Unternehmen sind auf mangelhafte Arbeitskräfte angewiesen.

Im Kontext der digitalen Transformation und der Reaktion auf die Covid-19-Pandemie müssen die meisten Unternehmen in Ho-Chi-Minh-Stadt die Anwendung von Technologie und digitalen Lösungen vorantreiben, um die Produktion aufrechtzuerhalten und das Wachstum zu unterstützen.

Wenn Unternehmen jedoch mit Innovationen beginnen, stoßen sie auf große Hindernisse aufgrund der begrenzten Qualifikationen und beruflichen Fähigkeiten ihrer Mitarbeiter.

Laut dem Bericht „Aus- und Weiterbildung zur Verbesserung der Humanressourcenkompetenzen zur Erfüllung der Anforderungen der vierten industriellen Revolution“ besteht in Vietnam noch immer eine Lücke zwischen den Fähigkeiten der Arbeitnehmer und den Fähigkeiten, die der Arbeitsmarkt benötigt.

In der Schule werden Arbeitnehmer in vielen Fertigkeiten ausgebildet, die der Arbeitsmarkt nicht benötigt. Gleichzeitig werden viele Fertigkeiten, die Unternehmen brauchen, den Arbeitnehmern nicht vermittelt.

Die beschriebene Situation erfordert vom Berufsbildungssystem in Ho-Chi-Minh-Stadt eine Qualitätsverbesserung und die Entwicklung innovativer, praxisnaher Ausbildungsprogramme. Hierfür ist eine enge Zusammenarbeit zwischen Schulen (Ausbildungsstätten) und Unternehmen (Arbeitgebern) notwendig. Bislang hat sich diese Zusammenarbeit in Ho-Chi-Minh-Stadt jedoch als nicht effektiv erwiesen.

Doanh nghiệp ỷ lại, tay nghề lao động yếu kém - 1 — Um den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden, benötigt Ho-Chi-Minh-Stadt eine große Anzahl hochqualifizierter Arbeitskräfte (Illustration: Pham Nguyen).

Bei dem im September vom Volksrat von Ho-Chi-Minh-Stadt organisierten Programm „Die Bevölkerung fragt – die Regierung antwortet“ reflektierten die Leiter zahlreicher Hochschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt über die Schwierigkeiten bei der Verbesserung der Qualität der Ausbildung von Fachkräften aufgrund der ineffektiven Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen.

Laut Herrn Truong Van Hung, dem Rektor des Van Lang Saigon College, erfolgt die Zusammenarbeit zwischen Unternehmen und Schulen derzeit nur proaktiv vonseiten einiger Schulen und freiwillig seitens der Unternehmen. Die bestehenden Regelungen sind aktuell lediglich richtungsweisend und fördern die Zusammenarbeit ohne konkrete Vorgaben.

Im Rahmen des Forschungsthemas der beruflichen Qualifizierung von Arbeitnehmern stellte Master Nguyen Thi Le Uyen (Institut für Entwicklungsstudien Ho-Chi-Minh-Stadt) außerdem fest: „Die gegenwärtige Beziehung zwischen Schulen und Unternehmen ist nicht eng. Die Zusammenarbeit beschränkt sich hauptsächlich auf die situative, individuelle und spontane Ebene.“

Laut Master Le Uyen haben sich Unternehmen bisher nicht an der Entwicklung regelmäßiger Weiterbildungsprogramme beteiligt. Daher entspricht das Wissen, das Studierende nach ihrem Abschluss erwerben, nicht den Bedürfnissen der Arbeitgeber.

Tatsächlich bedarf diese Kooperationsaktivität spezifischer, von der Regierung erlassener Regelungen. Master Le Uyen führte das Kooperationsmodell, das viele Länder der Region wie China, Malaysia und Thailand bereits umgesetzt haben, als Beispiel an. Ihren Ausführungen zufolge haben viele Länder Ausbildungsfonds eingerichtet und festgelegt, dass Unternehmen in diese Fonds einzahlen müssen, um Unternehmen mit beruflicher Bildung zu verknüpfen.

In China schreibt das Berufsbildungsgesetz vor, dass Unternehmen die Kosten für die Berufsausbildung ihrer Angestellten, Arbeiter und der von ihnen rekrutierten Personen tragen. Unternehmen, die keine Ausbildung anbieten können, müssen den entsprechenden Betrag für die lokale Berufsausbildung entrichten.

In Malaysia gibt es einen von Unternehmen finanzierten Fonds zur Personalentwicklung (1 % des monatlichen Gehalts der Angestellten bei Arbeitgebern mit 50 oder mehr Angestellten und 0,5 % bei kleinen Unternehmen).

In Thailand wird der Nationale Fonds für Kompetenzentwicklung durch Ausbildungsabgaben von Unternehmen finanziert. Die Beiträge der Unternehmen zu diesem Fonds tragen dazu bei, die unternehmerische Verantwortung bei der Ausbildung der Humanressourcen jedes Landes zu stärken.

In Vietnam stellte Master Le Uyen fest, dass sich Unternehmen zwar auf Ausbildungseinrichtungen verlassen, sich aber noch nicht ausreichend an der Entwicklung eigener, hochqualifizierter Fachkräfte beteiligen. Die Investitionen von Unternehmen in universitäre Ausbildungseinrichtungen sind sehr gering. Daher bedarf es spezifischer Regelungen für die Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und Unternehmen im Bereich der Personalentwicklung.

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