Eine Lehrerin in ihren 50ern zeigt, wie man Schüler der Generation Z zum Mathematiklernen „verführt“: einmal schimpfen, fünfmal überreden

(Dan Tri) – Frau Nguyen Thi Thanh Huyen – Mathematiklehrerin an der Nguyen Trai Secondary School, Thanh Xuan, Hanoi – teilte mit: „Um Schüler der Generation Z zu unterrichten, muss man zunächst einen Weg finden, sich an sie anzupassen.“

Auch das Schelten von Schülern erfordert „Fähigkeiten“

Seit mehr als 10 Jahren ist Frau Nguyen Thi Thanh Huyen als Lehrerin für die 9. Klasse tätig und „rudert das Boot“ bis zur schwierigsten Ziellinie der Mittelschule.

Der Druck, der mit dem Eintritt in die 10. Klasse an öffentlichen Schulen in Hanoi einhergeht, ist nicht nur eine psychische Belastung für Eltern und Schüler, sondern auch ein persönliches Anliegen für die Lehrer. Es ist nie einfach, den Schülern alle notwendigen Fähigkeiten für die anspruchsvolle Prüfung zu vermitteln, ohne sie dabei zu sehr unter akademischen Druck zu setzen.

Frau Nguyen Thi Thanh Huyen und ihre Schüler der 9. Klasse (Foto: NVCC).

Frau Huyen gibt zu, dass sie eine strenge Lehrerin ist und keine Angst davor hat, ihre Schüler zu schelten. Sogar mit aller Kraft. Aber das Schelten muss Ergebnisse bringen, d. h. die Schüler müssen ihre Fehler korrigieren und motiviert lernen. Sie dürfen sie nicht so sehr schelten, dass sie „verlieren“, gestresst sind und ihr Selbstvertrauen verlieren.

„Wenn Sie mich fragen, welche Fähigkeiten ich anwenden muss, um meine Schüler zu schelten, damit sie mich nicht hassen, dann habe ich keine Fähigkeiten. Kinder sind sehr sensibel. Sie können sehr deutlich zwischen Schelten aus Liebe und Sorge und böswilligem Schelten unterscheiden.

Nachdem sie sie ausgeschimpft hatte, endete der Unterricht und die Schüler begannen, mit ihr zu lachen und zu scherzen, als wäre nichts geschehen.

Die Kinder sind sehr tolerant, verstehen den Druck, den sie auf sie ausübt, und verstehen, dass sie alles für sie tut. „Wenn Sie es ‚Scheltefähigkeiten‘ nennen, ist das in Ordnung, denn Sie legen Liebe in Ihr Schimpfen“, vertraute Frau Huyen an.

Frau Huyen sagte, dass es für Neuntklässler beim Unterrichten nicht mehr nur um die Vermittlung von Wissen geht. Neuntklässler müssen wie Soldaten ausgebildet werden: Standardmäßig, präzise, ​​diszipliniert.

Denn schon ein kleiner Fehler kann darüber entscheiden, ob ein Schüler besteht oder durchfällt, seine Ziele erreicht oder nicht. Lehrer dürfen nicht schlampig oder nachsichtig sein. Lernen für Prüfungen darf nicht „einfach“ sein.

Frau Huyen scheut sich nicht, Eltern und Schülern zu sagen, dass die Mentalität, „gemütlich lernen“ zu wollen, ohne sich anstrengen zu müssen, ohne viel Zeit zu investieren, ohne Druck zu lernen und trotzdem gute Ergebnisse zu erzielen, gierig und unrealistisch ist.

„Bei jeder Aktivität im Leben muss man sich anstrengen, um gute Ergebnisse zu erzielen. Erfolgreich ist nur, wer lernt, durchhält und sich anstrengt. Und wenn er Fehler macht, wiederholt er sie, bis er keine Fehler mehr macht.“

Auf dieser Reise können Momente der Müdigkeit, Langeweile, des Stresses und des Drucks nicht vermieden werden. Aber wenn Sie bis zum Ende durchhalten, werden die süßen Früchte erscheinen.

Ich ermutige meine Kinder immer, ihr Bestes zu geben. Auch wenn die Prüfungsergebnisse nicht den Erwartungen entsprechen, werden sie dennoch viele wertvolle Dinge mitnehmen. Der größte Wert ist die Gewohnheit, alles mit Ausdauer, Disziplin, Selbstbewusstsein und ohne Aufgeben zu tun.

Das wird für Ihr Kind sein ganzes Leben lang von großem Wert sein und ihm helfen, in Zukunft standhaft zu bleiben, egal, welchen Beruf es ausübt“, erzählte Frau Huyen.

Frau Nguyen Thi Thanh Huyen in einer Klasse (Foto: NVCC).

Daher sind die Schüler, die Frau Huyen in ihren 27 Jahren als Lehrerin am meisten schätzt, nicht die herausragenden Schüler, sondern diejenigen, die sich schrittweise von 3 Punkten auf 4 Punkte, 5 Punkte und 6 Punkte steigern. Für sie ist jeder Punkt, den die Schüler erreichen, eine große Anstrengung und zugleich eine Belohnung für die Ermutigung und das Tadeln des Lehrers.

Haben Sie keine Angst, sich jeden Tag zu verändern und zu erneuern, um sich an die Schüler der Generation Z anzupassen.

In ihren fast drei Jahrzehnten als Lehrerin hat Frau Nguyen Thi Thanh Huyen keine nennenswerten Erfolge vorzuweisen, wie sie selbst sagte. Für die Eltern der Schüler der Nguyen Trai Secondary School ist es jedoch ein Segen, bei Frau Huyen lernen zu können.

