí tvorbu programů a plánů s cílem vést a mobilizovat lidi k realizaci Rezoluce, prosazovat roli dohledu a sociální kritiky a podílet se na tvorbě zákonů a politik v oblasti inovací a rozvoje vzdělávání a odborné přípravy.

4. Ústřední komise pro propagandu a masovou mobilizaci bude předsedat příslušným orgánům a bude s nimi koordinovat činnost při organizaci šíření a propagandy obsahu rezoluce.

5. Provinční a městské výbory strany povedou, usměrní, důkladně pochopí a seriózně implementují rezoluci, zajistí dostatečné investiční zdroje pro vzdělávání a odbornou přípravu a posílí inspekci a dohled nad procesem implementace rezoluce v lokalitách.

6. Vládní stranický výbor bude předsedat Ústřednímu politickému a strategickému výboru, Ústřednímu výboru pro propagandu a masovou mobilizaci a Ústřední stranické kanceláři a bude s nimi koordinovat činnost při sledování a hodnocení výsledků implementace rezoluce a bude o nich informovat politbyro k vypracování směřování.

Toto usnesení je rozesláno stranické buňce.

Zdroj: https://baoquocte.vn/toan-van-nghi-quyet-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-325829.html