Vietnamské lékařské vzdělávání je jedinečné a co lze udělat pro jeho změnu?

„Měl jsem možnost seznámit se s principy a školicími programy pro lékaře v mnoha zemích jihovýchodní Asie a také v mnoha rozvinutých zemích Asie, Evropy, Austrálie a Spojených států,“ řekl deníku Tuoi Tre bývalý náměstek ministra zdravotnictví Le Quang Cuong.

Kardiovaskulární centrum - Nemocnice E ( Ministerstvo zdravotnictví ) ve spolupráci s Vietnamskou asociací kardiovaskulární a hrudní chirurgie a Lékařskou a farmaceutickou fakultou Národní univerzity zorganizovalo lékařský vzdělávací program pro přenos technik do provinčních nemocnic a pomohlo jim aktualizovat znalosti o endoskopické chirurgii srdce pomocí 3D technologie - Foto: VNA

V posledních dnech mnoho čtenářů vyjádřilo svůj zájem a názory na lékařské vzdělávání ve Vietnamu. Profesor Dr. Le Quang Cuong, bývalý náměstek ministra zdravotnictví a současný prezident Vietnamské asociace pro lékařské vzdělávání , se podělil:

Důslednou zásadou lékařského vzdělávání je, že lékaři po absolvování studia jsou schopni léčit běžná onemocnění, ale aby mohli provádět specializované techniky a léčit složité případy, musí neustále studovat a zdokonalovat své znalosti a dovednosti.

* Znepokojivou otázkou je, proč, ačkoli Vietnam dosáhl mnoha úspěchů v lékařské péči na mezinárodní úrovni, jako jsou transplantace orgánů a zavádění pokročilých technik, tituly po ukončení studia stále nejsou rozvinutými zeměmi uznávány jako rovnocenné jejich titulům, pane?

- Je pravda, že Vietnam má dobré lékaře a profesory, ale to je jen velmi malá část elitních odborníků, kteří vznikají po dlouhém výcviku. Kromě osobních schopností mají tito lékaři vždy možnost studovat v zahraničí, být vedeni dobrými učiteli a mít výhodnější podmínky pro praxi než ostatní kolegové.

Ve skutečnosti lékařské vzdělávání ve Vietnamu stále čelí mnoha obtížím, takže celková kvalita absolventů lékařů není tak dobrá jako v rozvinutých zemích. V rozvinutých zemích vyžaduje lékařské vzdělávání velmi přísnou organizaci a je poměrně drahé. Výběr vstupních pracovníků je velmi přísný, pedagogický sbor musí mít nejen pedagogické a výzkumné schopnosti, ale také přednášející s lékařskými znalostmi.

Aby se studenti stali lékaři, musí studovat mnoho předmětů, od základních předmětů až po různé klinické obory, takže je nutné, aby pedagogický sbor byl nejen dostatečný co do kvantity a kvality, ale také aby byl rozmanitý a měl dostatek specializací. Důležité a poměrně drahé je také vybavení, simulační modely..., aby si studenti zvykli na základní vyšetření před přímým kontaktem s pacienty s cílem zajistit jejich bezpečnost.

A konečně, aby byl zajištěn hladký průběh procesu vzdělávání, musí na národní úrovni vždy existovat systém přísných a rozumných politik a předpisů zaměřených konkrétně na lékařské vzdělávání.

Ve Vietnamu je nepopiratelné, že jsme dlouhodobě vyškolili velké množství lékařů, kteří významně přispěli ke zdravotní péči o lidi, a ve skutečnosti se výrazně zlepšila kvalita lékařských vyšetření a léčby ve zdravotnických zařízeních a jak jsem již zmínil, dosáhli jsme výsledků na úrovni regionu i světa.

Abychom však mohli uspokojit rostoucí potřeby více než 100 milionů lidí, zvládnout nové modely onemocnění, změnu klimatu a mezinárodní integraci, je nutné inovovat vzdělávací program pro zdravotnické pracovníky, včetně lékařů.

