Zakazuji studentům používat mobilní telefony během výuky, ale je to velmi těžké.

Rozhodl jsem se zavést zákaz telefonování ve více třídách v naději, že se mi to postupně podaří vrátit studenty do stavu, který je nezbytný pro samostatné učení.

Studenti používají mobilní telefony v Ho Či Minově Městě - Foto: Q.D.

Na schůzi po sloučení oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města závěr pana Nguyen Van Hieu - ředitele ministerstva, ohledně žádosti, aby oddělení studentských záležitostí prostudovalo plán, který by studentům zakazoval používat telefony, s výjimkou určitých případů.

Tuto informaci okamžitě s nadšením podpořila většina rodičů i veřejnosti. Krátký průzkum na Tuoi Tre Online (k 18:00 10. července) také zaznamenal 1 319 z 1 582 názorů, tedy přibližně 83,3 %, které souhlasily se zákazem.

Zákaz používání mobilních telefonů studenty ve škole je správná politika, ale je třeba prodiskutovat, jaké řešení je potřeba, aby se dobrovolně „vzdali“ svých telefonů.

Žádné mobilní telefony, lepší učení a myšlení

Jasně jsem byl svědkem důsledků zneužívání telefonů studenty. Patří mezi ně nedostatek soustředění, nedostatek pohybu, zhoršení komunikačních dovedností, závislost na sociálních sítích a nechat se vtáhnout do mnoha škodlivých a toxických obsahů.

Během některých hodin, aby to odpovídalo obsahu přednášky, žádám studenty, aby nepoužívali své telefony, a mohli si tak zadané úlohy vyřešit sami.

Kromě toho, že projevují netrpělivost, když nemají v ruce zařízení, se však mnoho lidí zdá být zmatených, protože jsou zvyklí používat své telefony k vyhledávání informací a spoléhají se na aplikace umělé inteligence, místo aby přemýšleli a analyzovali sami.

Rozhodl jsem se tedy zakázat telefony ve více třídách v naději, že se mi to postupně podaří vrátit studenty do stavu, kdy potřebují samostatné učení.

Zpočátku to bylo velmi těžké, zejména kvůli odporu. Musel jsem studentům vysvětlit důvod a účel zákazu používání mobilních telefonů během té hodiny.

Postup přednášek se také zpomalil, vyžadovalo mi více úsilí, abych vás krok za krokem provedl. Ale jak jste si na to postupně zvykal, zlepšila se i vaše efektivita učení a schopnost samostatného myšlení.

Zákaz mobilních telefonů, a to i během přestávky, je pro děti školního věku nezbytný. Neměl by to však být konec, ale začátek komplexní vzdělávací strategie.

Odložte telefon, vytvořte hřiště a staňte se „psychologickou stanicí“ pro studenty.

Pokud chcete, aby studenti během přestávky zapomněli na své telefony, musí být tento čas vyplněn skutečnými aktivitami, kde si studenti mohou hrát, komunikovat a žít podle svého věku.

Můžeme obnovit lehké cvičební prostory, flexibilní fyzická hřiště s různými sporty : badminton, pétanque, basketbal, švihadlo, minivolejbal...

Je nutné si každou oblast naplánovat a připravit nějaké nástroje, aby děti mohly snadno uvolnit energii.

Můžete pověřit třídu nebo skupinu studentů, aby se starali o půjčování a vracení nástrojů, a to jak pro zvýšení povědomí o ochraně společného majetku, tak pro podporu samosprávy.

Pro studenty, kteří nemají rádi sport, navrhujeme kreativní zábavní koutek s dřevěnými stoly, kreslicím papírem, barevnými pery, intelektuálními hrami jako jsou šachy, čínské šachy, Rubikova kostka, sudoku, čtecí koutek, příběhy...

Odtud postavte modely venkovních knihovních klubů, vypravěčů příběhů pomocí obrázků, úhlavních rivalů...

Dnešní studenti také často potřebují uvolnit stres. Malá „psychologická stanice“ s relaxačním koutkem s lepícími papírky, židlí a nástěnkou nálad se může stát léčivým místem, které jim pomůže uvolnit stres a sdílet své starosti přirozenou cestou, jako forma jemné terapie.

Aby se předešlo nudě, školy by také měly organizovat týdenní a měsíční tematické aktivity spojené se svátky: „Týden lidových her“, „Měsíc výměny životních dovedností“, „ Hudební přestávka“, „Vděčnost ženám kolem nás“...

Nedělejte to mechanicky ani stereotypně.

Výše uvedené obsahy byly ve skutečnosti zavedeny v mnoha školách. Aby však byly tyto aktivity praktické a trvalé, je nutné u studentů vytvořit pocit, že jsou „zasvěceni“.

V mnoha školách jsou aktivity často zadávány ředitelem a poté vnucovány a určovány třídám. Třídní výbory je nadále provádějí mechanicky a stereotypně. Proto se aktivitám o přestávkách, stejně jako tematickým aktivitám, ze strany žáků často dostává jen malé pozornosti.

Měli bychom zřídit výbor pro přestávky, který by se skládal ze studentů všech ročníků, s mírným pozorováním a podporou ze strany týmu/odboru, a nechat studenty pracovat samostatně. U týdenních a měsíčních aktivit jsou studenti ti, kdo navrhují nápady, vytvářejí plány a staví hřiště, zatímco učitelé pouze předkládají návrhy a poskytují zpětnou vazbu.

Teprve potom se děti mohou naučit ovládat samy sebe, navazovat kontakty s přáteli a procvičovat si organizační schopnosti.

Když studentům umožníme prožívat a vyjadřovat svou kreativitu, budou se cítit respektováni, zvýší se jejich sebevědomí, a tak se budou proaktivně a nadšeně účastnit přestávek a smysluplných skupinových aktivit.

Rodiny by také měly mít rozvrh, aby se zabránilo tomu, že by každý z nich objímal telefon.

Pokud je to ve škole zakázáno, ale doma rodiče nechají své děti volně používat telefony celý večer, efekt nebude udržitelný. Rodiny si také musí „navrhnout“ svůj domácí rozvrh tak, aby zvýšily interakci a komunikaci mezi členy, budovaly vazby a vyhnuly se situaci, kdy každý člověk drží telefon, „ponořený“ do svého vlastního světa.

Pokud učitelé zadají domácí úkoly a naučí studenty komunikovat prostřednictvím chatovacích skupin, mohou rodiče sledovat se svými dětmi. To pomůže dětem používat telefony na rozumné úrovni, rychle sledovat svůj pokrok a úroveň učení a sblížit rodinu.

Mistr TRAN XUAN TIEN

Zdroj: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm