Nur durch den Aufbau eines lokalen Lehrkörpers können wir das Lehrerproblem in Bergregionen grundlegend und nachhaltig lösen...
Frau Tra Thi Thu, Lehrerin an der Tra Tap Ethnic Boarding Primary School (Nam Tra My, Quang Nam ), organisiert mit Unterstützung von Förderern die Verpflegung der Internatsschüler an der Dorfschule. Foto: Zur Verfügung gestellt von der Schule.
Das Volkskomitee der Provinz Quang Nam plant, dem kommenden Provinzvolksrat einen Vorschlag zur Prüfung vorzulegen, der eine Resolution zu Fördermaßnahmen für Lehrkräfte in hochgelegenen Bergregionen zum Ziel hat. Es wird erwartet, dass Quang Nam Unterstützung in Höhe von 50 bis 100 Millionen VND sowie eine monatliche Lebenshaltungskostenpauschale von 1,2 bis 1,8 Millionen VND pro Person bereitstellen wird, um Lehrkräfte für den Unterricht in diesen Berggebieten zu gewinnen.
Eine schwierige Region… mit allerlei Schwierigkeiten.
Seitdem die Gemeinde Tra Mai ihr neues ländliches Entwicklungsprogramm abgeschlossen hat und keine Zulagen mehr für besonders benachteiligte Gemeinden erhält, kommt es an der Sekundarschule Tra Mai (Nam Tra My, Quang Nam) fast jedes Jahr zu Fällen, in denen Lehrer eine Versetzung an Schulen in benachteiligten Gebieten beantragen.
Herr Nguyen Khac Diep, Schulleiter der Tra Mai Secondary School, erklärte: „Neu eingestellte Lehrer erhalten bei ihrem Einsatz in Tra Mai weder die 30-prozentige Anwerbungszulage noch die anfängliche 10-monatige Subvention. Stattdessen erhalten sie, genau wie Lehrer im Tiefland, nur noch 35 % der Klassenraumzulage.“
Frau CTN, eine Literaturlehrerin, äußerte beispielsweise den Wunsch, von der Tra Mai Sekundarschule zur Tra Tap Ethnic Boarding Secondary School zu wechseln. Ihr monatliches Gehalt erhöhte sich dadurch um 5–6 Millionen VND im Vergleich zu ihrer Zeit als Lehrerin in der Gemeinde Tra Mai.
Neben der „Rückwanderung“ von Schulen in der Gemeinde Tra Mai in andere benachteiligte Gemeinden im Bezirk Nam Tra My gibt es in diesem Bergbezirk noch eine weitere Wanderungsbewegung: Lehrer, die die Beamtenprüfung in anderen Bezirken abgelegt haben, beantragen nach einer gewissen Zeit eine Versetzung in günstigere Gebiete. Viele Lehrer, die fünf Jahre lang an Bergschulen unterrichtet haben, suchen nach dem Auslaufen ihrer regionalen Zulage nach Möglichkeiten, ins Tiefland zurückzukehren.
In den Ebenen der Provinz Quang Nam herrscht weiterhin Mangel an Vorschul- und Grundschullehrern. Daher befreit das Bestehen der Beamtenprüfung diese Lehrkräfte von der Probezeit. Die im Bildungssektor geleisteten Sozialversicherungsbeiträge werden bei der Gehaltserhöhung angerechnet, sodass fast allen Lehrkräften nach Bestehen der Beamtenprüfung in einer anderen Region Sozialleistungen garantiert sind und sie nicht „von vorne anfangen“ müssen.
Von 2019 bis heute wurden rund 530 Lehrkräfte aus den hochgelegenen Bergregionen der Provinz Quang Nam versetzt. Darüber hinaus haben fast 100 festangestellte Lehrkräfte, die derzeit an Schulen in diesen Berggebieten unterrichten, ihren Dienst quittiert.
Herr Nguyen Van Nhi, stellvertretender Leiter der Bildungs- und Ausbildungsabteilung des Bezirks Nam Tra My, erklärte, dass viele Lehrer, selbst solche mit zehn Jahren Berufserfahrung und unbefristeten Stellen, den Beruf verlassen. „Die meisten Lehrer, die in Bergregionen arbeiten, stammen nicht aus der Gegend, sondern kommen oft aus zwei oder drei verschiedenen Orten.“
Lehrer dürfen weder unterrichten noch Nebenjobs annehmen, um ihr Einkommen aufzubessern. Daher müssen Lehrer in Bergregionen, selbst bei einem hohen Lehrquotienten, nach Ablauf der fünfjährigen Bezugsdauer der Zulage sehr einfallsreich sein, um ihren Lebensunterhalt zu bestreiten. In den tiefer gelegenen Gebieten hingegen gibt es zahlreiche Arbeitsmöglichkeiten, ein höheres Einkommen und bessere Lebensbedingungen“, analysierte Herr Nhi.
