Zkouška pro posouzení způsobilosti, kterou v posledních 8 letech pořádá Národní univerzita v Ho Či Minově městě, s účastí téměř 800 000 kandidátů a celkovým poplatkem za zkoušku odhadovaným na více než 200 miliard VND, čelí po sérii nedávných incidentů obavám ohledně organizace, spravedlnosti a transparentnosti.
Od tohoto incidentu veřejné mínění nadále vyvolává debaty o nutnosti organizovat příliš mnoho samostatných zkoušek pro přijetí na univerzitu, přičemž mnoho názorů vyjadřuje přání směřovat k jednotné přijímací zkoušce.
Raný univerzitní „závod“ a finanční a psychologická zátěž pro rodiče a studenty
Vzhledem k situaci „stovek rozkvetlých květin“, kdy se organizují oddělené zkoušky a existuje příliš mnoho forem přijímacího řízení na univerzity, čelí mnoho rodin napjatému harmonogramu opakování zkoušek a nemalému finančnímu tlaku, aby se jejich děti mohly utkat v závodě o přijetí na univerzitu.
Paní Phuong Thuy*, rodič žáka 12. třídy na střední škole Gia Dinh v Ho Či Minově Městě, se podělila o to, že kromě studia ve škole má její dítě nabitý program prezenčních doplňkových kurzů a online kurzů v naději, že dosáhne dobrých výsledků pro přijetí na vybranou univerzitu.
„Moje dítě plánuje studovat na Národní univerzitě v Ho Či Minově Městě. Zde mají přednost uchazeči, kteří skládají zkoušku způsobilosti, takže si musí procvičovat a zkoušku složit, aby měli vysokou šanci na přijetí,“ svěřila se paní Thuyová.
Díky tomu dětem téměř nezbývá čas na hraní ani na jinou zábavu. Nejenže jim je jejich dětí líto a cítí se pod tlakem, ale Thuy a její manžel se také každý den musí starat o placení za doplňkové lekce.
Mnoho studentů a rodičů se cítí unavených, protože je příliš mnoho přijímacích zkoušek (ilustrace: Hai Long).
Rodina paní Thuyové, která pracuje na volné noze, odváží stavební odpad z demoličních projektů, takže někdy práci mají, někdy ne.
„Vzhledem k tomu, že moje dítě miluje studium a je odhodlané dostat se na školu, kterou chce, musíme se ze všech sil snažit, aby mělo možnost studovat a skládat zkoušky jako jeho kamarádi. Pokud bude dělat pouze maturitu a toto skóre použije k přihlášce na univerzitu, jeho šance se výrazně sníží. Jen si přeji, aby přijímací zkoušky na univerzitu nebyly tak těžké, aby musel skládat jen jeden typ zkoušky,“ svěřila se paní Thuyová.
Vědomí, že se musí připravovat na mnoho typů zkoušek a trénovat na ně v raném věku, se pro mnoho studentů stalo přítěží. Minh Thanh*, student střední školy Chu Van An (Bien Hoa, Dong Nai ), ačkoli právě složil přijímací zkoušku do 10. ročníku, si již naplánoval, že se bude účastnit zkoušky způsobilosti, aby si splnil cíl – přijmout se na Technickou univerzitu, Ho Či Minovu národní univerzitu.
„Výpočet skóre přijímacího řízení na školu upřednostňuje talentovou zkoušku. Moji maturanti mi poradili, že pokud chci mít vysokou míru přijetí, musím si ji udělat,“ vysvětlil Thanh.
Kandidáti skládající zkoušku pro posouzení způsobilosti v roce 2025 (Foto: Bach Khoa).
Podobná situace se odehrává i v Hanoji . Paní Nguyen Quynh Mai (Nam Tu Liem, Hanoj) má dítě narozené v roce 2008. Před dvěma lety, když její dítě v roce 2023 právě dokončilo přijímací zkoušky do 10. třídy, paní Mai své dítě zařadila do dalšího závodu – přijímacích zkoušek na univerzitu v roce 2026.