Frau Vo Kieu Trang, eine Mutter, deren Kind seit zwei Jahren bei Frau Huyen lernt, sagte: „Frau Huyen ist aufgrund ihrer Begeisterung, ihrer Liebe zu ihren Schülern, ihrer Strenge und ihres vorbildlichen Charakters wirklich eine respektable Lehrerin.

Die Klasse besteht aus fast 50 Schülern, aber sie begleitet sie sehr aufmerksam. Die Kinder stehen ihr nahe und haben keine Angst, nachzufragen, wenn sie etwas nicht verstehen. Ihr Umgang mit den Kindern ist der einer Lehrerin und Freundin.

Meine Kinder haben großes Glück, seit der 8. Klasse von ihr unterrichtet zu werden. Sie hat in ihnen die Liebe zur Mathematik und zum Lernen geweckt.“

Frau Huyen sprach über das Geheimnis, wie man Freundschaften mit Schülern knüpft und gleichzeitig die Autorität des Lehrers behält. Sie sagte: „Man muss keine Angst haben, sich zu verändern und zu erneuern, um sich den Kindern anzupassen, und die Kinder nicht zwingen, sich ihr anzupassen.“

Mit 50 Jahren legt Frau Huyen beim Unterricht großen Wert auf ihre Kleidung, ihr Kostüm und ihr Make-up. Sie praktiziert täglich Yoga, um ihre Gesundheit zu erhalten und ihre Figur in Form zu halten. All dies, um in den Augen ihrer Schüler jung und strahlend zu bleiben.

„Kein Schüler mag eine Lehrerin mit einem strengen Gesicht und einer Brille, die ihr von der Nase rutscht. Auch wenn ich nur noch wenige Jahre von der Pensionierung entfernt bin, möchte ich in den Augen meiner Schüler immer noch ordentlich, aktiv und jugendlich wirken“, sagte Frau Huyen.

Porträt von Frau Nguyen Thi Thanh Huyen (Foto: NVCC)

Es gab Tage, an denen zwei Mathestunden direkt hintereinander stattfanden. Als Frau Huyen die Langeweile in den Gesichtern der Schüler sah, unterbrach sie den Unterricht. Sie sagte, egal wie viel sie erklärte, es würde ihnen nicht in den Sinn kommen. Stattdessen unterhielt sie die Kinder. Sie lieh sich die Haarspange einer Schülerin und steckte sie sich auf den Kopf, woraufhin die ganze Klasse in Gelächter ausbrach. Nachdem sie sich ausgelacht hatte, nahm sie den Unterricht wieder auf.

In einer Klasse mit fast 50 Schülern ließ Frau Huyen niemanden aus. Sie teilte die Klasse entsprechend den vier Wissenserwerbsstufen in vier Gruppen ein, setzte für jede Gruppe eigene Ziele und entsprechend unterschiedliche Aufgaben.

Daher fühlen sich Schüler, die keine guten Leistungen erbringen, nicht unter Druck gesetzt, sich mit ihren Mitschülern in der Spitzengruppe zu vergleichen. Schüler in der Spitzengruppe blicken nicht auf ihre schwächeren Mitschüler herab und erhalten stets angemessene Ziele, nach denen sie streben können.

Jede Gruppe hat unterschiedliche „Tricks“, um die Schüler zu motivieren. Manche „Tricks“ sind bei einem Spiel erfolgreich, bei einem anderen jedoch wirkungslos.

„Das passiert, wenn man den Schüler nicht versteht. Nicht jeder Schüler lässt sich schelten. Es gibt Schüler, die kann man für jede Schelte fünfmal überreden. Es gibt Schüler, die kann man nur ermutigen, nicht provozieren.

„Wir müssen auf die Persönlichkeit des Schülers eingehen, um ihn angemessen unterrichten zu können. Wir müssen auch die persönlichen Umstände des Schülers verstehen, um zu wissen, wie wir die richtigen Worte für eine Schelte finden. Es gibt Kinder, deren Eltern geschieden sind, die weit weg von ihren Eltern leben oder die finanzielle Schwierigkeiten haben . Wir müssen verstehen, dass wir Themen vermeiden, die uns an traurige Geschichten erinnern und die Kinder unbeabsichtigt verletzen“, vertraute Frau Huyen an.

Frau Huyen erinnerte sich an unvergessliche Momente ihrer Karriere und an die 90er Jahre, als die Schüler jeden 20. November in Scharen zu den Häusern ihrer Lehrer strömten, um Süßigkeiten zu essen.

An diesem Tag fuhren drei Schülerinnen mehr als fünf Kilometer mit dem Fahrrad zu ihrer Mathelehrerin. Das alte Fahrrad bot nur Platz für eine Person. Eine weitere folgte zu Fuß. Alle paar Blocks gab es einen „Schichtwechsel“, sodass die Läuferin aufs Rad steigen und die andere, die gerade noch auf dem Rad saß, absteigen und loslaufen konnte. Die Lehrerin konnte nicht anders, als ins Haus zurückzukehren, ihr Fahrrad zu holen und der Schülerin hinterherzulaufen, um sie nach Hause zu bringen.

Die alte Geschichte brachte Frau Huyen zum Nachdenken: „Wir Lehrer sagen uns manchmal gegenseitig, dass Lehrer und Schüler sich immer weiter voneinander entfernen, je moderner die Gesellschaft wird. Zu große Nähe wird kritisiert. Deshalb muss ich Abstand zu Schülern und Eltern halten.“

Einmal wollte mein Kind zu mir nach Hause kommen. Ich musste ihm sagen, dass er fleißig lernen solle und dass ich ihn nach dem Abschluss zum Spielen zu mir nach Hause einladen würde. Als ich das sagte, war ich einfach traurig.

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