Lehrer gehen zur Schule... Sommer

GD&TĐ – Viele Schulen haben proaktiv professionelle Schulungen organisiert, aktive Lehrmethoden eingeführt und Lehrkräfte darin geschult, wie sie künstliche Intelligenz in Unterricht, Prüfungen und Datenverwaltung einsetzen können…

Digitale Technologien beherrschen

Nach einem Fortbildungskurs zur Anwendung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Schulunterricht zu Beginn der Sommerferien 2025 veranstaltete der Vorstand der Nguyen-Hue-Sekundarschule (Hai Chau, Da Nang ) einen Wettbewerb zur Entwicklung von KI-gestützten Unterrichtseinheiten für das Schuljahr 2025/26. Der Kurs wurde von Experten – Fachdozenten der Pädagogischen Hochschule Da Nang – geleitet, die den Lehrkräften den Einsatz von KI-Anwendungen und -Software im Unterricht sowie deren Bedeutung für Lehre und Lernen vermittelten.

Herr Vo Thanh Phuoc, Schulleiter der Nguyen-Hue-Sekundarschule, erklärte: „Wenn Lehrkräfte nicht bereits viele KI-bezogene Anwendungen und Software im Unterricht und in der Lernunterstützung eingesetzt haben, werden sie bei deren praktischer Anwendung Schwierigkeiten haben. Daher bietet der Wettbewerb, der nach der Fortbildung im pädagogischen Rat der Schule ausgeschrieben wurde, den Lehrkräften die Möglichkeit, sich im Sommer aktiv mit KI-Anwendungen auseinanderzusetzen und diese zu erproben. Die Beiträge der Lehrkräfte können bis zum 10. August eingereicht werden.“

Der Wettbewerb der Nguyen Hue Sekundarschule konzentriert sich auf die Gestaltung von Unterrichtseinheiten gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, in dem die Lehrkräfte KI in mindestens einer der folgenden Phasen effektiv einsetzen: Vorbereitung von Unterrichtseinheiten und Erstellung von Lernmaterialien mithilfe von KI zur Erstellung von Inhalten, Bildern, Videos , Mindmaps, Multiple-Choice-Fragen usw.; Organisation von Lernaktivitäten, wobei KI die Personalisierung und Gruppierung unterstützt und Lernaufgaben vorschlägt, die den Fähigkeiten der Schüler entsprechen; Bewertung und Feedback mithilfe von KI zur Entwicklung von Testinstrumenten, zur Analyse der Lernergebnisse und zur Bereitstellung von automatischem Feedback.

Laut Herrn Vo Thanh Phuoc soll dies ein gemeinsames Lernressourcen-Archiv der Schule werden, das die Kompetenzen des Lehrpersonals im Umgang mit Informationstechnologie und künstlicher Intelligenz verbessern und innovative Lehrmethoden fördern soll, um die Fähigkeiten und Qualitäten der Schülerinnen und Schüler weiterzuentwickeln. Gleichzeitig soll es eine Plattform für den aktiven Austausch von Erfahrungen unter den Lehrkräften schaffen und so eine zukunftsweisende Lehrergemeinschaft im Bereich der digitalen Transformation bilden.

Das Tra Nam Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities (Tra Linh, Da Nang) plant, im August Schulungsseminare zu organisieren, um die digitalen Kompetenzen der Lehrer zu verbessern.

Herr Vo Dang Chin, der Schulleiter, erklärte, dass die Lehrer den Umgang mit digitalen Zeugnissen üben werden, z. B. das Eingeben von Daten, das Aktualisieren von Schüleridentifikationsnummern, das Speichern im System, das Verwenden digitaler Signaturen und das Kommentieren von Schülerleistungen in verschiedenen Fächern bei der Erstellung digitaler Zeugnisse...

Die neu eingestellten Lehrkräfte der Tra Nam Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities werden zusätzlich in Informationstechnologie geschult, um den Anforderungen der digitalen Transformation der Schule gerecht zu werden.

Die Lehrkräfte müssen mit der Software des Vnedu-Systems vertraut sein, z. B. mit der Notenverwaltung, der Meldung von Vorlesungen, der Erstellung von Unterrichtsplänen, der Einrichtung der Schülerverwaltung, der Ausleihe von Büchern, der Bibliotheksausstattung usw. Die Schule hat Vnedu-Konten erstellt und den Lehrkräften zugewiesen, damit diese sich mit der Digitalisierung im Unterricht vertraut machen können.

