Dass Schüler nach Tet die Schule abbrechen, ist eine häufige Sorge vieler Lehrer und Schulen, da die Feiertage je nach Ort 7 bis 16 Tage dauern.
Beispielsweise hat die Khanh Hoa- Schule 14 Tage Ferien wegen Tet (vom 5. bis 18. Februar); der Unterricht beginnt wieder am 19. Februar (dem 10. Tag von Tet). Dem Autor ist aufgefallen, dass es derzeit verschiedene Gründe gibt, warum Schüler nach Tet die Schule abbrechen.
Da Eltern das ganze Jahr über mit dem Broterwerb beschäftigt sind, haben sie oft keine Zeit, sich um ihre Kinder zu kümmern. Infolgedessen verschlechtern sich die schulischen Leistungen vieler Kinder, sie werden depressiv und lassen sich dann von ihren Freunden zum Schulabbruch verleiten. Es gibt auch viele Fälle, in denen Eltern der Meinung sind, ihre Kinder müssten nicht gut lernen, sondern nur lesen und schreiben können und später arbeiten gehen, um Geld zu verdienen.
In manchen Gegenden bleiben viele Schüler nach Tet der Schule fern.
ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH
Zweitens befinden sich manche Kinder in sehr schwierigen familiären Verhältnissen. Ihre Eltern haben nicht genug Geld, um die Gebühren für das zweite Halbjahr zu bezahlen, sodass sie ihre Kinder nach Tet von der Schule nehmen müssen. Es gibt auch Kinder, die die Schule abbrechen, weil sie arbeiten möchten, um Geld für sich selbst oder ihre Familien zu verdienen. In manchen Fällen lassen Eltern ihre Kinder zu Hause, um sie verheiraten zu lassen, insbesondere in Bergregionen mit ethnischen Minderheiten, wo Kinderehen noch immer vorkommen.
Drittens sind Lehrer im Allgemeinen und Klassenlehrer im Besonderen so überlastet, dass sie die familiären Umstände der Schüler nicht ausreichend verstehen und daher nicht von vornherein Lösungen finden können, um einen Schulabbruch zu verhindern. Erst wenn Schüler die Schule abbrechen, ermutigen und unterstützen Lehrer sie, doch dann ist es zu spät, denn „es ist zu spät, den Stall abzuschließen, wenn das Pferd schon weg ist“.
Um der Situation entgegenzuwirken, dass Schüler nach Tet die Schule abbrechen, müssen wir die Koordination zwischen Schulen, Familien und lokalen Behörden stärken. Dabei geht es nicht nur um Ermutigung, sondern auch darum, jede Situation individuell zu berücksichtigen und spezifische Maßnahmen zur materiellen und spirituellen Unterstützung zu ergreifen, wie zum Beispiel: Befreiungen und Ermäßigungen von Schulgebühren; Schulgebührenzuschüsse; Stipendien für Schüler aus armen, einkommensschwachen und benachteiligten Familien.
Für leistungsschwache Schüler, die vom Schulabbruch bedroht sind, sollten Lehrer früh im Schuljahr Förderkurse anbieten.
ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH
Für leistungsschwache Schüler, die vom Schulabbruch bedroht sind, sollten Lehrer früh im Schuljahr Förderkurse anbieten.
Das schulpsychologische Beratungsteam muss einen Plan haben, um zu helfen, indem es Gönner aufruft, jedes Kind mit einem „Paar liebevoller Blätter“ oder einem „Arme-Freunde-Fonds“ zu unterstützen… Es ist wichtig, daran zu denken, dass Lehrer, die Beratungsgespräche führen, proaktiv auf Schüler zugehen müssen und nicht darauf warten, dass diese von selbst zu ihnen kommen.
Im Hinblick auf die Schulkultur kann das schulpsychologische Beratungsteam wöchentlich proaktiv Schüler besuchen, die vom Schulabbruch bedroht sind. Das Team kann sich mit Organisationen wie der Jugendorganisation, den Jungen Pionieren, der Gewerkschaft und den lokalen Behörden abstimmen, um Familien zu unterstützen und bedürftigen Schülern zu helfen.
Jeder Schüler hat unterschiedliche Lebensumstände. Lehrer können die Feiertage nutzen, um die Schüler zu Hause zu besuchen, sich über ihre familiären Verhältnisse zu informieren und ihnen rechtzeitig zu helfen. Dies ist eine praktische und sinnvolle Maßnahme, die dazu beiträgt, Schulabbrüche zu verhindern.
Quellenlink






Kommentar (0)