Viele Bildungseinrichtungen sind nicht länger auf die vier Wände eines traditionellen Klassenzimmers beschränkt, sondern haben Lernräume "eröffnet", um die Literatur durch flexible und kreative Methoden lebendiger zu gestalten.
Von geschlossenen Klassenzimmern zu offenen Räumen
Kürzlich brachten Schüler der Nguyen Huu Huan High School (Thu Duc Ward) ihre Begeisterung für Literatur durch die Teilnahme an einer Projektpräsentation zum Thema „Uc Trai – Echos von tausend Jahren“ zum Ausdruck. Das Projekt, das in den vergangenen drei Monaten durchgeführt wurde, hat den Schülern geholfen, ein tieferes Verständnis für Nguyen Trai – eine bedeutende Kulturpersönlichkeit und einen herausragenden Politiker des Landes – zu gewinnen.
Das Projekt ist in drei Phasen gegliedert: „Echos der Natur“, „Echos der Menschheit“ und „Echos des Lebens“. Jeder Abschnitt eröffnet einen anderen Zugang und hilft den Studierenden, das Werk nicht nur zu verstehen, sondern auch Nguyen Trais Gedanken mit der Gegenwart zu verknüpfen.
Frau Ho Thi The (die betreuende Lehrerin) berichtete über die Umsetzung des Projekts: „Die Schülerinnen und Schüler haben während des gesamten Projekts ihre Begeisterung deutlich unter Beweis gestellt. Von Anfang an setzten sie sich proaktiv Ziele für jeden Produkttyp, entwickelten Ideen und setzten diese um. Insgesamt entstanden 18 Modelle, 8 Gemälde, eine digitale Karte und viele kreative Produkte wie Lesezeichen, Häkelarbeiten usw.“
An der Nguyen Huu Huan High School werden projektbasiertes Lernen und außerunterrichtliche Aktivitäten großgeschrieben. Anfang letzten Jahres organisierte die Fachschaft Literatur das Programm „Ein Blick auf Vietnam“, das Exkursionen nach Cu Chi umfasste. Dort konnten die Schüler die Architektur der drei Regionen Vietnams erkunden , etwas über Geschichte lernen und traditionelles Handwerk kennenlernen. Diese Aktivitäten vermitteln den Schülern nicht nur Wissen, sondern fördern auch die Liebe zu ihrer Heimat und ihrer Kultur.
Kürzlich organisierte die Literaturabteilung der Le Quy Don High School (Stadtteil Xuan Hoa) eine thematische Präsentation mit dem Titel „Ich gehe zum Nationalfest“, an der Schülerinnen und Schüler der gesamten Schule teilnahmen. Ziel der Veranstaltung war es, das Bild der Frau zu würdigen und den Wert des kulturellen Erbes durch kreative, erlebnisorientierte Aktivitäten zu vermitteln. Das Programm umfasste eine Bühne und eine Ausstellung mit Hunderten von Produkten wie Zeitschriften, Berichten, Postern und handgeschriebenen Briefen sowie Kulturstände und traditionelle Spiele und schuf so eine lebendige Lernumgebung.
Laut Schulleiterin Bui Minh Tam hilft das Projekt den Schülern nicht nur dabei, das Wissen aus dem Lehrplan von 2018 anzuwenden, sondern erweitert auch ihren Lernraum und verbindet sie mit Museen, dem Alltag und der Gemeinde. „Lernen und Üben gehen Hand in Hand, Wissen ist mit Erfahrung verknüpft“ – dies ist der zentrale Wert des Projekts. Durch ihre Ergebnisse demonstrieren die Schüler ihre Fähigkeiten im Selbststudium, ihre Kreativität, ihre Teamfähigkeit und ihr Organisationstalent und entwickeln gleichzeitig ihr Bewusstsein, ihre emotionale Reife und ihr Verantwortungsbewusstsein.
INT-Illustration.Integration von KI in das Lernen
Im vergangenen März demonstrierte der Literaturunterricht der Klasse 12A14 an der Hung Vuong High School (Cho Lon Ward) deutlich den Trend zur Innovation, wenn dieser im Ho Chi Minh Cultural Space "erschlossen" wird, indem stationsbasiertes Lernen, digitale Fähigkeiten und insbesondere die Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) kombiniert werden.
