Viele Leser haben ihre Besorgnis geäußert und hoffen, dass die Presse sie bis zum Schluss begleitet, um eine endgültige Lösung von den Behörden zu erhalten. Es scheint, als wüssten sie nicht mehr weiter!
„Das Bildungsministerium weist die Schulen an, ausschließlich den Kernlehrplan zu unterrichten – warum ist das dann so schwierig?“ Diese Frage findet breite Zustimmung. Bevor Kinder eingeschult werden, wäre die Person, die diese Frage stellt, wohl nicht so extrem eingestellt und würde sich gegen jegliche Fächer oder Bildungsangebote jenseits des vom Ministerium festgelegten Rahmenlehrplans aussprechen. Die Art und Weise, wie die Schulen diese Richtlinie umsetzen, hat sie jedoch verzerrt. Nachdem Schulen jahrelang zusätzliche, vertiefende und Fortbildungsangebote (gegen Gebühr) anbieten durften, ringen Eltern seit ebenso langer Zeit mit der Frage, ob sie ihre Kinder zu Beginn jedes Schuljahres freiwillig für diese Angebote anmelden sollen.
Was in letzter Zeit die meiste Kritik hervorgerufen hat, ist die Praxis der Schulen, zusätzliche, integrierte Fächer/Bildungsaktivitäten in den regulären Lehrplan einzufügen. In diesem Jahr hat sich die Situation etwas verbessert, nachdem das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe von Dokumenten veröffentlicht und Korrekturmaßnahmen ergriffen hat. Dies bedeutet jedoch nicht, dass die Schulen die Rückkehr der Wahlfächer zu ihrer ursprünglichen Bedeutung akzeptieren.
Die außerschulische Förderung wird immer ausgefeilter! Das muss ich einfach feststellen, nachdem ich miterlebt habe, wie zahlreiche Schulen mit allerlei Tricks Eltern unter Druck setzen. Der reguläre Unterricht an Grundschulen ist überfüllt und endet vor 15 Uhr. Darauf folgen Förderunterricht, Nachhilfe und Kooperationsprogramme. Die meisten Eltern können ihre Kinder zu dieser Zeit nicht von der Arbeit abholen und sind daher gezwungen, sie für zusätzliche Förderstunden anzumelden – im Grunde zahlen sie also extra für die Kinderbetreuung.
Manche Schulen kategorisieren Kurse mit integrierten Englischprogrammen, internationalen Englischkursen usw. als „Selektionskurse“ und setzen dafür die besten Lehrkräfte der Schule ein. Diese Art von Pauschalangebot zwingt Eltern, selbst solche, die die integrierten Englischprogramme der Schule gar nicht benötigen, deutlich höhere Schulgebühren zu zahlen. Schließlich möchte doch jeder, dass sein Kind von exzellenten Lehrkräften unterrichtet wird!
Viele Zweifel entstehen, wenn der Stundenplan eher auf die Unterrichtsorganisation der Partnerschule als auf die Lernzeiten der Schüler und die Bring- und Abholzeiten der Eltern abgestimmt ist. Manche argumentieren sogar, dass die Partnerschule nicht genügend Lehrkräfte bereitstellen kann, wenn alle Unterrichtsstunden außerhalb der regulären Unterrichtszeiten stattfinden, da eine einzelne Schule oft mit mehreren Schulen in der Region zusammenarbeitet.
Viele Eltern und Bildungsexperten meinen, es sei an der Zeit, dass der Bildungssektor in dieser Frage eine klare Linie verfolgt, da Eltern und Schüler nicht das Vertrauen in die Bildung aufgrund scheinbar „nebensächlicher“ oder „zusätzlicher“ Angelegenheiten wie dieser verlieren dürfen.
Quelle: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm
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