Konkrétně jsme se dlouhodobě zaměřovali především na poskytování znalostí studentům, ale nyní se musíme zaměřit na vzdělávání, které není jen o výuce znalostí, ale také o tom, aby studenti tyto znalosti uplatňovali k řešení konkrétních situací, běžných patologických stavů v naší zemi.

Prof. Dr. Le Quang Cuong

* Abychom splnili požadavky na kvalitu, jak jste právě zmínil, někteří lidé tvrdí, že bychom měli dovážet zahraniční programy. Co si o tom myslíte?

- Pro rozvoj je nezbytné učit se ze zkušeností jiných zemí. Představme si však, že chceme ve Vietnamu postavit vilu, která je identická se zahraniční vilou, ale nestačí nám mít v ruce pouze architektonické výkresy.

Je nutné mít zahraniční standardní materiály, zahraniční kvalifikované zedníky a zahraniční příznivé stavební zákony, to je obrovská výzva.

* Takže, jaké je podle vás proveditelné řešení pro zlepšení kvality školení?

- Vycházejíc z této obtížné situace, Ministerstvo zdravotnictví od roku 2015 s využitím půjček od Světové banky (SB) podporuje 5 škol (Lékařskou a farmaceutickou univerzitu v Ho Či Minově Městě, Lékařskou a farmaceutickou univerzitu v Hue, Lékařskou a farmaceutickou univerzitu v Thai Nguyen, Lékařskou a farmaceutickou univerzitu v Hai Phong a Lékařskou a farmaceutickou univerzitu v Thai Binh) spolu se zahraničními i domácími odborníky s cílem postupně inovovat program lékařské přípravy směrem k mezinárodní integraci, ale zároveň s ohledem na okolnosti a podmínky ve Vietnamu.

Souběžně s podporou pilotní inovace vzdělávacích programů Ministerstvo zdravotnictví konzultovalo a koordinovalo s příslušnými ministerstvy poradenství v oblasti vydávání mnoha právních dokumentů, čímž vytvořilo právní prostředí pro inovace v oblasti lékařského vzdělávání, a nedávno byla zřízena Lékařská rada, která posuzuje způsobilost nově absolvovaných lékařů jako důležitý základ pro udělování licencí k výkonu praxe.

V současné době v rámci tohoto programu absolvovaly lékařské vzdělání Univerzita medicíny a farmacie v Ho Či Minově městě a Univerzita medicíny a farmacie v Hue, zbývající 3 fakulty budou brzy absolvovat kurzy v rámci tohoto inovativního programu. Po 5 fakultách, které jsem právě zmínil, i další lékařské fakulty inovují své programy lékařské přípravy směrem k mezinárodní integraci, jako například VinUni, Hanojská lékařská univerzita...

Pro hodnocení dobrého programu a zajištění kvality lékařů po absolvování studia existují v současné době dva způsoby: První způsob: přísná kontrola a hodnocení podmínek pro otevření oboru (lektoři, zařízení, praktické nemocnice atd.). Tuto metodu zavádí několik zemí, například Velká Británie a Německo. Jedná se o striktní model od samého začátku, proces vzdělávání je pravidelně vyhodnocován a pečlivě monitorován, takže produkt, tedy lékař po absolvování studia, zajistí kvalitu.

Mnoho dalších rozvinutých zemí se spoléhá na druhou metodu: kontrolu výstupu. Tato metoda umožňuje školám aktivně vzdělávat vlastním způsobem (akademická svoboda), ale před zahájením praxe musí lékaři složit celostátní zkoušku, která posoudí jejich způsobilost, a pokud splňují (celostátní) standardy, bude jim udělena licence k výkonu praxe.

Vietnam zahrnul tento požadavek na zkoušku do zákona o lékařském vyšetření a léčbě. Posouzením kapacity můžeme zajistit, že všichni licencovaní lékaři budou v budoucnu mít jednotnější kvalitu a lépe budou uspokojovat potřeby zdravotní péče obyvatel.

Účinkuje LAN ANH

Zdroj: https://tuoitre.vn/viet-nam-dao-tao-y-khoa-khong-giong-ai-va-lam-gi-de-thay-doi-20250803140744378.htm