In der Unterrichtseinheit „Mit zwei Händen eine Nation aufbauen“ (von Ho Chi Minh) wird das Thema „Ho Chi Minh in meinen Augen“ in einem realistischen kulturellen Kontext entwickelt, wodurch die Schülerinnen und Schüler sich dem Thema sowohl intellektuell als auch emotional nähern können. Vom Bild des Hafens von Nha Rong und vertrauten Melodien bis hin zu offenen Fragen wird die Unterrichtseinheit durch Dialoge geleitet, die zur persönlichen Reflexion anregen und vielfältige Perspektiven auf Präsident Ho Chi Minh eröffnen.
Ein Höhepunkt der Unterrichtseinheit war die Integration von Technologie, insbesondere von KI. Vor dem Unterricht erstellten die Schüler proaktiv Produkte wie Videos, die das Leben und die Karriere von Präsident Ho Chi Minh mithilfe von KI-Tools nachzeichneten, Infografiken oder kreative Artikel. Im Unterricht wurden diese Produkte über die Padlet-Plattform geteilt und so ein gemeinsamer „digitaler Lernraum“ geschaffen, in dem Wissen aufgebaut, ergänzt und verbreitet wird. Zusätzlich halfen das „Heritage Box“- und das „Knowledge Tree“-Modell, Wissen visuell und ansprechend zu systematisieren und den Schülern einen umfassenderen Zugang zu den Unterrichtsinhalten zu ermöglichen.
Laut Frau Ngo Thi Thanh Thuy, der Klassenlehrerin, trägt die Integration von KI nicht nur zur Entwicklung digitaler Kompetenzen im Bildungsbereich bei, sondern verändert auch die Rolle des Klassenzimmers. Anstatt ein einseitiger Ort der Wissensvermittlung zu sein, wird das Klassenzimmer zu einem Raum, in dem das zuvor erworbene Wissen überprüft, ergänzt und vertieft wird. Dies fördert die Eigeninitiative der Lernenden und stärkt gleichzeitig ihr Denkvermögen und ihre Kreativität.
Darüber hinaus haben von Schülern mithilfe von KI-Technologie erstellte Videos eine neue Perspektive auf das Leben und Wirken von Präsident Ho Chi Minh eröffnet. Die „Heritage Box“, die Wissen über seine Biografie und sein literarisches Schaffen bewahrt, hat zusammen mit dem gemeinsamen Padlet-System der Klasse eine digitale Lernumgebung geschaffen, in der jeder Schüler seine Arbeiten in Form von Bildern, Infografiken, Artikeln oder kurzen Videos teilen kann. Dadurch beschränkt sich das Lernen nicht mehr auf Lehrbücher, sondern wird durch vielfältige Zugangsformen erweitert.
Herr Tran Tien Thanh, ein Literaturspezialist im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, kommentierte: „Tatsächlich ist die Organisation von Literaturstunden im Freien keine isolierte Praxis einiger weniger Schulen mehr, sondern hat sich zu einem Trend entwickelt, der von vielen Gymnasien in Ho-Chi-Minh-Stadt umgesetzt wird.“
Modelle wie projektbasiertes Lernen, außerschulische Aktivitäten, praktische Erfahrungen und die Integration von Technologie und KI werden flexibel angewendet. Lernräume erweitern sich von Klassenzimmern hin zu Bibliotheken, Museen, historischen Stätten, Kulturzentren und sogar digitalen Umgebungen. Dieser Wandel verdeutlicht Fortschritte im pädagogischen Denken hin zu einem schülerzentrierten Ansatz, der Wissen mit dem Leben verknüpft, Emotionen fördert und kreatives Denken entwickelt.
Nguyen Khanh Phuc, Schüler der Klasse 11A13 am Le Quy Don Gymnasium, sagte: „Die Neuerungen im Literaturunterricht haben mir viele neue Erfahrungen ermöglicht. Anstatt nur aus Lehrbüchern zu lernen, nehmen wir an Projekten wie ‚Ich besuche das Festival meines Landes‘ teil, recherchieren, gestalten Projekte und präsentieren sie der Klasse. Das hilft mir, den Stoff besser zu verstehen und Literatur als lebensnah zu erkennen. Ich bin viel aktiver in meinem Studium und lerne nicht mehr nur auswendig, sondern indem ich meine eigenen Gedanken erforsche und ausdrücke. Diese Erfahrungen machen Literatur interessanter und bedeutungsvoller.“
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html
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