Sicherstellung der Umsetzung des Ziels „100 % der Schulen und Klassenräume in besonders schwierigen Gemeinden und Dörfern sind solide gebaut“.
In jüngster Zeit haben die Regierung und der Premierminister regelmäßig darauf geachtet, Mechanismen, Richtlinien, Programme und Projekte zu leiten und zu verbreiten, um die Bedingungen für Essen, Leben, Arbeiten und Lernen für Vorschulkinder, Internats- und Halbinternatsschüler zu verbessern und sicherzustellen, insbesondere für Kinder und Schüler in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten sowie in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen.
Die Umsetzung ist jedoch mancherorts unzureichend, was die Lebens- und Lernbedingungen von Vorschulkindern und Schülern beeinträchtigt. Um die Qualität der Bildung , Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern, Internats- und Halbinternatskindern sowie Schülern ethnischer Minderheiten und aus Bergregionen weiter zu verbessern, fordert der Premierminister:
1. Ministerien, Zweigstellen und Kommunen setzen gemäß ihren zugewiesenen Funktionen und Aufgaben die Bestimmungen des Regierungserlasses Nr. 116/2016/ND-CP vom 18. Juli 2016 zur Festlegung von Richtlinien zur Unterstützung von Schülern und allgemeinen Schulen in Gemeinden und Dörfern mit besonderen Schwierigkeiten sowie des Regierungserlasses Nr. 105/2020/ND-CP vom 8. September 2020 zur Festlegung von Richtlinien zur Entwicklung der Vorschulbildung strikt um. Aufgaben und Lösungen in Entscheidung Nr. 1719/QD-TTg des Premierministers vom 14. Oktober 2021 zur Genehmigung des Nationalen Zielprogramms für die sozioökonomische Entwicklung in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten für den Zeitraum 2021–2030, Entscheidung Nr. 1660/QD-TTg des Premierministers vom 2. Oktober 2021 zur Genehmigung des Schulgesundheitsprogramms für den Zeitraum 2021–2025, Entscheidung Nr. 1609/QD-TTg des Premierministers vom 26. Dezember 2022 zur Genehmigung des Programms zur Unterstützung der Entwicklung der Vorschulbildung in schwierigen Gebieten für den Zeitraum 2022–2030.
2. Ministerium für Bildung und Ausbildung:
- Die Leitung und Koordination mit den zuständigen Ministerien, Behörden und Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte übernehmen, um die Überprüfung der Organisation und Umsetzung der Mahlzeiten für Vorschulkinder, Schüler im Halb- und Internat, Schüler aus ethnischen Minderheitengebieten und Bergregionen sowie die Umsetzung anderer Richtlinien für Vorschulkinder und Schüler an den unter ihrer Leitung stehenden Bildungseinrichtungen zu leiten; Verstöße durch Gruppen oder Einzelpersonen müssen streng geahndet werden.
- Stärkung der Leitung, Verwaltung und Kontrolle der Umsetzung der Richtlinien zur ethnischen Bildung, Arbeit an der Gewährleistung von Hygiene, Lebensmittelsicherheit, Schulsicherheit, Unfallverhütung und Brandschutz in Bildungseinrichtungen.
- Die strikte Umsetzung der Vorschriften zur Finanzverwaltung, zu Vermögenswerten, zum Kauf von Lehrmitteln und zur Ethik der Lehrer anordnen; die staatliche Verwaltung des Bildungswesens stärken; aktiv ein sicheres, gesundes und freundliches Lernumfeld schaffen.
3. Das Ethnische Komitee nutzt die Ressourcen des Nationalen Zielprogramms für die sozioökonomische Entwicklung in den Berggebieten ethnischer Minderheiten für den Zeitraum 2021–2030 effektiv für die Bildung und stellt die Umsetzung des Ziels sicher, dass „100 % der Schulen und Klassenzimmer in extrem benachteiligten Gemeinden und Dörfern solide gebaut sind“.
4. Die Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte überprüfen, bewerten und mobilisieren Ressourcen, um die Bedingungen für Ernährung, Unterkunft, Leben, Umwelthygiene und Lernen für Vorschulkinder und Schüler sicherzustellen; sie verstärken die Inspektion, Überprüfung und genaue Überwachung der Umsetzung von Regelungen und Richtlinien auf allen Verwaltungsebenen./.
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