Sollten wir der Schülerleistung zu viel Bedeutung beimessen?

Der allgemeine Bildungslehrplan von 2018 definiert die Sekundarstufe I als die grundlegende Bildungsphase und die Sekundarstufe II als die Phase der Berufsorientierung. Es ist jedoch ein Recht der Schüler, zu einem bestimmten Zeitpunkt im Leben Berufsmöglichkeiten zu erkunden und einen Beruf zu wählen.

Lehrer und Schulen sollten den Schülern

Zugang, Einführung und Erfahrung

Den Studierenden soll ein realistisches Bild verschiedener Berufe vermittelt werden, damit sie fundierte Entscheidungen treffen können. Provinzen und Städte sind dafür verantwortlich, die notwendigen Einrichtungen und Schulen zu schaffen, damit die Studierenden ihr Studium bestmöglich absolvieren können.

Studenten einer Berufsschule in Hanoi erhalten eine praktische Ausbildung in Krankenpflege.

Dr. Tung Lam bemerkte, dass Vietnam

Berufsberatung

Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I folgen in vielen Ländern weltweit einem ähnlichen Bildungsansatz. In vielen Industrieländern erhalten sie bereits früh eine Berufsberatung, und viele entscheiden sich schon in der Sekundarstufe I für einen Beruf, auf den sie sich spezialisieren möchten. In der Sekundarstufe II belegen sie dann nicht mehr viele Fächer nur zur Vorbereitung auf die Abschlussprüfung, sondern konzentrieren sich gezielt auf die Fächer, die ihren Fähigkeiten entsprechen und ihnen den Zugang zur gewünschten Universität ermöglichen.

Dieser Experte wies zudem darauf hin, dass es in der Praxis Unzulänglichkeiten und Überschneidungen in der Verwaltung der allgemeinen und beruflichen Bildungsprogramme zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung und dem Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales gibt. Die enge Verknüpfung von Gymnasien und Berufsberatung müsse systematisch gelöst werden, um eine angemessene Arbeitsplatzvermittlung und ein gutes Einkommen für Absolventen zu gewährleisten.

Er nannte ein Beispiel: Heutzutage schicken viele Familien ihre Kinder zur Arbeit ins Ausland. Diese müssen sich mühsam durch verschiedene Unternehmen kämpfen und werden dabei oft ausgebeutet.

Schummeln

„Warum gibt es keine Strategie, Gymnasien mit Berufsschulen zu verknüpfen, damit die Schüler nach ihrem Abschluss eine Berufsausbildung absolvieren, Sprachen lernen und im Ausland arbeiten können? Derzeit legen wir in den Ausbildungsprogrammen immer noch zu viel Wert auf Abschlüsse und verlieren dabei den Bezug zur Realität, um effektive Lösungen zu finden“, sagte er.

Mit Ausgabe verknüpft

Die lokalen Behörden sowie das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Hanoi müssen anerkennen, dass

Leistungsquote der Schüler nach der Sekundarstufe I

Obwohl die Schülerzahlen über die Jahre gestiegen sind, wurde das angestrebte Ziel noch nicht erreicht. Viele Eltern wünschen sich nach wie vor, dass ihre Kinder die Oberstufe besuchen, anstatt sich bereits nach der Mittelschule für einen Berufsweg zu entscheiden. Zahlreiche Berufsschulen haben sich an die Schulen gewandt und ihre Programme vorgestellt, doch die Eltern zeigten wenig Begeisterung.

Pham Khuong Duy, stellvertretende Direktorin des Bildungs- und Ausbildungsministeriums der Provinz Vinh Phuc, erklärte, dass die Provinz über zahlreiche Industriegebiete verfüge und darauf abziele, hochqualifizierte und intellektuell leistungsstarke Fachkräfte auszubilden, um den lokalen Arbeitskräftebedarf zu decken und Schlüsselindustrien zu entwickeln. Klare und konkrete Mechanismen zur Berufsorientierung und Berufsausbildung an weiterführenden Schulen würden daher das Bewusstsein von Schülern, Eltern und der Gesellschaft stärken und einen positiven Einfluss auf Angebot und Nachfrage von Fachkräften in der Region haben. Beispielsweise könnte ein Kooperationsmechanismus zwischen Bildungseinrichtungen und Unternehmen im Bereich der Arbeitsvermittlung etabliert werden.

Herr Dinh Thanh Khuong, Direktor des Zentrums für Weiterbildung und Berufsbildung der Provinz Ha Nam, erklärte aufgrund seiner Unterrichtserfahrung, dass Weiterbildungseinrichtungen derzeit zwei Programme parallel anbieten: Allgemeinbildung und Berufsausbildung. Die Gesamtzahl der Unterrichtsstunden pro Schüler und Jahr ist deutlich höher als an regulären Gymnasien. Zudem müssen die Schüler neben ihrer Berufsausbildung ausreichend allgemeinbildende Kenntnisse erwerben, um die Abiturprüfung zu bestehen. Daher sind Maßnahmen erforderlich, um die Bildungsprogramme auszubalancieren und den Druck auf Schüler zu verringern, die sich frühzeitig für eine Berufsausbildung entscheiden.

Auf dem vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierten Workshop zur Rückmeldung über den Entwurf des Regierungsdekrets zur Berufsberatung und Leistungsdifferenzierung im Bildungswesen erklärte Vizeminister Pham Ngoc Thuong, dass Leistungsdifferenzierung und Berufsberatung wichtige Aufgaben seien. Die Schwierigkeiten und Mängel in der bisherigen Praxis in diesen Bereichen hätten sowohl objektive als auch subjektive Ursachen und führten daher zum Verfehlen der gesteckten Ziele. „Wenn wir eine gute Berufsberatung anbieten, verläuft die Leistungsdifferenzierung reibungslos. Wenn wir von Anfang an die richtige Richtung vorgeben, sparen wir Zeit, Geld und Mühe von Schülern, Eltern und der Gesellschaft“, so Thuong.

Regierungsbeschluss 522 zielt darauf ab, dass bis 2025 mindestens 40 % der Absolventen der Sekundarstufe I ihre Ausbildung an Berufsbildungseinrichtungen mit Grund- und Mittelschulabschluss fortsetzen. Kürzlich schlugen Abgeordnete der Nationalversammlung vor, den Anteil der Schüler, die nach der Sekundarstufe I eine Berufsausbildung beginnen, zu senken, da dies einen erheblichen Druck auf die Neuntklässler bei der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse ausübe.

Quelle: https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm