Tänze für Roboter choreografieren

In den letzten Monaten hallte das Summen von Motoren und das Geplapper von Schülern durch ein Klassenzimmer in Bosnien und Herzegowina, einem Land in Südosteuropa. Der Unterricht ist Teil des Programms „Schulen der Zukunft“, das Schülern beibringt, Roboter zu bauen und im Alltag einzusetzen.

Das Programm darauf ausgerichtet, die Ausbildung in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) in Bosnien und Herzegowina zu stärken. Es wird durch das Projekt „ Wirtschaftsmanagement für Wachstum“ (EGG2) unterstützt, das von der Regierung des Königreichs Norwegen finanziert und vom Entwicklungsprogramm der Vereinten Nationen (UNDP) umgesetzt wird.

„Früher wussten wir nicht, was ein Roboter ist oder wie er aussieht“, sagte Amer Talo, ein Schüler der Tesanj High School. Durch die praktische Erfahrung mit dem Roboter eignet sich Amer schnell neue Fähigkeiten an.

Gemeinsam mit ihren Klassenkameraden Eldar Bosnjak und Abdurahman Subasie gelang es ihnen, den Sprungroboter Hexapod zu entwickeln. Ihr Projekt wurde im Rahmen der Veranstaltung „Schulen der Zukunft – Imagination Festival 2024“, die im vergangenen Juni in Sarajevo, der Hauptstadt Bosnien-Herzegowinas, stattfand, mit dem ersten Preis in der Kategorie Sekundarschule ausgezeichnet.

Obwohl es sich um eine interessante Erfindung handelte, stellte die Entwicklung des Hexapod-Roboters für die Schüler aus Tesanj eine große Herausforderung dar. Unter Anleitung ihres Mentors, Prof. Mujo Zeničanin, und mit Unterstützung der STEMI-Initiative lernten die Schüler die Theorie der Robotik, bevor sie mit Geräten des vom EGG2-Projekt geförderten Programms „Schule der Zukunft“ in die Praxis gingen.

„Unser Ziel ist es, einen Tanz zu choreografieren, oder besser gesagt, eine Choreografie, die der Roboter zur Musik tanzen lässt“, erklärt Amer. „Um den Tanz zu erstellen, sind viele Schritte nötig, darunter der Zusammenbau des Roboters, die Kalibrierung der Motoren und der Anschluss der Komponenten an die Hauptplatine.“

Ein wichtiger Teil des Projekts, so Bosnjak, sei die Entwicklung einer App zur Fernsteuerung des Hexapods gewesen. Die Studierenden entwarfen außerdem einen Roboterarm. „Die Mentoren und Lehrkräfte haben sich viel Zeit für uns genommen und uns stets ermutigt, unsere Meinungen und Ideen zu äußern. Das hat uns noch motivierter, das Projekt durchzuführen“, sagte Bosnjak.

Das Projekt trägt auch dazu bei, die Teamfähigkeit und Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu verbessern. MINT -Bildung vermittelt Schülern nicht nur Technologie, sondern fördert auch Teamfähigkeit sowie kreatives und kritisches Denken und bereitet sie so besser auf zukünftige Lern- und Berufsfelder vor.

Der Mangel an Finanzmitteln und Ausrüstung sei die größte Herausforderung für junge Menschen, die sich für Robotik und Technologie interessieren, sagt Abdurahman Subasie. Deshalb bieten ihnen Programme wie „Schulen der Zukunft“ die Möglichkeit, praktische Erfahrungen zu sammeln.

Die praktischen Aktivitäten des Programms sind für Schüler mit einer Leidenschaft für Robotik interessant, wie zum Beispiel Najla Skopljak von der Camil-Sijarie-Grundschule in Nemila. Mit acht Jahren bekam Najla einen Roboterbausatz geschenkt und lernte damit die Welt der Technik kennen.

„Schon bald merkte ich, dass das Zusammenbauen und Herstellen sehr interessant war. Allerdings konnte ich keinen geeigneten Ort für dieses Hobby finden. Erst in der siebten Klasse erzählte mir ein Freund vom Robotik-Club. Da wurde mein Traum wahr. Wir begannen mit dem Zusammenbau von Robotern, der Entwicklung von Anwendungen und der Choreografie von Tänzen für Roboter“, sagte Skopljak.

Bei der Veranstaltung „Schule der Zukunft – Tag der Fantasie 2024“ gewannen Najla Skopljak und ihre Freunde Davud Hecimovic und Hamza Telalovic den Preis für das „Beste Projekt“ in der Kategorie Grundschule. Die Gruppe wählte das Lied „Billie Jean“ von Michael Jackson und imitierte den berühmten Moonwalk-Tanz.

Das Programm „Schulen der Zukunft“ hat gezeigt, dass die junge Generation in Bosnien und Herzegowina großes Interesse an MINT-Fächern hat. Sie sind überzeugt, dass MINT-Bildung und -Ressourcen ihnen helfen können, sich auf die Zukunftsvorbereitungen und die zukünftige Technologie und Innovation des Landes mitzugestalten.

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Quelle: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm