Künstliche Intelligenz in die Schulen einführen

Experten zufolge geht es bei der frühzeitigen Einführung künstlicher Intelligenz (KI) in Schulen nicht nur um die Aktualisierung der Technologie, sondern auch darum, Schüler und Lehrer mit Kernkompetenzen des digitalen Zeitalters auszustatten: Datendenken, Problemlösung, Kreativität und Anpassungsfähigkeit.

Experten geben in einem Fortbildungskurs für Gymnasiallehrer in Lang Son Anleitungen zum Einsatz künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich .

Werde KI in der High School pilotieren

Auf dem Workshop „Entwicklung von Kompetenzen im Bereich Künstliche Intelligenz für Lernende“, der am vergangenen Wochenende in Hanoi von der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Hanoi) mitorganisiert wurde, erklärte Professorin Dr. Le Anh Vinh, Direktorin des Vietnam Institute of Educational Sciences, die Notwendigkeit, die Einführung von KI in die Bildung zu fördern. Demnach sollten KI sowohl in die einzelnen Fächer integriert als auch als eigenständige Inhalte zur Vermittlung von Fachwissen bereitgestellt werden. Derzeit entwickelt das Ministerium für Allgemeinbildung einen Pilotplan für den KI-Unterricht im Schuljahr 2025/26. Im Anschluss daran werden die praktischen Ergebnisse evaluiert, um eine landesweite Ausweitung des Programms zu erwägen.

Darüber hinaus erläuterte Herr Vinh die Ausrichtung des Aufbaus eines KI-Kompetenzrahmens in der Allgemeinbildung, der auf der Grundlage des UNESCO-Rahmens entwickelt wurde und vier Schlüsselaspekte umfasst: Menschenzentrierung, Ethik, technische Grundlagen und System.

Angesichts des tiefgreifenden Wandels im vietnamesischen Bildungswesen hat sich KI zur zentralen Triebkraft für Innovation und menschliche Entwicklung entwickelt, erklärte Dr. Hoang Minh Son, Vorsitzender des Rates und Direktor der Nationalen Universität Hanoi. Er betonte, dass Lehrkräfte und Lernende aller Stufen neben der Vermittlung von Grundlagenwissen auch ihre digitalen Kompetenzen und ihre KI-Anwendungsfähigkeiten verbessern müssten. Dies sei das gemeinsame Ziel des Bildungssektors, wie es in der Resolution 71 des Politbüros zu Durchbrüchen in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung formuliert wurde.

Lokale, proaktive Lehrer

Bislang haben viele Kommunen und Schulen Fortbildungen zu KI-Anwendungen für Lehrkräfte organisiert. Am 29. und 30. Oktober nahmen über 100 Beamte und Lehrkräfte aus der Provinz Lang Son an einer Fortbildung zu diesem Thema teil, die vom Vietnamesischen Institut für Erziehungswissenschaften in Zusammenarbeit mit dem Bildungsministerium der Provinz Lang Son und UNICEF Vietnam veranstaltet wurde. Experten informierten die Lehrkräfte über KI-Anwendungen, deren Stärken und Grenzen, den Einsatz von KI zur Unterstützung humaner Lernprozesse, die Förderung inklusiver Bildung sowie die Verwaltung und Analyse von Lernergebnissen. Neben der Anleitung zum flexiblen und effektiven Einsatz von Anwendungen konzentrierten sich die Experten auch auf die pädagogischen Aspekte der Inhalte und gaben Anleitungen zur praktischen Anwendung von KI in der Unterrichtsplanung, zur Kombination verschiedener KI-Anwendungen für die Erstellung elektronischer Lernmaterialien und interaktiver Anwendungen für Schüler.

Bereits im Juni 2024 führte das Ministerium für Bildung und Ausbildung landesweit ein Schulungsprogramm zur Anwendung von KI für Lehrkräfte und Schulleitungen durch. Das Programm umfasste fünf Themenbereiche: Grundlagenwissen, den KI-Kompetenzrahmen der UNESCO und praktische Anwendungen im Unterricht. Über eine Million Lehrkräfte nahmen über das TEMIS-System teil; die erste Schulungssitzung verzeichnete mehr als 150.000 Teilnehmende, und die aufgezeichneten Videos wurden über 650.000 Mal aufgerufen.

Frau Nguyen Thi Thu Hien, Leiterin des Huong Sen Kindergartens (Tuyen Quang), berichtete, dass die Arbeit der Lehrkräfte dank des Einsatzes von Technologie einfacher und wissenschaftlicher geworden ist. Alle Dokumente, Pläne und Nachweise werden online gespeichert, was den Papieraufwand reduziert und den Lehrkräften Zeit spart. Die Lehrkräfte haben sich nach und nach daran gewöhnt, elektronische Unterrichtsstunden vorzubereiten, Lernmaterialien mit Canva und ChatGPT zu gestalten und Dokumente über Google Drive auszutauschen. Die Schule verfügt derzeit über eine digitale Bibliothek mit mehr als 300 Dokumenten und Videos zu MINT-Aktivitäten und organisiert jährlich rund 200 praxisorientierte Aktivitäten für die Kinder.

„Als Schule in einer gebirgigen Provinz, die vielen schwierigen Bedingungen ausgesetzt ist, aber mit Entschlossenheit und Lernbereitschaft, können die Mitarbeiter und Lehrer der Schule die Technologie beherrschen, ihr Denken und ihre Lehrmethoden verändern“, teilte Frau Hien mit.

Viele Lehrkräfte und Schulleitungen nutzen KI in ihrer Arbeit, hauptsächlich jedoch für einfache Aufgaben wie die Unterrichtsvorbereitung, die Erstellung von Aufgaben oder das Verfassen von Berichten. Experten zufolge müssen Lehrkräfte, um KI effektiv einzusetzen, ihre Bedienungsfähigkeiten aktiv trainieren, Befehle entwickeln und ihr Fachwissen erweitern. Da die von der KI bereitgestellten Inhalte mitunter ungenau oder unpassend sind, müssen Lehrkräfte lernen, diese sorgfältig auszuwählen und anzupassen.

daidoanket.vn

Quelle: https://baolaocai.vn/dua-tri-tue-nhan-tao-vao-trong-nha-truong-post885925.html