Die Grundschulbildung in Can Tho erzielt viele positive Ergebnisse und fördert die digitale Transformation

Auf der Konferenz bewertete Frau Tran Manh Thuy Trang, Leiterin der Abteilung für Primarbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Can Tho, die Ergebnisse der Umsetzung der Aufgaben im Schuljahr 2024-2025 und legte die wichtigsten Aufgaben für die Primarbildung im Schuljahr 2025-2026 fest.

Im Schuljahr 2024/25 gab es in Can Tho 488 Grundschulen, davon 484 staatliche und 4 private. Zusätzlich gab es 27 weiterführende Schulen mit Grundschulniveau, ein Zentrum zur Förderung inklusiver Bildung sowie zwei Schulen für Kinder mit Behinderungen.

In der gesamten Stadt wurden 257.161 Schüler zum Unterricht mobilisiert; davon waren 254.464 Schüler staatlicher Schulen und 2.697 Schüler privater Schulen. Insgesamt fanden 8.693 Unterrichtsstunden statt, was einem Durchschnitt von 29,58 Schülern pro Unterrichtsstunde entspricht.

Laut der Bewertung hat die Primarbildung im vergangenen Schuljahr viele hervorragende Ergebnisse erzielt. Insbesondere haben die Bildungseinrichtungen die lokalen Parteikomitees und Behörden bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gut beraten.

Die Planung des Grundschulnetzes wurde sinnvoll und bedarfsgerecht überarbeitet, um den Schulbesuch für die Schüler zu erleichtern. Die Einrichtungen werden weiterhin renoviert, modernisiert und neu gebaut.

Insbesondere wird die Qualität der Lehrkräfte und der Bildungsmanager zunehmend verbessert, um den Anforderungen des Managements, der Bildungsinnovation und der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gerecht zu werden.

Alle Führungskräfte und Lehrkräfte erhalten regelmäßige Fortbildungen. Dies bildet die Grundlage dafür, dass die Lehrkräfte Unterrichtsmethoden entwickeln, die auf die Förderung der Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler ausgerichtet sind.

Gleichzeitig wurden Innovationen im Bildungsmanagement vorangetrieben, was viele positive Veränderungen mit sich brachte. Die Führungs- und Managementkompetenz der Schulleiter, insbesondere der Rektoren, hat sich schrittweise verbessert und dabei deutlich Kreativität bewiesen.

Der Einsatz von Informationstechnologie im Bildungsmanagement und in der Bildungsverwaltung sowie die Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) zur Innovation von Lehr- und Lernmethoden haben sich deutlich verändert und tragen zur Förderung des Plans zur digitalen Transformation im Bildungswesen bei.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen. Foto: Yen Phuong.

Die Organisation und Durchführung der MINT-Bildung sowie die Pilotierung der Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen gemäß der Ausrichtung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 an Grundschulen sollen unter Berücksichtigung der tatsächlichen Gegebenheiten und der Reaktionsfähigkeit der Bildungseinrichtungen effektiv umgesetzt werden.

Die Qualität der allgemeinen Schulbildung verbessert sich stetig. Die Abschlussquote des Schuljahresprogramms liegt bei 98,83 % (ein leichter Anstieg gegenüber dem Vorjahr). Die Ergebnisse der allgemeinen Grundschulbildung werden nachhaltig gesichert. Die Qualität der allgemeinen Schulbildung bleibt erhalten; die Ergebnisse der Schülerbewegung erzielen weiterhin hohe Werte.

Frau Tran Manh Thuy Trang wies jedoch auch auf einige Mängel und Einschränkungen im Primarschulwesen hin. Insbesondere nannte sie den Lehrermangel, die uneinheitlichen Investitionen in den Schulbau, die hohe Schulabbrecherquote von 0,38 % (795 Schüler) und die Tatsache, dass die Zeugnisse für die Klassen 3, 4 und 5 noch nicht gedruckt wurden.

Im Rahmen der Konferenz legte das städtische Bildungs- und Ausbildungsamt Dokumente zum Thema Bildung und Ausbildung vor, um die Zwei-Ebenen-Regierung umzusetzen; mehrere Grundschulen berichteten über ihre Diskussionen; die Delegierten beteiligten sich an Diskussionen zu vielen Themen und schlugen Lösungen zur Verbesserung der Qualität von Management, Unterricht und Lernen für das neue Schuljahr vor.

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