„Nejen já, ale i mnoho rodičů, které znám, si nedovolí nechat své děti po přestupové zkoušce odpočívat, ale okamžitě se začnou připravovat na přijímací zkoušky na univerzitu až o 3 roky později. Vzhledem k neustále se měnící politice přijímacího řízení a chaotickým metodám přijímání nikdo neví, která metoda bude mít příští rok výhodu, a proto jsme nuceni vybavit naše děti co nejvíce podmínkami,“ sdělila paní Mai.
Aby matka a dcera dosáhly svého cíle, vypracovaly si hustý plán na 3 roky. Maiino dítě se proto učilo na IELTS a SAT hned od začátku 10. ročníku. Mai si stanovila cíl, aby její dítě tyto dva certifikáty dokončilo před druhým pololetím 11. ročníku.
Od druhého pololetí 11. ročníku se dítě paní Mai začalo účastnit testu Thinking Assessment (TSA) na Hanojské univerzitě vědy a techniky. 12. ročník je pro maturitní zkoušku důležitou prioritou.
Stále si však není jistá touto cestou, protože se pravidla pro přijetí na školy neustále mění, což v rodině vyvolává neustálé obavy.
Paní Mai přiznala, že nástup jejího dítěte na univerzitu od desáté třídy zvýšil tlak na studium a skládání zkoušek. Zároveň nutnost splnit mnoho podmínek a mnoho různých typů certifikátů zvýšila náklady na studium.
Cena zkoušek IELTS, SAT a TSA mého dítěte se nyní pohybuje přibližně kolem 100 milionů VND. Aby dala svým dětem výhodu při přijetí, musí každá rodina vynaložit spoustu peněz a času. Je zřejmé, že v tomto závodě jsou znevýhodněni studenti, kteří nemají finanční zázemí.
Paní Mai vyjádřila svůj názor, že jako rodič, i když je schopna svým dětem poskytnout odlišné podmínky, si stále přeje, aby se přijímací zkoušky na univerzitu vrátily do původního stavu, tedy s pouze jednou metodou přijímání.
„Všichni studenti, bohatí či chudí, z venkova či z měst, mají před branami univerzity stejná práva,“ vyjádřila svůj názor paní Mai.
V sekci komentářů k sérii článků „Mezery ve zkoušce „stomiliardového“ posouzení kapacity“ mnoho čtenářů také navrhlo přehodnocení plánu na uspořádání společné zkoušky.
V roce 2025 bude řada vysokých škol pokračovat v organizaci vlastních přijímacích zkoušek, jako například: Hanojská národní univerzita, Národní univerzita v Ho Či Minově Městě, Hanojská univerzita vědy a techniky, Hanojská pedagogická univerzita, Pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě, zkouška V-SAT, samostatné zkoušky na univerzitách policejního a vojenského sektoru...
Počet škol používajících oddělené metody přijímání se pohybuje až v řádu stovek škol. Proto si mnoho uchazečů, kteří chtějí zvýšit své šance na přijetí, musí kromě zvážení výsledků maturitních zkoušek zvolit i oddělenou metodu přijímání.
Zneužívání hodnocení kompetencí, zavádějící vzdělávací cíle
Mistr Huynh Thanh Phu, ředitel střední školy Bui Thi Xuan (1. obvod, Ho Či Minovo Město), připustil, že na základě obecného pozorování mnoho rodičů a studentů vyjádřilo znepokojení nad skutečností, že se během školního roku koná příliš mnoho zkoušek v oblasti hodnocení způsobilosti.
Od přijímacích zkoušek na celostátní univerzity až po individuální školní zkoušky jsou studenti nuceni soutěžit o studium a postupnou účast, což má značné důsledky pro finance, psychologii a kvalitu vzdělávání.
Pan Phu poukázal na tři významné důsledky příliš velkého počtu zkoušek.
Co se týče nákladů, každá zkouška stojí stovky tisíc až miliony dongů na poplatcích, nemluvě o cestovních výdajích, výdajích za ubytování a revizi. To klade velkou zátěž na rodiny se středními a nižšími příjmy, zejména v odlehlých oblastech... které musí nést tuto zátěž, aby jejich děti měly možnost zkoušku složit. Mnoho studentů tuto příležitost z ekonomických důvodů promešká, což je nerovnost, kterou je třeba brzy napravit.
