Digitale Technologien beherrschen
Nach einem Fortbildungskurs zur Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) im Schulunterricht zu Beginn der Sommerferien 2025 veranstaltete der Vorstand der Nguyen-Hue-Sekundarschule (Bezirk Hai Chau, Da Nang ) einen Wettbewerb zur Entwicklung KI-gestützter Unterrichtspläne für das Schuljahr 2025/26. Die von Experten und Dozenten der Pädagogischen Fakultät der Universität Da Nang geleitete Fortbildung vermittelte den Lehrkräften der Schule, wie sie KI-Anwendungen und -Software im Unterricht einsetzen können, um Lehren und Lernen zu unterstützen.
Herr Vo Thanh Phuoc, Schulleiter der Nguyen Hue Sekundarschule, erklärte: „Wenn Lehrkräfte bisher wenig Erfahrung mit KI-Anwendungen und -Software im Unterrichtsdesign und in der Unterrichtsunterstützung haben, werden sie zögern, diese auch in der Praxis anzuwenden. Daher bietet der Wettbewerb unter den Lehrkräften der Schule nach der Fortbildung die Möglichkeit, sich aktiv mit KI-Anwendungen auseinanderzusetzen und im Sommer damit zu experimentieren. Die Projekte können bis zum 10. August eingereicht werden.“
Der Wettbewerb an der Nguyen Hue Sekundarschule konzentrierte sich auf die Gestaltung von Unterrichtsplänen gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, wobei die Lehrkräfte KI effektiv in mindestens einer der folgenden Phasen einsetzten: Unterrichtsplanung und Erstellung von Lernmaterialien, wobei KI zur Erstellung von Inhalten, Bildern, Videos , Mindmaps, Multiple-Choice-Fragen usw. verwendet wurde; Organisation von Lernaktivitäten, wobei KI die Personalisierung und Gruppierung unterstützte und Lernaufgaben vorschlug, die den Fähigkeiten der Schüler entsprachen; Bewertung und Feedback, wobei KI zur Entwicklung von Bewertungsinstrumenten, zur Analyse der Lernergebnisse und zur Bereitstellung von automatisiertem Feedback verwendet wurde.
Laut Herrn Vo Thanh Phuoc soll dies ein gemeinsames Lernressourcen-Repository für die Schule werden, das die Kompetenzen der Lehrkräfte im Umgang mit Informationstechnologie und künstlicher Intelligenz stärken und innovative Lehrmethoden fördern soll, um die Fähigkeiten und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler weiterzuentwickeln. Gleichzeitig soll es eine Plattform für den Austausch von Erfahrungen unter den Lehrkräften schaffen und so eine Gemeinschaft von Vorreitern der digitalen Transformation bilden.
Die Tra Nam Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Tra Linh, Da Nang) plant, im August Schulungen zur Verbesserung der digitalen Fähigkeiten ihrer Lehrer zu organisieren.
Laut Herrn Vo Dang Chin, dem Schulleiter, werden die Lehrer beim Erstellen digitaler Schülerakten den Umgang mit diesen üben, z. B. Dateneingabe, Aktualisierung von Schüleridentifikationscodes, Speicherung von Daten im System, Verwendung digitaler Signaturen und Kommentierung der Schülerleistungen in verschiedenen Fächern.
Neue Vertragslehrer an der Tra Nam Ethnic Boarding Primary and Secondary School erhalten zusätzliche Schulungen im Bereich Informationstechnologie, um den Anforderungen der digitalen Transformation der Schule gerecht zu werden.
Lehrkräfte müssen mit der Software des Vnedu-Systems vertraut sein, z. B. mit der Verwaltung von Noten, Unterrichtsplänen und Stundenplänen, der Schülerverwaltung und -nachverfolgung, der Ausleihe von Büchern und der Verwaltung von Bibliotheksmaterialien. Die Schulen haben für die Lehrkräfte Vnedu-Konten eingerichtet, damit diese sich mit der Digitalisierung im Unterricht vertraut machen können.
Lehrer befähigen, Innovationen voranzutreiben.
Neben der Sicherstellung ausreichender Erholung während der Sommerferien hat der Kindergarten Cam Vinh (Cam Binh, Ha Tinh) proaktiv einen Plan zur Organisation von Fortbildungen und Weiterbildungsprogrammen für seine Lehrkräfte entwickelt. Laut diesem Plan wird die Schule Anfang August in Abstimmung mit den lokalen Behörden eine intensive Fortbildung durchführen, die Teil der jährlichen Fortbildungsreihe mit vier Modulen ist.
