To je potvrzení pana Nguyena Van Hieua, ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města, když s Tuoi Trem diskutoval o rozvojové orientaci modelů pokročilých škol a mezinárodní integraci (dále jen pokročilé školy).
Žáci 9. a 7. ročníku na střední škole Tran Quoc Toan 1 ve městě Thu Duc se učí matematiku v chytré knihovně - Foto: N.HUNG
Pan Nguyen Van Hieu uvedl, že Ho Či Minovo Město pilotně zavádí model pokročilé školy od školního roku 2006-2007 na střední škole Le Quy Don, okres 3.
Kromě kvalitní výuky podle kurikula Ministerstva školství a odborné přípravy má vyšší škola odpovědnost vybavit studenty znalostmi a dovednostmi nezbytnými pro mezinárodní integraci.
Do roku 2014 povolil Lidový výbor Ho Či Minova města rozšíření tohoto modelu na mnoho škol a úrovní.
V současné situaci je nezbytný vznik pokročilého modelu školy, který uspokojí vzdělávací potřeby studentů a požadavky společnosti a přiblíží se trendům rozvoje vzdělávání v regionu i v mezinárodním měřítku.
Z dlouhodobého hlediska budou silné a pokročilé školy fungovat v rámci mechanismu úplné finanční autonomie. Školy budou autonomní při náboru učitelů, vyplácení platů, poskytování odměn atd.; budou zavádět politiku snižování počtu zaměstnanců, ale ne mechanicky, ale snižováním počtu lidí, kteří nedostávají platy ze státního rozpočtu.
Pan NGUYEN VAN HIEUPozitivní účinky
* Jak po mnoha letech implementace výše uvedeného modelu hodnotíte vzdělávací efektivitu vyšších škol?
- V Ho Či Minově Městě je doposud 66 škol na všech úrovních (předškolní, základní, střední a vysoké školy), které implementují pokročilé modely.
K univerzitě jsou přidruženy dvě školy: Saigonská praktická střední škola (pod Saigonskou univerzitou) a Praktická střední škola (pod Pedagogickou univerzitou v Ho Či Minově městě).
Model pokročilých škol přinesl pozitivní výsledky. Mnoho škol dosáhlo pozoruhodného pokroku ve všech aspektech: prostornější a modernější zařízení; vyšší kvalifikace vedoucích pracovníků a učitelů; aktivnější, sebevědomější a kompetentnější studenti; lepší měkké dovednosti, stejně jako znalosti cizích jazyků a IT...
Kromě toho se zlepšil i život učitelů a zaměstnanců, a to jak materiálně, tak duchovně...
Model pokročilé školy obecně přispěl k rozvoji vzdělávacího a odborného sektoru v Ho Či Minově Městě, vytvořil pozitivní účinky a hrál obzvláště důležitou roli v současném procesu vzdělávacích inovací.
* Jaká je vývojová orientace tohoto modelu, pane?
- Podle plánu implementace Strategie rozvoje vzdělávání v Ho Či Minově Městě od současnosti do roku 2030 s vizí do roku 2045 bude mít každý okres města Thu Duc alespoň dvě pokročilé školy na každé úrovni (mateřská škola, základní škola, střední škola, gymnázium); město bude mít alespoň 10 středních škol a specializovaných středních škol s moderním vybavením a kvalitou výuky, která splňuje kritéria pokročilých škol.
Současný počet 66 vyšších škol je tedy ve srovnání s navrhovaným plánem stále nízký. Ministerstvo však uplatňuje politiku, že tento model nebude rozvíjet masivně, ale spíše podstatně.
Zaprvé, rozvíjet pokročilé školy pouze v oblastech, které mají zaručené veřejné školy pro všeobecné vzdělávání. Zadruhé, studium na pokročilých školách musí zajistit princip dobrovolné účasti rodičů a studenti musí také splňovat požadavky na přijetí pro každou úroveň a ročník.
Za třetí, výstavba vyšších škol musí probíhat v přechodných fázích, aby byla zajištěna stabilita studentů studujících na škole.
To znamená, že při přechodu na pokročilý model musí být postupně prováděno; studenti, kteří ve škole studovali dříve, zůstanou až do konce ročníku.
Zážitková aktivita studentů střední školy Le Quy Don, 3. obvod, Ho Či Minovo Město. Na fotografii: studenti zapouštějí květiny na památku padlých vojáků v řece Thach Han - Foto: poskytnuto školou
Rovnost ve vzdělávání
* Pane, existují názory, že Ho Či Minovo Město mělo a má řadu pokročilých škol, které velmi dobře vyučují a získávají si důvěru rodičů i společnosti. Ve skutečnosti však existuje také řada pokročilých škol, které mají pouze „skořápku“ (tj. docela dobré zázemí), ale „vnitřek“ není moc dobrý, co se týče pedagogického personálu, metod výuky a školních osnov. Co si o této problematice myslíte?
