Fast 5.000 Prüfungstests haben nicht bestanden
Mit 148.003 Prüfungsergebnissen unter dem Durchschnitt (unter 5 Punkten), was fast 32 % der Gesamtzahl der Prüfungen entspricht, erklärte das Hanoi Department of Education and Training, dass dieses Ergebnis niedriger sei als im letzten Jahr und zeigte gleichzeitig, dass eine große Zahl der Schüler von jetzt an bis vor der Abiturprüfung noch verstärkte Unterstützung benötigen.
Dieses Ergebnis spiegelt wider, dass die Durchschnittswerte aller übrigen Fächer, mit Ausnahme der drei neuen Fächer und Englisch, um 0,47 bis 2,14 Punkte unter den Ergebnissen der Hanoi-Abiturprüfung 2024 liegen. Insbesondere Geschichte weist den geringsten Punkterückgang auf, Literatur den größten.
Insbesondere warnte Herr Ha Xuan Nham, Leiter der Abteilung für Sekundarschulbildung (Hanoi Department of Education and Training), dass die Zahl der Schüler, die Gefahr laufen, den Abschluss nicht zu bestehen, ziemlich hoch sei. Dies zeige sich in der Zahl von fast 32.000 Tests mit Ergebnissen unter 3 (das entspricht fast 7 %); die Zahl der Tests mit Ergebnissen zwischen 0 und 1 (nicht bestanden) betrage 4.228 (das entspricht 0,91 %)... Das hohe Risiko, den Abschluss nicht zu bestehen, zeigt sich auch in der Gruppe der Kandidaten mit Tests mit Ergebnissen von 3 oder weniger. So erzielten in Mathematik 17,81 % der Tests Ergebnisse von 3 oder weniger, in Literatur 9,73 %, in Geographie 6,61 % und in Industrietechnik 6,25 %.
Schulen planen eine Vorbereitung für die 12. Klasse auf die Abiturprüfung 2025 gemäß dem neuen Programm
ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH
An einer kürzlich in Hanoi durchgeführten Umfrage im privaten Schulwesen nahmen über 28.000 Schüler der 12. Klasse teil. Die Ergebnisse zeigten, dass die Gruppe der Schüler mit durchschnittlichen Noten (zwischen 5 und 6 Punkten) den größten Anteil ausmachte. Diese Gruppe gilt als treibende Kraft für die Entwicklung auf ein gutes Niveau, wenn die Schulen eine gute Bewertungsstrategie verfolgen. Die guten und sehr guten Schülergruppen konzentrieren sich auf Sozialwissenschaften , Englisch und Staatsbürgerkunde. Einige Fächer wie Mathematik, Englisch und Geschichte weisen absolute Noten auf.
Herr Nguyen Quoc Binh, Direktor der Luong The Vinh Schule, nannte einige Gründe, warum die Umfrageergebnisse nicht wie erwartet ausfielen. So besuchen Schüler der 12. Klasse drei Jahre lang die High School nach dem allgemeinen Bildungsprogramm von 2018, in der Grundschule und weiterführenden Schule jedoch noch das allgemeine Bildungsprogramm von 2006. Die Schüler lernen also nach dem neuen Programm und nutzen innovative Lehr- und Bewertungsmethoden, wobei alte Lernmethoden und alte Denkweisen zum Einsatz kommen. Daher sind die Anforderungen an die Leistungsbewertung weiterhin begrenzt.
„ DIEN HONG-KONFERENZ“, „70 TAGE DES DURCHBRUCHS“ …
Laut Herrn Ha Xuan Nham muss sich die Schule auf Grundlage der Ergebnisse des Übungstests auf die Überprüfung und Einstufung der Schüler konzentrieren, um einen Plan für eine effektive Vorbereitung auf die Abschlussprüfung zu erstellen. Dabei ist auf die fachgerechte Wiederholung des Wiederholungswissens zu achten, das den Anweisungen und den vom Hanoi Department of Education and Training vermittelten Themen entspricht. Durch den Aufbau eines Wiederholungsfragensystems, das sich eng an den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 orientiert, ist es notwendig, die Schüler mit praktischen und interdisziplinären Fragen zu schulen und ihnen die Anwendung des erworbenen Wissens zur Lösung praktischer Probleme zu ermöglichen.