Der Pädagogische Rat der Nguyen-Hue-Sekundarschule veranstaltet eine Fortbildung zum Thema „Anwendung künstlicher Intelligenz in Schulen“. Foto: NTCC

Lehrer befähigen, Innovationen zu entwickeln

Zusätzlich zur Sicherstellung erholsamer Sommerferien hat der Kindergarten Cam Vinh (Cam Binh, Ha Tinh) proaktiv einen Plan zur Organisation von Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen für die Lehrkräfte entwickelt. Wie geplant, wird die Schule Anfang August in Abstimmung mit den lokalen Behörden eine intensive Fortbildung durchführen, die Teil der vier jährlichen Fortbildungsveranstaltungen der Schule ist.

Im Rahmen dieser Fortbildung werden die Lehrkräfte über neue Dokumente des Bildungssektors informiert – von den Richtlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung über die Anweisungen und Verordnungen der Bildungs- und Ausbildungsbehörde von Ha Tinh bis hin zu den Verfahrensweisen der lokalen Verwaltung nach der Fusion. Dies soll den Lehrkräften helfen, den neuen Verwaltungsmechanismus zu verstehen und die Erstellung von Unterrichtsplänen, die Leistungsbeurteilung und die Erstellung von Fachberichten effektiv zu unterstützen.

Die Leiterin des Kindergartens Cam Vinh, Frau Bien Thi Dien, erklärte, dass die Schule zuvor, als sie noch dem Bezirk Cam Xuyen unterstand, nach dem traditionellen Modell mit kaum verändertem Lehrplan geführt wurde. Nach der Fusion beschloss der Vorstand jedoch, umfassende Reformen durchzuführen. Der Kindergarten Cam Vinh lud Experten für Montessori- und MINT-Pädagogik ein, um die Lehrkräfte beim Aufbau kindgerechter Lernumgebungen zu unterstützen, den flexiblen Einsatz von Lehrmitteln zu fördern und Aktivitäten zu entwickeln, die das Denkvermögen und die sozialen Kompetenzen der Kinder stärken.

Zu Beginn des neuen Schuljahres organisiert der Kindergarten Cam Vinh für seine Lehrkräfte Besuche in anderen Kindergärten, um ihnen moderne Unterrichtsmodelle und bewährte Organisationspraktiken näherzubringen. Die Finanzierung dieser Aktivitäten erfolgt aus dem jährlichen Budget für pädagogische Fachkräfte der Gemeinde.

Viele Lehrerinnen und Lehrer nutzen die Sommerferien nicht nur für Fortbildungen an der Schule, sondern auch aktiv für ihr Selbststudium und die Verbesserung ihrer Qualifikationen. Frau Nguyen Thi Loan vom Kindergarten Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh) berichtete, dass sie drei Jahre in Folge ihre Sommerferien in Hanoi verbracht hat, um die Montessori-Methode zu studieren.

Durch praktische Übung hat sie die Gestaltung kindgerechter Lernbereiche perfektioniert und diese Ideen in ansprechende, für Vorschulkinder geeignete Aktivitäten umgesetzt. Dadurch erzielt ihre Klasse weiterhin hervorragende Leistungen und dient ihren Kollegen an der Schule als Vorbild.

Unterdessen entschied sich Frau Dinh Thi Thu Hien von der Nam Ha Grundschule (Thanh Sen, Ha Tinh), ihre IT-Kenntnisse im Unterricht zu verbessern. Sie nahm an mehreren Kurzlehrgängen teil, darunter „5 Tage mit Canva“ und „5 Tage zur Verbesserung der KI-Kompetenzen von Lehrkräften“.

Auf Grundlage ihres gesammelten Wissens hat Frau Hien selbst elektronische Vorlesungen und interaktive Dokumente entwickelt, um den Unterricht lebendiger und effektiver zu gestalten. Darüber hinaus leitet sie den „Sunday Teacher Club“, in dem sie jeden Sonntag kostenlose Unterrichtsmaterialien und Erfahrungen in Online-Lektionen teilt. Der Club hat bereits Hunderte von Lehrkräften aus dem ganzen Land zur Teilnahme angezogen.

„Jede Sommerpause bietet Lehrkräften eine wertvolle Gelegenheit, ihre Kompetenzen zu erweitern und zu vertiefen. Der Einsatz von Technologie trägt nicht nur zur Verbesserung der Unterrichtsqualität bei, sondern motiviert die Schüler auch zum Lernen. Darüber hinaus stärkt das Selbststudium das Selbstvertrauen der Lehrkräfte für den Start ins neue Schuljahr“, so eine Lehrerin der Nam Ha Grundschule.

