Fast 300.000 Vorschulkinder sind nicht zur Schule gegangen.

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TPO - Auf dem kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierten Konsultationsworkshop zur Umsetzung der Aufgabe der Universalisierung der Vorschulerziehung für Vorschulkinder teilte der Direktor der Abteilung für Vorschulerziehung, Nguyen Ba Minh, mit, dass es derzeit fast 300.000 Vorschulkinder gibt, die nicht zur Schule gehen, die sich vorwiegend in schwierigen Gebieten konzentrieren.

Laut Herrn Minh werden jedes Jahr über 5,1 Millionen Vorschulkinder in vorschulischen Bildungseinrichtungen betreut, versorgt und ausgebildet ; die Mobilisierungsrate der Kinder für Kindergärten beträgt 34,6 %, die Mobilisierungsrate der Vorschulkinder 93,6 %.

Die Vorschulerziehung hat Schwierigkeiten nach und nach überwunden und sich hinsichtlich Umfang, Schulnetz und Betreuungsbedingungen umfassend weiterentwickelt. Auch die Qualität der Betreuung und Bildung hat sich verbessert.

Die Vorschulerziehung steht jedoch weiterhin vor vielen Schwierigkeiten und großen Herausforderungen. Fast 300.000 Vorschulkinder haben noch nie eine Schule besucht; sie leben vorwiegend in schwierigen und besonders schwierigen Gebieten wie Hochland, Bergregionen, Grenzgebieten, Inseln und Gebieten mit vielen ethnischen Minderheiten.

Darüber hinaus sind die Voraussetzungen für die Gewährleistung von Qualität, Sozialisierung und Diversifizierung der Vorschultypen noch immer begrenzt, was dazu führt, dass die Belastung weiterhin auf den öffentlichen Vorschulen lastet.

Die stellvertretende Bildungsministerin Nguyen Thi Kim Chi bekräftigte: „Seit 2010 ist die Vorschulerziehung für Fünfjährige flächendeckend eingeführt. Wir müssen uns jedoch stärker darauf konzentrieren, den Bedürfnissen und praktischen Anforderungen gerecht zu werden, und vor allem müssen wir unser Bestes tun, um die junge Generation des Landes zu fördern.“

Spezieller Mechanismus für schwierige Bereiche

Die stellvertretende Leiterin der Abteilung für Primar- und Vorschulerziehung im Bildungsministerium von Dak Lak , Vo Thi Phuong, erklärte, dass es spezifische Mechanismen für benachteiligte Gebiete geben müsse, da es dort sehr schwierig sei, Kinder zum Schulbesuch zu bewegen. Darüber hinaus seien Maßnahmen erforderlich, um engagierte Vorschullehrkräfte zu gewinnen und einzustellen und so die Voraussetzungen für eine Verbesserung der Vorschulerziehung in diesen Gebieten zu schaffen.

Ha Linh

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Quelle: https://tienphong.vn/gan-300-nghin-tre-mau-giao-chua-duoc-den-truong-post1680985.tpo