Im Rahmen dieser Fortbildung werden die Lehrkräfte mit neuen Dokumenten des Bildungssektors vertraut gemacht – von Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung über Anweisungen und Verordnungen der Bildungsbehörde von Ha Tinh bis hin zu den Arbeitsabläufen der lokalen Verwaltung nach der Fusion. Ziel ist es, den Lehrkräften das Verständnis des neuen Managementmechanismus zu erleichtern und sie bei der Erstellung von Unterrichtsplänen, der Leistungsbeurteilung und der Berichterstattung über berufliche Angelegenheiten zu unterstützen.
Laut Frau Bien Thi Dien, der Leiterin des Kindergartens Cam Vinh, arbeitete die Einrichtung zuvor nach dem Modell des Bezirks Cam Xuyen mit einem kaum veränderten Lehrplan. Nach der Fusion beschloss der Schulvorstand jedoch umfassende Reformen. Der Kindergarten Cam Vinh lud Experten für Montessori- und MINT-Pädagogik ein, um die Lehrkräfte beim Aufbau kindgerechter Lernumgebungen, dem flexiblen Einsatz von Lehrmitteln und der Entwicklung von Aktivitäten zu unterstützen, die das kritische Denken und die sozialen Kompetenzen der Kinder fördern.
Zu Beginn des neuen Schuljahres organisiert der Kindergarten Cam Vinh Exkursionen für seine Erzieherinnen und Erzieher zu vorbildlichen Kindergärten, um sich über moderne Unterrichtsmodelle und effektive Methoden der Aktivitätenorganisation zu informieren. Die Finanzierung dieser Aktivitäten erfolgt aus dem jährlichen Budget für pädagogische Fachkräfte, das von der lokalen Regierung bereitgestellt wird.
Viele Lehrerinnen und Lehrer nutzen ihre Sommerferien nicht nur für Fortbildungen an der Schule, sondern auch aktiv für das Selbststudium und die Verbesserung ihrer Fähigkeiten. Frau Nguyen Thi Loan vom Kindergarten Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh) berichtete, dass sie drei Jahre in Folge ihre Sommerferien in Hanoi verbracht hat, um die Montessori-Methode zu studieren.
Dank praktischer Übungen beherrschte sie die Gestaltung kindgerechter Lernräume und setzte diese Ideen in ansprechende, für Vorschulkinder geeignete Aktivitäten um. Dadurch erzielte ihre Klasse konstant hervorragende schulische Leistungen und wurde zu einem Vorbild für ihre Kollegen an der Schule.
Unterdessen entschied sich Frau Dinh Thi Thu Hien von der Nam Ha Grundschule (Thanh Sen, Ha Tinh), ihre IT-Kenntnisse im Unterricht zu erweitern. Sie nahm an mehreren Kurzlehrgängen teil, darunter „5 Tage mit Canva“ und „5 Tage zur Stärkung der Lehrerkompetenzen durch KI“.
Aufbauend auf ihrem gesammelten Wissen entwickelte Frau Hien selbst elektronische Vorlesungen und interaktive Materialien, um den Unterricht ansprechender und effektiver zu gestalten. Darüber hinaus leitet sie den „Sunday Teacher Club“, in dem sie jeden Sonntag kostenlos Unterrichtsmaterialien und Erfahrungen in Online-Kursen teilt. Der Club hat bereits Hunderte von Lehrkräften aus dem ganzen Land angezogen.
„Jede Sommerpause bietet Lehrkräften eine wertvolle Gelegenheit, ihre persönlichen Kompetenzen zu erweitern und zu vertiefen. Der Einsatz von Technologie trägt nicht nur zur Verbesserung der Unterrichtsqualität bei, sondern motiviert die Schüler auch zum Lernen. Vor allem aber stärkt das Selbststudium das Selbstvertrauen der Lehrkräfte für den Start ins neue Schuljahr“, so eine Lehrerin der Nam Ha Grundschule.
Lehrer beherrschen die Technologie.