Herr Tran The Cuong, Direktor des Hanoi Department of Education and Training, erklärte, dass die oben genannten Ergebnisse die Qualität der Ausbildung objektiv widerspiegelten, da die Prüfungsfragen eng an der Prüfungsstruktur des Ministeriums für Bildung und Ausbildung orientiert waren. Insbesondere gab es Tausende von Prüfungsfragen unter 1, was ein Alarmsignal darstellte und alle Schulen dazu verpflichtete, einen Plan für Unterricht, Wiederholung und Unterstützung der Schüler bei der sorgfältigen Wiederholung zu entwickeln.
Aufgrund der Ergebnisse der Kapazitätsstudie verlangt das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi von den Schulen, dass sie Pläne für eine wirksame Vorbereitung auf die Abschlussprüfungen haben.
ILLUSTRATION: T.DUC
„Das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi wird eine „Dien Hong-Konferenz“ organisieren, bei der Schuldirektoren und Leiter von Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren zusammenkommen und über Möglichkeiten diskutieren, wie Schüler vor dem Schulabschluss bewahrt werden können“, sagte Herr Cuong.
Das Bildungsministerium von Hanoi wies die Einheiten und Schulen außerdem an, einen angemessenen Wiederholungsplan einzuführen, der nicht länger als drei Wochen nach Schuljahresende dauert. Jeder Schüler wiederholt alle vier Prüfungsfächer und kann mithilfe der digitalen Lernmaterialien der Schule selbstständig lernen oder im Fernsehen mit den besten Lehrern der Stadt lernen.
Das Bildungsministerium von Dien Bien hat die Initiative „70 Tage Durchbruch – Erfolgreich die Abiturprüfung 2025 meistern“ gestartet. Während dieser 70 Tage nehmen die Schüler an Intensivkursen, Nachhilfestunden und regelmäßigen Probeprüfungen teil, um ihre Fähigkeiten einzuschätzen und ihre Lernstrategien entsprechend anzupassen.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Bac Giang kündigte außerdem die Organisation von Probeprüfungen an, um festzustellen, welche Kenntnisse den Schülern fehlen und welche Einschränkungen sie haben, um Anpassungen vorzunehmen. Außerdem soll es Lösungen für die Schüler geben, damit sie echte Prüfungen ablegen können und die Schulen diese bewerten können. Herr Bach Dang Khoa, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung dieser Provinz, sagte: „Nach dem Ende des Schuljahres werden die Schulen die Schüler der 12. Klasse drei Wochen lang weiter trainieren, um sicherzustellen, dass sie über genügend Wissen und Fähigkeiten verfügen, um selbstbewusst in die Prüfung zu gehen.“
DRINGEND EINEN ÜBERPRÜFUNGSPLAN ERSTELLEN
Herr Phan Thanh Dung, Direktor des Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrums des Bezirks Dong Anh (Hanoi), sagte, dass das Zentrum voraussichtlich bis Ende April eine weitere Umfrage unter Schülern der 12. Klasse organisieren werde, um die Ergebnisse weiter zu analysieren, den Schülern mit hohem Risiko Aufmerksamkeit zu schenken, die Ursachen klarer zu identifizieren und die Koordination mit den Familien zu verstärken, um Unterstützungslösungen zu fördern, damit alle Schüler die Abschlussprüfung bestehen können.
Der stellvertretende Schulleiter der My Duc C High School, Dao Huy Nam (Hanoi), teilte mit, dass bei der stadtweiten Qualitätsbewertung sechs Schüler der Schule schlechte Noten hatten und Gefahr liefen, den Abschluss nicht zu schaffen. Die Schule hat dringend einen Prüfungsplan für diese Schüler mit einem Fahrplan, Lösungen und Zielen für jede Stufe entwickelt und gleichzeitig die Unterstützung in allen Bereichen verstärkt, um ihnen vor der Prüfung mehr Selbstvertrauen zu geben.