Z psychologického hlediska může tlak z mnoha po sobě jdoucích zkoušek studenty snadno vyčerpat, unavit a dokonce zmatit. Skutečnost, že některé zkoušky jsou špatně organizované a mají volné postupy, také poškozuje sebevědomí a motivaci kandidátů ke studiu. Pokud není zaručena spravedlnost, kandidáti se cítí nerespektováni. Aby však mnoho studentů přijímací zkouškou složili, nemá jinou možnost.
Ve vzdělávání příliš mnoho oddělených organizátorů zkoušek odráží nedostatek jednoty v manažerském myšlení.
Pan Phu zdůraznil, že GNL je nástroj, nikoli cíl. Pokud je tento nástroj zneužíván, vzdělávací cíl se odchýlí od cíle.
Hodnocení kompetencí je nástroj, nikoli cíl. Pokud je tento nástroj zneužíván, vzdělávací cíl se odchýlí. Myslím si, že optimálním řešením bude celostátní zkouška hodnocení kompetencí, pořádaná pravidelně, seriózně, kvalitní a široce využívaná pro přijímací řízení.
Ředitel proto navrhl uspořádat pouze jednu společnou zkoušku, která by ohodnotila schopnosti studentů vytvářet efektivitu, spravedlnost, úspory a snižovat tlak.
„Myslím, že optimálním řešením by byla celostátní maturitní zkouška, pořádaná pravidelně, seriózně, s kvalitním a všeobecně uznávaným přínosem.“
„To zajišťuje spravedlnost, šetří zdroje pro společnost a pomáhá studentům soustředit se na co nejlepší přípravu. Je načase sjednotit standardy hodnocení a posunout se směrem k důkladnému, vědeckému a humanistickému vzdělávání,“ zdůraznil mistr Huynh Thanh Phu.
Ředitel střední školy Bui Thi Xuan z praxe v oblasti managementu všeobecného vzdělávání naznačil, že je načase, aby ministerstvo školství a odborné přípravy a univerzity komplexně přezkoumaly současný systém přijímacího řízení tak, aby lépe odpovídal otevřenému, flexibilnímu a globalizovanému trendu moderního vzdělávání.
Pan Phu navrhl plán, který by umožnil paralelní existenci mnoha forem přijímání na univerzity, aniž by to nutně vyvíjelo tlak na zkoušky. Navrhl použití modelu registrace – studium se zápočtem – promoce, což znamená, že se studenti po absolvování střední školy mohou zapsat do univerzitních programů. Jakmile studenti dostatečně studují a splní kreditní standardy, bude jim udělen titul. Místo omezování kvality vstupů uvedl, že je nutné posílit kontrolu kvality výstupů.
Mnoho názorů vyjadřovalo naději, že vzdělávací sektor bude mít plán, jak snížit studijní tlak na studenty (ilustrace: Hai Long).
Podle něj je pro zajištění kvality nutné omezit maximální časový rámec pro dokončení a mít pravidelné bodové hodnocení. Tato forma je vhodná pro ekonomické, sociální, aplikované inženýrské skupiny... a otevírá možnosti celoživotního vzdělávání, diverzifikace vstupů a snížení zátěže zkoušek.
Pro specifické obory, jako je medicína a pedagogika, které přímo souvisejí se zdravím, osobností a kariérním rozvojem, jsou vyžadovány samostatné přijímací zkoušky s přísnými vstupními standardy. Úspěšným studentům je nutné poskytnout 100% stipendium, aby přilákali talentované lidi a vzbudili motivaci sloužit komunitě.
Pokud jde o mechanismus, ministerstvo školství a odborné přípravy musí brzy převést veškerá práva na přijetí na univerzity s dostatečnou autonomií. Ministerstvo hraje pouze obecnou koordinační roli, buduje výstupní standardy a kontroluje kvalitu.
„Zajištěním výše uvedených podmínek systém sníží tlak na zkoušky a zároveň zajistí kvalitu vstupů, a to harmonickým, praktickým způsobem a směrem k udržitelnému rozvoji,“ řekl pan Huynh Thanh Phu.
(*) Jména postav byla změněna
Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-ky-thi-danh-gia-nang-luc-tram-ty-co-nen-quay-lai-thi-chung-20250620065509770.htm
Komentář (0)