Schulgewalt im digitalen Zeitalter

Schulgewalt beschränkt sich längst nicht mehr auf körperliche Auseinandersetzungen; sie hat sich mittlerweile auch online ausgebreitet, etwa durch Verleumdung, Ausgrenzung, Bildmanipulation und die Verbreitung von Videos, die andere demütigen sollen. Der daraus resultierende Schaden geht weit über körperliche Verletzungen hinaus und wirkt sich tiefgreifend und oft unbemerkt auf die Psyche aus.

Sensibilisierungskampagne zur Prävention von Schulgewalt unter Schülern in der Provinz Thanh Hoa . Foto: Provinzpolizei Thanh Hoa.

Von TikTok-Konflikten bis hin zu KI-Angriffen

Am 26. März gab die Polizei des Bezirks Ea Kao in der Provinz Dak Lak bekannt, dass sie Beweise sammelt, um zwei Schülergruppen zu verfolgen, die sich aufgrund eines Konflikts auf TikTok mit Waffen prügelten. Zuvor, in der Nacht zum 23. März, hatte die Polizei von Ea Kao die Meldung von Anwohnern erhalten, wonach sich zwei Gruppen Jugendlicher mit Ziegelsteinen, Steinen und Stöcken in der Gasse 25 der Mai Thi Luu Straße (Bezirk Ea Kao) versammelt hatten, um zu kämpfen.

Noch in derselben Nacht wies die Polizei des Bezirks Ea Kao ihre Einsatzkräfte an, umgehend Ermittlungen einzuleiten und die Täter ausfindig zu machen, um sicherzustellen, dass keine Schüler verletzt wurden. Im Zuge der Ermittlungen identifizierte die Polizei 15 Jugendliche aus zwei Gruppen, die an dem Vorfall beteiligt waren. Darunter befanden sich 13 Jungen und 2 Mädchen, allesamt Schüler weiterführender Schulen verschiedener Schulen in der Provinz Dak Lak.

Am 10. März filmten zwei Schülerinnen der Klasse 11A5 der Ngo Gia Tu High School (Stadtteil Phuc La) in Hanoi eine Mitschülerin aus nächster Nähe und veröffentlichten die Videos in den sozialen Medien. Nachdem die Klassenlehrerin davon erfahren hatte, kontaktierte sie die Eltern und forderte die Schülerinnen auf, die Videos zu entfernen. Trotz der Ermahnung erstellten die beiden Schülerinnen jedoch weiterhin mithilfe künstlicher Intelligenz (KI) Videos, in denen sie ihre Mitschülerin verhöhnten und diffamierten. Auch diese Videos wurden in den sozialen Medien veröffentlicht.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung wurden im Zeitraum 2021–2023 landesweit fast 700 Fälle mit über 2.000 betroffenen Schülern registriert; allein im Schuljahr 2023/24 gab es 466 Fälle, ein deutlicher Rückgang gegenüber dem Vorjahr. Die Realität sieht jedoch alles andere als entspannt aus, denn Gewalt an Schulen wird immer raffinierter, insbesondere psychische Gewalt und Cybermobbing – Formen, die schwer zu erkennen sind, aber tiefgreifenden und anhaltenden Schaden anrichten. Laut der nationalen Kinderschutz-Hotline 111 nimmt Cybermobbing zu, insbesondere unter Kindern, da sich der digitale Raum rasant ausdehnt und weiterentwickelt.

Der Schlüssel liegt in der frühzeitigen Prävention.

Um dieses Problem anzugehen, müssen wir zunächst von einer reaktiven Herangehensweise („Reagieren Sie erst, wenn es passiert“) zu einem präventiven Ansatz übergehen. Laut Dr. Nguyen Quynh Phuong, stellvertretende Leiterin der Fakultät für Politik, Psychologie und Sport (Hai Phong Universität), müssen Moralerziehung, Lebenskompetenzen und die Erkennung von gewalttätigem Verhalten regelmäßig in den Schulunterricht integriert werden. Dies sollte sich nicht auf die Theorie beschränken, sondern mit praktischen Übungen und realen Situationen verknüpft werden, damit Schüler lernen, ihre Emotionen zu kontrollieren und Konflikte konstruktiv zu lösen.

Diese Ansicht deckt sich auch mit der Einschätzung von Tran Thanh Nam, außerordentlicher Professor und Vizerektor der Pädagogischen Universität (Vietnam National University, Hanoi). Dieser Experte ist der Ansicht, dass es jungen Menschen heutzutage an emotionaler Selbstkontrolle mangelt und sie leicht aufbrausen; daher müsse emotionale Bildung zu einem Kerninhalt werden.

Darüber hinaus kommt Lehrkräften eine besonders wichtige Rolle bei der Prävention von Schulgewalt zu. Neben der reinen Wissensvermittlung müssen sie zu „psychologischen Beobachtern“ werden, die ungewöhnliche Veränderungen bei Schülern frühzeitig erkennen, um so frühzeitig einzugreifen und die Entstehung von gewalttätigem Verhalten zu verhindern. Gleichzeitig müssen Schulen ein professionelles psychologisches Beratungssystem aufbauen, das einen geschützten Raum schafft, in dem Schüler ihre Gefühle teilen und zeitnah Unterstützung erhalten können.

Ein bemerkenswerter Ansatz ist der Einsatz von KI in Überwachungs- und Frühwarnsystemen. Ho-Chi-Minh-Stadt hat Schulen verpflichtet, verschiedene Informationskanäle einzurichten, darunter Briefkästen für Vorschläge, Hotlines, Kameras und digitale Plattformen, über die Schüler Probleme melden können. Die Daten werden gesammelt und analysiert, um Risikogruppen zu identifizieren und geeignete Interventionsmaßnahmen zu entwickeln. Dies stellt einen Wandel von passiver Reaktion hin zu proaktiver Prävention im Kontext der zunehmenden Verbreitung von Gewalt im Internet dar.

Dies geht einher mit der behördenübergreifenden Koordination zwischen Polizei, Gesundheitsbehörden und sozialen Organisationen bei der Verbreitung von Informationen, der Bereitstellung von Unterstützung und der Bearbeitung von Vorfällen. Ho-Chi-Minh-Stadt verstärkt zudem die Kontrolle über Online-Inhalte und schränkt schädliche Informationen ein, die Schüler betreffen.

Thu Huong

Quelle: https://daidoanket.vn/bao-luc-hoc-duong-thoi-so-hoa.html