Unterrichten vieler Lehrbuchsätze: Wie ist die Abiturprüfung 2025 aufgebaut?

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Bei dem gestern abgehaltenen Workshop zur Vorbereitung der Abiturprüfungsfragen ab 2025 gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm erklärte Prof. Dr. Nguyen Ngoc Ha, stellvertretender Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement im Ministerium für Bildung und Ausbildung , dass die Abiturprüfungsfragenbank ab 2025 nicht mehr wie bisher vertraulich und geschlossen erstellt werde, sondern offen und auf der Grundlage der Förderung der Intelligenz der gesamten Branche aufgebaut werde.

Die Prüfungsfragen werden aus den Umfragefragen der Fachbereiche, Fakultäten und Semesterprüfungen ausgewählt. Die Einheiten übermitteln die Prüfungsfragen mit den Bewertungsergebnissen an die Fachstelle des Bildungsministeriums, die sie anhand der Prüfungstheorie analysiert. Nach der Analyse werden die den Anforderungen entsprechenden Fragen in die Prüfungsfragenbibliothek aufgenommen, wodurch eine standardisierte Prüfungsfragendatenbank entsteht.

Herr Nguyen Ngoc Ha. (Foto: Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Der Aufbau einer Bibliothek mit Prüfungsfragen erfordert keine aktuellen Sicherheitsmaßnahmen, auch wenn dies nicht angekündigt wird. Um die Qualität der Prüfung zu verbessern, werden Qualitätsfragen für die Bibliothek ausgewählt. Der Aufbau einer Testdatenbank wie oben beschrieben dient der Bewertung der Qualität der Prüfungszusammenstellung und trägt zur Bewertung der Lehr- und Lernqualität bei.

Das Bildungsministerium geht davon aus, dass die Abiturprüfung ab 2025 36 Prüfungskombinationen umfassen wird. Bisher gab es nur zwei Kombinationen aus Sozialwissenschaften und Naturwissenschaften. Daher müssen auch die Phasen der Erstellung und des Drucks der Prüfungsfragen optimiert werden, um Fehler zu minimieren.

Herr Le Hoai Nam, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass bei einer ersten Umfrage unter Schülern der 11. Klasse etwa 61 % der Schüler angaben, sie würden die Aufnahmeprüfung für die Universität im Land ablegen, 13 % würden an Colleges und Berufsschulen studieren, 11 % würden arbeiten und der Rest würde im Ausland studieren... Angesichts der aktuellen Änderung der Anzahl der Prüfungsfächer und der ausgewählten Fächer äußerte Herr Nam seine Hoffnung, dass die Universitäten bald einen Plan haben und die Fächergruppe für die Aufnahmeprüfungen für die Universitäten bekannt geben würden, damit sich die Schüler proaktiv vorbereiten könnten und nicht verwirrt oder passiv seien.

Herr Dinh Van Kham, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ninh Binh, sagte außerdem, dass die Ergebnisse mit der vom Ministerium angekündigten Prüfungsstruktur streng geheim und für die Universitäten als Grundlage für die Zulassung verlässlich seien und dass es nicht mehr nötig sei, das ganze Jahr über zu viele Eignungsfeststellungsprüfungen für die Zulassung zu Universitäten und Hochschulen abzuhalten.

In Bezug auf den High-School-Abschluss schlug Herr Kham vor, die Bewertung der Zeugnisnoten zu reduzieren, da diese derzeit nicht wirklich aussagekräftig seien und es immer noch das Phänomen der „Beschönigung“ von Zeugnissen gebe. Vor diesem Hintergrund schlug er außerdem vor, dass Schulen die Zulassung auf Grundlage der Zeugnisnoten beschränken sollten.

Frau Ha Thi Thanh Van, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Lang Son, hofft außerdem, dass die Universitäten ab 2025 bald Orientierungspläne für die Einschreibung herausgeben, damit die Schulen den Unterricht und das Lernen organisieren und geeignete Prüfungsfächer auswählen können.

Prof. Dr. Tran Diep Tuan, Vorsitzender des Rates der Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, sagte, dass die Besonderheit der University of Medicine and Pharmacy darin liege, dass die Zulassungsquote höher sei als bei vielen anderen Schulen. Daher wünsche er sich eine differenziertere Prüfung.

„Die Ergebnisse der Abschlussprüfungen sind ein wichtiger Weg zur Zulassung an Universitäten. Allerdings haben die medizinischen Fakultäten strenge Mindestanforderungen an die Qualität der eingereichten Unterlagen und eigene Anforderungen. Daher legen unsere Fakultäten Wert auf eine hohe Klassifizierung der Prüfung und relevante Fragen, um Kandidaten zu finden, die dem Studienprogramm entsprechen“, sagte Professor Tuan.

Prof. Dr. Nguyen Vu Quoc Huy, Rektor der Hue University of Medicine and Pharmacy, teilt diese Ansicht und sagte, dass diese Einheit neben den direkten Zulassungswegen auch die Abiturprüfungsergebnisse des Ministeriums für Bildung und Ausbildung für die Zulassung verwende.

Wenn die Prüfung in der kommenden Zeit wie vom Ministerium angekündigt durchgeführt wird, ist der Block der medizinischen Fakultät bereit, dieses Ergebnis weiterhin für die Zulassung zu verwenden.

Professor Huy hofft jedoch ebenso wie der Vertreter der Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy, dass die Prüfung differenzierter wird und klarer zwischen den beiden Gruppen der durchschnittlichen und guten Ergebnisse getrennt werden kann, um die Einschreibungsziele der Universitäten, insbesondere des medizinischen und pharmazeutischen Sektors, zu erreichen.

Daraufhin erklärte Herr Nguyen Ngoc Ha, stellvertretender Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zwar eine große Anzahl von Lehrbüchern umfassten, die grundlegenden Faktoren jedoch darin bestünden. Daher müssten sich die Fragen, auch wenn es viele Lehrbücher gebe, an den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 orientieren.

In Bezug auf die Prüfung bekräftigte Herr Ha, dass die Differenzierung höher sein müsse. Höher, aber auf keinen Fall schwieriger.

Hieu Lam

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