Přijímací řízení na univerzity 2025: Nerovnováha ve struktuře odvětví vzdělávání

TP - Letošní benchmarkové výsledky se silně liší mezi školami a mezi obory v rámci školy. Jedním z hlavních nedostatků je přetrvávající nerovnováha ve struktuře pedagogických profesí.

Kandidáti si vybírají svá přání ohledně přijetí na univerzitu pro rok 2025. Foto: NHU Y

Rozdíl téměř 15 bodů

Dne 22. srpna začaly univerzity po celé zemi zveřejňovat výsledky prvního kola přijímacího řízení. Výsledky jsou rozlišeny podle aktuálních oborů studia. Nejlepší skupiny patří oborům souvisejícím s polovodičovou technologií, umělou inteligencí (AI), datovou vědou a pedagogikou.

Docent Dr. Nguyen Phong Dien, viceprezident Hanojské univerzity vědy a technologie, informoval, že dva obory s nejvyšším skóre v rámci benchmarků jsou informatika (29,19/30 bodů), umělá inteligence a datová věda (29,39/30 bodů, téměř 9,8 bodu/předmět).

Skupina oborů s nejvyšším skóre na Technické univerzitě (Vietnamská národní univerzita v Hanoji) zahrnuje informační technologie (nejvyšší, 28,19/30 bodů, což odpovídá téměř 9,4 bodům/předmět), řídicí a automatizační techniku ​​(27,90/30 bodů), umělou inteligenci (27,75/30 bodů) a informatiku (27,86/30 bodů).

Mezi skupinou oborů souvisejících s polovodiči a zbývajícími obory školy je zřetelný rozdíl ve skóre benchmarků, když se obor s nejvyšším skóre benchmarku liší o 6,06 od oboru s nejnižším skóre.

Mezitím byli uchazeči přijati k hlavnímu oboru na Univerzitě Gia Dinh s pouhými 5 body/předmět/v kombinaci. Podle přijímací metody, která zohledňuje výsledky maturitních zkoušek, má 18/25 studentů oborů školy standardní skóre 15/30 bodů; 5 oborů má standardní skóre 16/30 bodů; 1 obor má standardní skóre 17/30 bodů a obor zubní lékařství - čelist - obličej má standardní skóre 20,5/30 bodů.

33 z 36 oborů Univerzity Dai Nam má referenční skóre 15/30 bodů na základě výsledků maturitní zkoušky. Pouze 3 obory mají referenční skóre 17–20,5/30 bodů, což je o 0,5 bodu více nebo je vyšší než minimální skóre stanovené Ministerstvem školství a odborné přípravy pro skupinu oborů zdravotnictví. 100 % oborů Univerzity zemědělství a lesnictví Univerzity Thai Nguyen (25 hlavních oborů, 3 obory na pobočkách) má referenční skóre 15/30 bodů.

Nerovnováha v průmyslu

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy bylo z téměř 615 000 úspěšných uchazečů, kteří v roce 2024 nastoupili na univerzitu, 25 % ve skupině zaměřené na obchod a management. Tato skupina se vzdělává na mnoha školách s velkými kvótami, včetně oborů jako marketing, obchodní administrativa, finance - bankovnictví, audit, účetnictví...

Mezi 5 oborů s největším počtem uchazečů patří také počítačové a informační technologie (12 %), strojírenské technologie (9 %), humanitní vědy (9 %) a zdravotnictví (6 %), přičemž do zbývajících 19 oborů se zapisuje 39 % z celkového počtu uchazečů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že se tato struktura ve srovnání s lety 2022 a 2023 příliš nezměnila. Ministerstvo však zaznamenalo pozitivní změnu, když se podíl přijímaných studentů do technického oboru zvýšil o téměř 0,5 %. Obory biologických věd, přírodních věd, matematiky a statistiky měly také tendenci k růstu, i když stále mírně.

Nerovnováha v profesích ve skutečnosti pokračuje. Ačkoli zatím neexistují žádné konečné statistiky, počet uchazečů hlásících se na ekonomické a technické školy prudce vzrostl (Národní ekonomická univerzita se zvýšila o 25 %; Bankovní akademie o 26 %; Univerzita přírodních věd Ho Či Minova národní univerzita zdvojnásobila počet přihlášek oproti loňskému roku...).

Na univerzitě lze pozorovat vážnou nerovnováhu ve studijních skupinách. Ekonomické a technologické skupiny mají často počet studentů nastupujících na školu, který splňuje nebo překračuje kvótu, zatímco technické a základní vědecké skupiny téměř vždy chybí, a to i přes nižší benchmarkové skóre.

