Vor Kurzem organisierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) in Zusammenarbeit mit der Zentralen Pädagogischen Hochschule den Workshop „Innovation und Kreativität für eine nachhaltige Entwicklung in der Vorschulerziehung“.
Die Vorschulerziehung ist im nationalen Bildungssystem sehr wichtig, da sie die erste Bildungsstufe für Schüler darstellt. Daher sind aktive, altersgerechte Lehrmethoden erforderlich (illustratives Foto – Quelle Internet).
In ihrem Bericht auf dem Workshop sagte die stellvertretende Direktorin des Central Pedagogical College, Nguyen Thi Thanh: „Das Projekt „Entwicklung der Vorschulerziehung im Zeitraum 2018–2025“ stellte klar, dass „die Vorschulerziehung die erste Stufe des nationalen Bildungssystems ist, die den Grundstein für die körperliche, geistige, emotionale und ästhetische Entwicklung legt und grundlegende Persönlichkeitsfaktoren für Kinder vor dem Eintritt in die erste Klasse prägt.“
Sich um die Entwicklung der Vorschulbildung zu kümmern und sicherzustellen, dass alle Kinder Zugang zu einer qualitativ hochwertigen, fairen und gleichberechtigten Vorschulbildung haben, liegt in der Verantwortung aller Ebenen, Sektoren, jeder Familie und der gesamten Gesellschaft.
Vizeministerin Ngo Thi Minh erkannte an, dass die Vorschulbildung die erste Stufe im nationalen Bildungssystem darstellt und eine besonders wichtige Rolle bei der Schaffung der Grundlage für die umfassende Entwicklung von Kindern spielt. Sie sagte: „In den letzten Jahren wurden in Vietnam im Bereich der Vorschulbildung erhebliche Fortschritte erzielt, die zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen beitragen und den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung des Landes gerecht werden.“
Trotz der erzielten Ergebnisse weist die Vorschulerziehung jedoch noch einige Einschränkungen auf, beispielsweise: Es mangelt immer noch an Einrichtungen und Lehrmitteln, die den Anforderungen an pädagogische Innovationen nicht gerecht werden.
Die Qualität des Lehrpersonals ist hinsichtlich seiner beruflichen Qualifikation, Fachkompetenz und pädagogischen Fähigkeiten noch immer begrenzt;
Die Erziehungsmethoden sind noch immer stark pädagogisch geprägt und fördern nicht die positive Einstellung, Initiative und Kreativität der Kinder.
Um die oben genannten Einschränkungen zu überwinden, seien Innovationen und die Schaffung nachhaltiger Entwicklungen in der Vorschulerziehung notwendig, sagte der stellvertretende Minister.
Der stellvertretende Minister betonte, dass es notwendig sei, Bildungsprogramme und -inhalte im Hinblick auf eine umfassende Entwicklung zu erneuern, die der Entwicklung vietnamesischer Kinder im Kontext der internationalen Integration gerecht wird. Bildungsinhalte müssen integriert, integriert und mit dem realen Leben verknüpft werden, um die positive Einstellung, Initiative und Kreativität der Kinder zu fördern.
Die pädagogischen Methoden müssen kindgerecht und mit spielerischen Aktivitäten im Mittelpunkt gestaltet werden. Lehrkräfte müssen das Lernen und die Entwicklung der Kinder organisieren, begleiten und unterstützen. Auch die Räumlichkeiten und die Unterrichtsausstattung müssen modernisiert werden.
Der stellvertretende Minister betonte, dass die Lehrer ein wichtiger Faktor für die Qualität der Bildung seien, und schlug vor, dass es notwendig sei, das Lehrpersonal in Richtung einer Verbesserung der beruflichen Qualifikationen, des Fachwissens und der pädagogischen Fähigkeiten zu erneuern, um den Anforderungen an Innovationen in der Vorschulbildung gerecht zu werden.
Auch die Bewertung der Bildungsergebnisse muss in eine vielfältige, flexible und der Entwicklung der Kinder entsprechende Richtung weiterentwickelt werden.
Um Innovationen und neue Wege in der Vorschulerziehung im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung zu finden, ist laut Vizeministerin Ngo Thi Minh eine enge Abstimmung zwischen den relevanten Ebenen, Sektoren, Organisationen und Einzelpersonen erforderlich.
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