Frau Nguyen Thi Loan (rechts) besucht im Sommer einen Montessori-Pädagogikkurs. Foto: Ho Phuong

Lehrer beherrschen die Technologie

Herr Nguyen Van Tuan, Leiter der Fachgruppe Geschichte-Geographie an der Nguyen Hue Sekundarschule, teilte mit: „Durch die von der Schule organisierten Schulungen haben wir eine bessere Grundlage erhalten, um mehr über den Einsatz von KI-Software im Unterricht, bei Prüfungen, Bewertungen und der Datenverwaltung zu erfahren… Die meisten Lehrer haben sich schnell an die Nutzung moderner Unterrichtsunterstützungswerkzeuge angepasst und wenden KI auch zur Verwaltung und Verbesserung der Bildungsqualität an.“

Laut Herrn Tuan handelt es sich bei KI jedoch um ein neues Werkzeug, und es gibt zahlreiche KI-basierte Softwarelösungen. Daher stellt die Auswahl der passenden Anwendung, die den Fähigkeiten der einzelnen Lehrkräfte, dem jeweiligen Fach sowie den räumlichen Gegebenheiten der Lehrkräfte und der Schule gerecht wird, eine Herausforderung dar. Die Erkundung der Funktionen jedes einzelnen Tools ist sehr zeitaufwendig.

„Im Austausch mit Fachverbänden haben wir festgestellt, dass sich viele Lehrkräfte Unterstützung von Experten wünschen, die ihnen zeigen, welche Anwendungen für welche Unterrichtsaktivitäten und Fächer geeignet sind, um den Zeitaufwand für Tests zu reduzieren. Im Geschichtsunterricht könnten Lehrkräfte beispielsweise virtuelle Rundgänge durch Museen mit digitalisierten Artefakten nutzen. Oder im Geografieunterricht könnten sie Schülerinnen und Schüler mithilfe der Google Earth-App virtuell an jeden beliebigen Ort der Welt mitnehmen“, erklärte Herr Tuan.

Frau Mai Thi Thu Ha von der Duy Tan High School (Quang Phu, Da Nang) erklärte, dass derzeit viele Lehrkräfte kostenlose KI-basierte Anwendungen nutzen. Dadurch seien die Nutzungsdauer und die Funktionen des Tools eingeschränkt. Allerdings könnten sich nicht alle Lehrkräfte den Kauf urheberrechtlich geschützter Software leisten.

Lehrer Nguyen Van Tuan sagte, dass die Fachschaft Geschichte-Geographie der Nguyen Hue Sekundarschule derzeit über die Auswahl einer Software berät, um einen Konsens zu erzielen, damit sie eine solche Software erwerben und gemeinsam nutzen können, um erweiterte Funktionen für den Unterricht zu verwenden.

„Angesichts des aktuellen Trends kommen Lehrkräfte nicht umhin, KI-Produkte für die Unterrichtsvorbereitung, die Organisation von Lernaktivitäten sowie für Tests und Bewertungen einzusetzen. Allerdings müssen sie Zeit investieren, um die passenden Tools auszuwählen. Um die digitalen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern und sie zum selbstständigen Lernen zu befähigen, müssen Lehrkräfte die Technologie beherrschen und KI als unterstützendes Werkzeug nutzen, anstatt sich vollständig darauf zu verlassen“, erklärte Herr Tuan.

Herr Pham Tan Ngoc Thuy, stellvertretender Direktor der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Da Nang, sagte, dass Schulen proaktiv Schulungsprogramme organisieren, um die Kapazität des Teams zur Erfüllung der Anforderungen der digitalen Transformation und Innovation zu verbessern. Dazu gehören vertiefende Schulungen zur digitalen Transformation, zu neuen Technologien wie KI, IoT und Big Data für Lehrer sowie die Unterstützung der Lehrer bei der effektiven Nutzung von Technologie-Tools für den modernen Unterricht.

Jede Schule verfügt über 1-2 "Kern"-Technologielehrer, die als Ansprechpartner für professionelle Unterstützung und interne Schulungen fungieren; sie verknüpfen Bewertung, Nachahmung und Belohnungen mit dem Grad der Anwendung von Wissenschaft und Technologie sowie Innovation im Unterricht.

Dr. Tran Van Hung von der Fakultät für Mathematik und Informationstechnologie der Pädagogischen Universität Da Nang erklärte: „Wer KI versteht und effektiv einsetzen kann, unterstützt Lehrende dabei, innovativ und kreativ zu sein und KI-Werkzeuge zur Gestaltung von Vorlesungen und Videos zu nutzen, die für Studierende aller Niveaus und universitäre Umgebungen geeignet sind. Allerdings müssen bei der Nutzung von KI auch ethische und Sicherheitsaspekte beachtet werden. Nutzer sollten sich nicht auf KI verlassen, sondern sie beherrschen und verantwortungsvoll einsetzen.“

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html