Herr Nguyen Van Nhan, Lehrer an der Tra Don Ethnic Boarding Primary School (Nam Tra My, Quang Nam), bietet in der Dorfschule kostenlose Abendnachhilfe an. (Foto: Zur Verfügung gestellt vom Interviewpartner)
Wege finden, um Lehrer zu „binden“.
Laut dem Entwurf der Resolution zu den Förderrichtlinien für Lehrkräfte in den Bergregionen der Provinz Quang Nam für den Zeitraum 2025–2026 beträgt die anfängliche Unterstützung für Lehrkräfte in Gemeinden der Zone III oder in besonders abgelegenen Dörfern 100 Millionen VND pro Person. Für Gemeinden der Zone II beträgt die Unterstützung 75 Millionen VND pro Person und für Gemeinden der Zone I 50 Millionen VND pro Person. Zu den Bergregionen, in denen die Richtlinie gemäß dem Resolutionsentwurf umgesetzt wird, gehören Nam Tra My, Bac Tra My, Dong Giang, Tay Giang und Phuoc Son.
Zusätzlich zur einmaligen Unterstützung erhalten Lehrkräfte, die im Rahmen des Einstellungsprogramms im Zeitraum 2025/26 eingestellt werden, voraussichtlich eine monatliche Lebenshaltungskostenpauschale von 1,8 Millionen VND pro Person für Beamte, die in Gemeinden der Zone III oder in besonders benachteiligten Dörfern tätig sind. Die Pauschale beträgt 1,5 Millionen VND pro Person und Monat für Beamte in Gemeinden der Zone II und 1,2 Millionen VND für diejenigen in Gemeinden der Zone I.
Herr Vo Dang Chin, Schulleiter der Tra Nam Ethnic Boarding Primary and Secondary School, sagte, dass die Vorschläge im Resolutionsentwurf eine Priorität für Lehrer in benachteiligten Gebieten erkennen lassen.
Laut Herrn Chin ist dies jedoch nicht der entscheidende Punkt zur Lösung des Lehrermangels an den hiesigen Schulen. „Neben Gehalt und Zusatzleistungen wie Gehaltserhöhungen, Unterstützung bei den Lebenshaltungskosten, Wohnraum und Zulagen für Lehrkräfte in abgelegenen Gebieten sind langfristig geeignete Rekrutierungsstrategien erforderlich. Diese sollten die Ausbildung und Einstellung von Kindern aus der Region als Lehrkräfte priorisieren, da diese die Kultur und die Bräuche kennen und eine starke Bindung zu ihrer Heimat haben.“
Es ist notwendig, einen lokalen Lehrerpool zu schaffen, indem Studenten in Bergregionen durch gezielte Ausbildungsprogramme mit begleitender Unterstützung wie Studiengebührenbefreiungen und Stipendien Möglichkeiten zum Erlernen der Pädagogik geboten werden.
„Nach ihrem Abschluss kehren sie in ihre Heimatgemeinden zurück, um dort zu arbeiten“, erklärte Herr Chin und fügte hinzu: „Aktuell gibt es in einigen Bergregionen von Quang Nam, darunter Nam Tra My, noch immer eine große Anzahl von Absolventen anderer Fachrichtungen, die arbeitslos sind. Dabei handelt es sich um Studenten aus ethnischen Minderheitengruppen direkt aus der Region.“
Diese Kinder erhalten von klein auf Internatsunterricht und eine Grundausbildung. Wenn sie anschließend eine weiterführende Ausbildung im Primar- und Vorschulbereich absolvieren, sind ihre Chancen auf eine Anstellung im öffentlichen Dienst sehr hoch. Dies ist zudem die grundlegendste Lösung, um einen stabilen Lehrerpool in der Region zu sichern.
Laut Frau Tran Thi Bich Thu, Leiterin des Ausschusses für Kultur und Soziales des Volksrats der Provinz Quang Nam, müssen die zuständigen Behörden neben der fortlaufenden Rekrutierung weiterer Lehrer auch die Anzahl der benötigten Lehrkräfte und die entsprechenden Ausbildungsbereiche ermitteln und den Lehrermangel prognostizieren.
Von dort aus sollen Schüler mit guten und hervorragenden akademischen Leistungen an ethnischen Internaten in der Provinz ausgewählt werden, um einen aufgabenorientierten Lehrerausbildungsplan zu entwickeln und Maßnahmen zur Unterstützung von Studiengebühren und Lebenshaltungskosten gemäß Regierungsdekret Nr. 116/2020 umzusetzen. Nur durch den Aufbau eines lokalen Lehrkörpers kann das grundlegende und langfristige Problem des Lehrermangels in Bergregionen gelöst werden.
Quelle: https://danviet.vn/de-xuat-chinh-sach-thu-hut-giao-vien-vung-kho-de-nuoc-chay-ve-cho-trung-20241127070609676.htm
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