Ein Vertreter der FPT Secondary and High School (Hanoi) teilte mit, dass die Schule unmittelbar nach Veröffentlichung der Umfrageergebnisse die Eltern von Schülern mit Noten unter 4 zu einem Treffen eingeladen habe, um Förderpläne zur Verbesserung der Noten zu besprechen. 30–40 % der Schüler müssen in der Schule eine Wiederholung machen, die übrigen Schüler können sich bei Bedarf für eine Wiederholung anmelden …
Herr Nguyen Minh, Rektor der Tam Dao II High School (Vinh Phuc), sagte: „Neben dem leistungsorientierten Unterricht hat die Schule die Schüler in Gruppen eingeteilt, sodass jede Gruppe eine andere Lernmethode anwenden kann. Insbesondere für Schüler mit schwachen schulischen Leistungen organisiert die Schule am späten Nachmittag zusätzlichen Nachhilfeunterricht, um ihnen zu helfen, ihre schulischen Leistungen und Fähigkeiten bis zum Prüfungstag zu verbessern.“
Die Prüfungsvorbereitung muss an die Fragestellung angepasst sein.
Ein Leiter der Abteilung für Allgemeine Bildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung) analysierte: Gemäß der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegebenen Prüfungsstruktur gibt es in Multiple-Choice-Prüfungen drei Arten von Fragen. Die erste ist der Multiple-Choice-Fragentyp. Dieser Typ ist aus früheren Prüfungen bekannt. Die beiden neuen Typen sind Richtig/Falsch-Fragen und Kurzantworten. Studenten sollten beachten, dass sie, um bei Richtig/Falsch- und Kurzantworten gut abzuschneiden, die Fragen immer noch wie bei der Aufsatzmethode lösen müssen, um eine bestimmte richtige Antwort zu erhalten. Der einzige Unterschied beim Aufsatz besteht darin, dass sie die Lösung nicht in die Prüfung kopieren, sondern nur Richtig/Falsch- oder Kurzantworten eintragen.
Daher müssen die Schüler das Thema (die Frage) klar verstehen, die Natur des Wissens begreifen und die Lösungsschritte begreifen, nicht raten oder Tricks anwenden. Ebenso müssen die Schüler die Anforderungen in Form kurzer Fragen klar verstehen und wie einen Aufsatz lösen. Im Fach Literatur ist der Verzicht auf Lehrbuchmaterialien ein neuer Punkt, der die Schüler bei der Prüfung zwangsläufig verwirrt. Dies ist auch der Grund, warum einige Lehrer laut den Ergebnissen der Probeprüfungen in Hanoi und anderen Orten Literatur am häufigsten durchfallen lässt.
Frau Nguyen Thi Quyen, Mathematiklehrerin an der Tam Dao II High School (Vinh Phuc), erklärte, dass das Mathematikfach im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 anspruchsvoller sei als zuvor. Die Mathematikfächer seien praxisorientierter, während die Schüler der 12. Klasse erst seit drei Jahren mit dem neuen Lehrbuchprogramm vertraut seien. Um die Schüler zu unterstützen, würden die Lehrer daher weiterhin entsprechende Anpassungen vornehmen.
Im Bereich Geographie gab es in den letzten Jahren bei der Abiturprüfung rund 15 Fragen zum Atlas, was 3,75 Punkten entspricht. Die ab diesem Jahr geltende Regelung, die den Kandidaten die Verwendung des Atlas in der Geographieprüfung verbietet, ist jedoch ebenfalls ein wichtiges Thema, um die Ergebnisse nicht zu beeinflussen. Viele Lehrer fordern daher mehr Übungsaktivitäten und eine Vertiefung des Unterrichts, um den Schülern zu helfen, Wissen zu erfassen, Denkvermögen und Reflexe bei verschiedenen Fragentypen zu entwickeln.
Quelle: https://thanhnien.vn/chay-dua-chong-truot-tot-nghiep-thpt-185250413215653431.htm
Kommentar (0)