Frau Tara O'Connell – Leiterin des Bildungsprogramms , UNICEF Vietnam.
Anlässlich des Vietnam-Tages der Menschen mit Behinderungen am 18. April berichtet Frau Tara O'Connell, Leiterin des Bildungsprogramms von UNICEF Vietnam, über den bisherigen Weg und die nächsten Schritte im Bemühen, sicherzustellen, dass in einer sich schnell entwickelnden digitalen Gesellschaft kein Kind zurückgelassen wird.
Können Sie uns einen Überblick über die aktuelle Situation des digitalen Zugangs für Kinder mit Behinderungen in Vietnam geben?
Frau Tara O'Connell: Laut der Vietnam Disability Survey 2023 leben rund 556.000 Kinder mit Behinderungen. Für diese Kinder ist der Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung eine große Herausforderung: Nur 68 % besuchen die Grundschule, und in der weiterführenden Schule sinkt der Anteil auf nur 30 %.
Die digitale Revolution stellt diese Kinder vor beispiellose Herausforderungen und Chancen. Der Bericht „Moving Towards Inclusion“ der Weltbank hebt hervor, dass die digitale Kluft die Lernlücken für Schüler mit Behinderungen vergrößern kann, insbesondere wenn digitale Lösungen keine Barrierefreiheit bieten. So haben beispielsweise in Vietnam nur 33 % der Menschen mit Behinderungen Zugang zum Internet, verglichen mit 83 % der Menschen ohne Behinderungen.
Bei sinnvollem Einsatz bietet digitale Technologie jedoch transformative Möglichkeiten. Das UNICEF-Kurzdossier „Digitale Technologie, Kinderrechte und Wohlbefinden“ unterstreicht, dass Technologie für alle Kinder, insbesondere für benachteiligte Gruppen, einen starken Beitrag zur Chancengleichheit leisten kann, sofern der Zugang sicher und angemessen ist. Assistierende Technologien können den Unterschied zwischen Teilhabe und Ausgrenzung ausmachen und die Abschlussquoten sowie das Selbstvertrauen und den Optimismus von Lernenden mit Behinderungen verbessern.
Wie wird UNICEF Vietnam bei der Bewältigung dieser Herausforderungen helfen, Madam?
Frau Tara O'Connell: UNICEF Vietnam ist mit seiner Initiative für digitale öffentliche Güter führend in der Förderung inklusiver Bildung. Durch den Einsatz digitaler Technologien und innovativer Inhalte wollen wir sicherstellen, dass Kinder und Jugendliche, insbesondere benachteiligte, Zugang zu hochwertigen Bildungsressourcen haben.
Die beiden Hauptprojekte dieser Initiative sind „Offene digitale Bibliothek für vietnamesische Kinder“ und „Virtual-Reality-Spielmodule zur Unterstützung von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) in Vietnam“. Diese Bemühungen richten sich an die am stärksten benachteiligten Lernenden und spiegeln unser Engagement für eine inklusive und nachhaltige Digitalisierung der Bildung wider, um ein Umfeld zu schaffen, in dem jedes Kind sich entfalten und sein volles Potenzial entfalten kann.
Die Global Digital Library (GDL), eine kostenlose Open-Access-Plattform, bietet rund 6.000 Bücher in 82 Sprachen. In Zusammenarbeit mit Regierungspartnern haben UNICEF und GDL die Bibliothek lokalisiert und angepasst, um Zugang und hochwertige digitale Ressourcen auf Vietnamesisch, acht ethnischen Minderheitensprachen und Gebärdensprachen bereitzustellen.
Diese Initiative spielt eine wichtige Rolle bei der Förderung der Muttersprache und der Lese- und Schreibkompetenz von Kindern unterschiedlicher Herkunft. Darüber hinaus wurde eine Lese-App entwickelt, um die Zugänglichkeit insbesondere für Kinder mit Seh- und Hörbehinderungen zu verbessern. Durch die GDL-Initiative befähigen wir Lehrkräfte, digitale Ressourcen zu nutzen und in ihrem täglichen Unterricht einzusetzen. 5.000 Schüler, darunter auch solche mit Behinderungen, haben von diesen Ressourcen profitiert.
UNICEF hat sich mit dem National Center for Special Education und VRapeutic zusammengetan, um Open-Source-VR-Module und eine unterstützende Computeranwendung zu entwickeln und anzupassen. Diese therapeutischen Spiele zielen darauf ab, drei Arten der Aufmerksamkeitsfähigkeiten zu verbessern: die Fähigkeit, über längere Zeit konzentriert zu bleiben, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren und dabei Ablenkungen zu ignorieren, und die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit flexibel zwischen verschiedenen Aufgaben hin- und herzuschalten.