Herr Nguyen Van Tuan, Leiter der Fachschaft Geschichte und Geographie an der Nguyen Hue Sekundarschule, teilte mit: „Durch die von der Schule organisierten Schulungen haben wir eine Grundlage geschaffen, um uns eingehender mit dem Einsatz von Software für künstliche Intelligenz (KI) im Unterricht, bei Prüfungen, Bewertungen und der Datenverwaltung auseinanderzusetzen… Die meisten Lehrer haben sich schnell an die Nutzung moderner Unterrichtshilfsmittel gewöhnt und wenden KI im Management an, um die Qualität der Bildung zu verbessern.“
Laut Herrn Tuan handelt es sich bei KI jedoch um ein neues Werkzeug, und es existieren zahlreiche KI-basierte Softwareprogramme. Daher stellt die Auswahl der passenden Anwendung, die den Fähigkeiten der einzelnen Lehrkräfte, den Besonderheiten des jeweiligen Fachs sowie den Gegebenheiten der Lehrkraft und der Schule entspricht, eine Herausforderung dar. Die Untersuchung der Funktionen jedes einzelnen Werkzeugs erfordert viel Zeit.
„In Gesprächen mit Fachgruppen stellten wir fest, dass sich viele Lehrkräfte Unterstützung von Experten wünschten, die ihnen für bestimmte Unterrichtsaktivitäten und Fächer geeignete Anwendungen empfehlen könnten, um so den Zeitaufwand für Testläufe zu reduzieren. Beispielsweise könnten Geschichtslehrer mithilfe einer Virtual-Reality-App Museen mit digitalisierten Artefakten besuchen. Oder im Geografieunterricht könnten sie Schülerinnen und Schüler mithilfe von Google Earth virtuell an jeden beliebigen Ort der Welt mitnehmen“, erklärte Herr Tuan.
Frau Mai Thi Thu Ha von der Duy Tan High School (Quang Phu, Da Nang) erklärte, dass derzeit viele Lehrkräfte kostenlose KI-basierte Anwendungen nutzen. Daher seien deren Einsatzmöglichkeiten und Funktionen eingeschränkt. Allerdings könnten sich nicht alle Lehrkräfte den Kauf lizenzierter Software leisten.
Laut Herrn Nguyen Van Tuan diskutiert das Fachteam Geschichte und Geographie der Nguyen Hue Secondary School über die Auswahl eines einzigen Softwareprogramms, das von allen mit einem einzigen Konto erworben und genutzt werden kann, um auf erweiterte Funktionen für Lehr- und Lernaktivitäten zuzugreifen.
„Angesichts der aktuellen Trends kommen Lehrkräfte nicht umhin, KI-Produkte für die Unterrichtsvorbereitung, die Organisation von Lernaktivitäten und die Durchführung von Leistungsbeurteilungen einzusetzen. Allerdings benötigen sie Zeit, um das passende Tool auszuwählen. Um die digitalen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern und sie zum selbstständigen Lernen zu befähigen, müssen Lehrkräfte die Technologie beherrschen und KI als unterstützendes Werkzeug nutzen, anstatt sich ausschließlich darauf zu verlassen“, erklärte Herr Tuan.
Herr Pham Tan Ngoc Thuy, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Da Nang, sagte, dass die Schulen zur Verbesserung der Fähigkeiten des Lehrpersonals, den Anforderungen der digitalen Transformation und Innovation gerecht zu werden, proaktiv Schulungsprogramme und vertiefende Weiterbildungskurse zur digitalen Transformation, zu neuen Technologien wie KI, IoT und Big Data für Lehrer organisieren und die Lehrer bei der effektiven Nutzung technologischer Werkzeuge für modernes Lehren und Lernen unterstützen.
Jede Schule verfügt über 1-2 "Kern"-Technologielehrer, die als Ansprechpartner für professionelle Unterstützung und interne Schulungen fungieren; sie verknüpfen Bewertungs-, Nachahmungs- und Belohnungssysteme mit dem Grad der Anwendung von Wissenschaft und Technologie sowie Innovationen im Unterricht.
Dr. Tran Van Hung von der Fakultät für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Universität Da Nang erklärte: „Das Verständnis und die effektive Anwendung von KI können Lehrkräften helfen, innovative und kreative Lehrmethoden zu entwickeln, indem sie KI-Tools zur Unterstützung der Gestaltung von Vorlesungen und Videos einsetzen, die für Studierende aller Stufen oder im universitären Umfeld geeignet sind. … Bei der Nutzung von KI müssen jedoch auch ethische und Sicherheitsaspekte berücksichtigt werden. Nutzer sollten nicht von KI abhängig werden, sondern sie beherrschen und verantwortungsvoll einsetzen.“
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
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