Letošní maturitní zkoušky nadále zaznamenávají rostoucí procento kandidátů, kteří si volí společenskovědní předměty před předměty přírodními. Z 9 vybraných předmětů tvoří pouze dějepis a zeměpis téměř 50 % z celkového počtu více než 1,1 milionu kandidátů skládajících maturitní zkoušky. Podle odborníků je rozdíl v procentuálním zastoupení vybraných předmětů, ačkoli je pro kandidáty bezpečný, rizikem nerovnováhy v pedagogických profesích.

Vedoucí přijímací kanceláře univerzity analyzoval, že výsledky registrace k maturitním zkouškám na střední škole ukázaly, že dominují společenské vědy. Tato situace může vést ke snížení počtu studentů zapsaných na vědecké, technické a inženýrské obory a k jejich rostoucímu nedostatku. Pokud se tato situace bude opakovat, může to v budoucnu vést k nerovnováze lidských zdrojů a věda, technologie a inženýrství mohou čelit nedostatku vysoce kvalifikovaných pracovníků.

Docent Dr. Do Van Dung, bývalý ředitel Technické pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, uvedl, že vietnamský systém přijímání na univerzity zažívá zjevnou nerovnováhu mezi obory, a to kvůli změnám v předpisech pro maturitní zkoušky a trendům ve výběru oborů uchazečů. Uchazeči se na „žádané“ obory zapisují převážně na základě trendů od přátel nebo informací na sociálních sítích, což vede k nasycení v některých oborech a nedostatku v jiných. Tato nerovnováha nejen odráží tlak na zkoušky, ale souvisí také s výkyvy na trhu práce pod vlivem umělé inteligence.

Podle odborníků pramení nerovnováha ve výběru povolání z výběru předmětů na střední škole. Pokud se to neprodleně nenapraví, bude to mít dlouhodobé dopady na ekonomiku, protože mnoha odvětvím chybí kvalitní lidské zdroje.

Nerovnováha v zápisech studentů vytvoří situaci nadměrné nabídky a nedostatečné poptávky po pracovní síle, což zhorší nezaměstnanost a plýtvá lidskými zdroji. Míra nezaměstnanosti mladých lidí (do 25 let) roste. Hlavním důvodem je, že uchazeči si masivně vybírají ekonomicko-administrativní obory (jako je obchodní administrativa, finance a bankovnictví) nebo informační technologie, což vede k nasycení trhu. Naopak společenské obory, jako je pedagogika, právo, cestovní ruch nebo společenské vědy, postrádají kvalitní lidské zdroje kvůli malému počtu uchazečů, což způsobuje mezeru ve vzdělávání a sektoru služeb. V blízké budoucnosti tato situace povede k nezaměstnanosti a práci v nesprávném oboru; nedostatku kvalitních lidských zdrojů. Silně se rozvíjející obory, jako jsou inženýrské technologie (mechatronika, automatizace), informační technologie (umělá inteligence, síťová bezpečnost), zdravotnictví (medicína, ošetřovatelství) a zemědělské a lesnické technologie, budou nedostatkové.

Pan Dung potvrdil, že rozsáhlé a nesynchronizované vzdělávání vede k plýtvání národními zdroji, kdy tisíce miliard dongů investovaných do vzdělávání nepřinášejí efektivitu; k zpoždění ekonomické transformace v důsledku nedostatku lidských zdrojů v klíčových odvětvích; k zvýšené sociální nerovnosti a vysoké nezaměstnanosti, což povede k sociální nestabilitě, zvýšené kriminalitě, nekontrolované migraci a tlaku na systém sociálního zabezpečení. Plýtvání lidskými zdroji sníží přínos práce k HDP s odhadovanými ztrátami v řádu miliard USD v důsledku nezaměstnanosti a neefektivního vzdělávání.

Aby se tato situace překonala, navrhl docent Do Van Dung úpravu pravidel pro zápis, například flexibilní kvóty pro obtížně uchazené studenty (nad 20 %) a vedení kandidátů k výběru oborů na základě prognóz poptávky po pracovní síle. Tato nerovnováha oslabí trh práce a brzdí socioekonomický rozvoj, což vyžaduje koordinaci mezi příslušnými stranami, aby se zápis orientoval v souladu se skutečnými potřebami.

Zdroj: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-mat-can-doi-co-cau-nganh-nghe-dao-tao-post1771717.tpo