Die Spiele sind speziell für Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren mit ADHS konzipiert. UNICEF hat mit Bildungseinrichtungen zusammengearbeitet und Therapeuten in Vietnam geschult, um sicherzustellen, dass das Tool kulturell angemessen und effektiv ist. Die Initiative unterstützt Therapeuten mit datenbasierten Behandlungsplänen und ermöglicht ihnen, den Lernfortschritt der Kinder zu verfolgen.
Neben Initiativen für digitale öffentliche Güter engagiert sich UNICEF Vietnam durch eine Reihe weiterer innovativer Projekte für die Verbesserung der digitalen Zugänglichkeit und Inklusion.
Wie trägt unterstützende Technologie zur Unabhängigkeit und sozialen Einbindung von Kindern mit Behinderungen bei?
Tara O'Connell: Diese Technologien haben Auswirkungen, die über den akademischen Erfolg hinausgehen. Sie eröffnen Wege zu Unabhängigkeit, sozialen Bindungen und zukünftigen Beschäftigungsmöglichkeiten. Indem wir Kindern mit Behinderungen Zugang zu Informationen und Lernerfahrungen ermöglichen, die denen ihrer Altersgenossen ähneln, helfen wir, die unnatürlichen Barrieren abzubauen, die ihr Potenzial lange Zeit eingeschränkt haben.
Die breite Verfügbarkeit dieser Technologien bleibt jedoch weiterhin eine große Herausforderung. Laut dem Global Report on Assistive Technology (2022) von WHO und UNICEF benötigen zwar weltweit mehr als 2,5 Milliarden Menschen mindestens ein Hilfsmittel, doch fast eine Milliarde von ihnen hat keinen Zugang zu diesen Technologien. In Ländern mit niedrigem und mittlerem Einkommen liegt die Abdeckungsrate für Hilfsmittel nur bei etwa 3 %, was die erhebliche Kluft zwischen Menschen mit und ohne Behinderung verdeutlicht.
Könnten Sie bitte die Empfehlungen von UNICEF zur Gewährleistung der Inklusivität der digitalen Transformation in Vietnam darlegen?
Frau Tara O'Connell: Im Fahrplan für die digitale Wirtschaftsentwicklung Vietnams müssen wir sicherstellen, dass der digitale Transformationsprozess von Anfang an integrativ ist. Dazu sind synchrone Maßnahmen an vielen Fronten erforderlich.
Erstens müssen wir die digitalen Kompetenzen aller Beteiligten, insbesondere der Lehrkräfte, durch flexible, geschlechtersensible Lernprogramme stärken. Urheberrechtsbestimmungen müssen angepasst werden, um die Erstellung barrierefreier Lernmaterialien für Kinder mit Behinderungen zu erleichtern. Inklusive Bildungspolitiken müssen zudem den Einsatz geeigneter Formate und unterstützender Technologien in Schulen klar vorschreiben.
Darüber hinaus trägt die Einbeziehung von Schülern aus Minderheiten, Schülern mit Behinderungen und Lehrkräften in die Gestaltung digitaler Lerninhalte dazu bei, kulturelle Relevanz und gerechte Lernergebnisse für alle zu gewährleisten. Ebenso wichtig sind Investitionen in die digitale Infrastruktur und die Priorisierung der Barrierefreiheit für alle Kinder, unabhängig von ihren Fähigkeiten oder ihrem Standort.
Wie können wir Ihrer Meinung nach sicherstellen, dass in Vietnam kein Kind bei der digitalen Revolution zurückbleibt?
Frau Tara O'Connell : Technologie ist heute kein Hindernis mehr – sie ist da und bereit. Was fehlt, ist die gemeinsame Entschlossenheit, diese Technologien gerecht und diskriminierungsfrei in alle Bereiche des vietnamesischen Bildungssystems zu bringen. Durch Zusammenarbeit können wir die digitale Technologie zu einer Brücke für jedes vietnamesische Kind – unabhängig von seinen Lebensumständen – in eine Welt voller Möglichkeiten machen und ihm eine solide Grundlage für den Eintritt in das Industriezeitalter 4.0 bieten.
Ich begrüße und begrüße außerdem Vietnams jüngste Entscheidung, alle Schüler an öffentlichen Schulen von den Schulgebühren zu befreien. Dies ist ein wichtiger Schritt zur Förderung von Inklusion und Chancengleichheit für alle Kinder. UNICEF wird weiterhin mit der Regierung zusammenarbeiten und sie unterstützen, um sicherzustellen, dass alle Kinder, auch Kinder mit Behinderungen, die Unterstützung erhalten, die sie brauchen, um eine qualitativ hochwertige Bildung zu ermöglichen.
Vielen Dank, Madam./ .
Thuy Dung
Quelle: https://baochinhphu.vn/cong-nghe-ky-thuat-so-mo-ra-nhieu-co-hoi-cho-tre-em-khuet-tat-tai-viet-nam-102250418100842298.htm
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