- Je pravda, že některé školy zavádějí model pokročilé školy, ale stále existuje mnoho omezení a nedostatků, které je třeba překonat a změnit. V nadcházející době bude mít ministerstvo plán inspekce a kontroly škol, které tento model zavádějí.
Na tomto základě budou katedry a kanceláře katedry spolupracovat se školou na odstranění obtíží a vybudování vzdělávacího plánu správným směrem k pokroku a integraci.
Zaměříme se na podporu škol v hlubokých investicích do odborných znalostí pro komplexní vzdělávání, zlepšení kvality vzdělávání, podporu škol v posilování vzdělávání v oblasti měkkých dovedností, výuku cizích jazyků a IT podle mezinárodních standardů, organizaci aktivit pro učitele a studenty, aby si mohli přímo vyměňovat zkušenosti a učit se se školami v zahraničí...
Přestože jsou pokročilé školy stále součástí veřejného vzdělávacího systému, musí se lišit od ostatních veřejných škol, jinak nemohou přesvědčit rodiče.
Vyšší školy nejsou při zápisu studentů na začátku školního roku zařazeny do územního plánu. Pokud škola nedokáže prokázat faktor „vyspělosti a integrace“ a nedokáže zlepšit kvalitu vzdělávání, bude pro ni obtížné přežít a rozvíjet se.
* Mnoho lidí se také domnívá, že model pokročilých škol nerovnost ve vzdělávání ještě zhorší…
- Plán úkolů a klíčových řešení pro školní rok 2024–2025 pro sektor vzdělávání v Ho Či Minově Městě jasně uvádí, že jedním z úkolů vzdělávání je zajistit spravedlivý přístup ke vzdělání pro všechny studenty.
Ho Či Minovo Město se také zaměřuje na efektivní realizaci projektu „Budování učící se společnosti v období 2021–2030“ a je součástí globální sítě učících se měst UNESCO.
V němž splnění požadavku stát se městem, které poskytuje všem příležitosti k celoživotnímu vzdělávání bez ohledu na věk, pohlaví, úroveň vzdělání nebo sociální okolnosti, zároveň znamená realizaci cíle mezinárodní vzdělávací integrace a zlepšení kvality lidských zdrojů.
Aby se vytvořily co nejlepší vzdělávací příležitosti pro všechny studenty, má vzdělávací sektor města zájem o harmonický rozvoj veřejného a soukromého vzdělávání; diverzifikaci vzdělávacích programů v institucích dalšího vzdělávání; rozvoj modelů pokročilých škol...
Diverzifikace má dát rodičům a studentům více příležitostí zvolit si správnou vzdělávací cestu.
Jaké standardy musí splňovat studenti vyšších škol?
- Nejméně 90 % absolventů středních škol ovládá angličtinu na úrovni A2 nebo vyšší, z nichž alespoň 30 % má mezinárodní jazykové certifikáty na odpovídající úrovni; 100 % má znalosti a dovednosti v oblasti informačních technologií, z nichž alespoň 50 % splňuje mezinárodní IT standardy.
- Nejméně 90 % absolventů středních škol ovládá angličtinu na úrovni B1 nebo vyšší, z nichž alespoň 30 % má mezinárodní jazykové certifikáty na odpovídající úrovni; 100 % má znalosti a dovednosti v oblasti informačních technologií, z nichž alespoň 50 % splňuje mezinárodní IT standardy.
- Na vyšších stupních základních a středních školách se alespoň 90 % studentů účastní vzdělávacích aktivit souvisejících s reálným životem; alespoň 90 % studentů se účastní společenských a komunitních aktivit; alespoň 95 % studentů se pravidelně účastní mimoškolních sportovních aktivit, z nichž 100 % splňuje standardy pro fyzické hodnocení a klasifikaci podle věku; 100 % studentů je vzděláváno v bezpečném plavání a prevenci utonutí...
(Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města)
Budování pokročilého a moderního vzdělávacího systému
Model pokročilé školy splňuje potřeby rozvoje vzdělávání v Ho Či Minově Městě. Cílem tohoto modelu je pomoci studentům zaujmout se o učení, být proaktivní, pozitivní, kreativní a vědět, jak sdílet a učit se jeden od druhého.
Studenti mají možnost maximalizovat svůj talent, procvičovat si své kvality a zdokonalovat své sociální dovednosti. Zároveň jsou studenti seznámeni s moderními vzdělávacími metodami, pokročilými technologiemi a jsou vybaveni jazykovými a IT dovednostmi dle mezinárodních standardů, přičemž si stále zachovávají silnou národní identitu.
Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města doufá, že pokročilé školy přispějí k inovaci mechanismu fungování jednotek veřejných služeb a vytvoří podmínky pro to, aby se řada vzdělávacích institucí stala průkopníky v procesu budování pokročilého a moderního vzdělávacího systému...
Zdroj: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm
Komentář (0)