Höhepunkte des Bildungswesens in Ho-Chi-Minh-Stadt: Vorreiter bei der digitalen Transformation

(Dan Tri) - Digitale Transformation, internationale Integration und die kontinuierliche Weiterentwicklung glücklicher Schulen sind die Schwerpunkte des Bildungssektors von Ho-Chi-Minh-Stadt in der Erneuerungsphase.

Pionier der digitalen Transformation

In den letzten Jahren hat das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die mit der digitalen Transformation verbundene Bildungsentwicklungsstrategie durch zahlreiche Programme, Projekte und wegweisende Modelle konkretisiert, mit dem Ziel, „Digitale Schulen – Digitale Schüler – Digitale Lehrer“ aufzubauen.

Seit 2024 setzt der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt eine Reihe von Standards zur Anerkennung digitaler Schulen als Durchbruch zur Förderung der digitalen Transformation im Bildungswesen ein.

Laut Herrn Ho Tan Minh, dem Leiter des Büros der Abteilung für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, hat der Bildungssektor der Stadt einen konkreten Fahrplan erstellt und strategische Arbeitsgruppen eingesetzt, die unter anderem den Aufbau umfassender Bildungsdaten, die Durchführung von Schulungsprogrammen zur künstlichen Intelligenz für Schüler und die Verbesserung der digitalen Transformationskapazität für Manager und Lehrer umfassen.

Der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt ist Vorreiter bei vielen Programmen zur digitalen Transformation (Foto: KN).

Diese Programme basieren auf den Erfahrungen von fortgeschrittenen Ländern wie Japan und Singapur und gewährleisten gleichzeitig die Übereinstimmung mit den nationalen Bildungsprogrammen.

Der Einsatz von Informationstechnologie beschränkt sich nicht nur auf die administrative Verwaltung, sondern erstreckt sich auch auf jedes Klassenzimmer und jede Lehr- und Lernaktivität.

Die gesamte Branche hat synchron eine Bildungsdatenbankplattform eingeführt, eine einheitliche Verbindung zwischen Bildungseinrichtungen, die die Verwaltung von Schülerdaten, Lernergebnissen, Lehrerkompetenzen und Schulaktivitäten unterstützt.

Dieses System trägt dazu bei, die Transparenz zu verbessern, Zeit zu sparen und die Arbeit der Steuerung, des Betriebs und der datengestützten Entscheidungsfindung effektiv zu unterstützen.

Ho-Chi-Minh-Stadt ist auch Vorreiter bei der Einführung des internationalen Standards für digitale Kompetenzen, des ICDL (International Computer Driving License), an vielen Schulen. Dies hilft Schülern nicht nur, ein international anerkanntes IT-Zertifikat zu erwerben, sondern eröffnet ihnen auch Möglichkeiten zur Technologieintegration und schafft so eine solide Grundlage für die zukünftige Generation digitaler Bürger.

Dies ist auch einer der führenden Orte bei der Implementierung eines groß angelegten Online-Lern-, Test- und Bewertungssystems, das von der Grundschule bis zur Sekundarstufe synchronisiert ist.

Englisch als Zweitsprache

In den letzten Jahren hat die strategische Vision von Ho-Chi-Minh-Stadt, sich auf die Umsetzung von Modellen, Programmen und Projekten zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts zu konzentrieren, die Voraussetzungen dafür geschaffen, dass Englisch in den Schulen bald zur zweiten Fremdsprache wird.

Insbesondere am Projekt 5695 „Unterricht und Lernen von Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch unter Integration englischer und vietnamesischer Programme“, das 2014 vom Volkskomitee von Ho-Chi-Minh-Stadt genehmigt wurde, haben bis heute mehr als 30.000 Schüler aus 160 Schulen teilgenommen.

Laut dem Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt sind die Lernergebnisse der am Projekt 5695 teilnehmenden Schüler stets hoch, insbesondere in Mathematik und Naturwissenschaften. Der Anteil der Schüler, die in den regelmäßigen und abschließenden Tests in Mathematik und Naturwissenschaften (in englischer Sprache) hervorragende Ergebnisse erzielen, liegt konstant zwischen 85 % und 90 %.

Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt während eines integrierten Englischkurses im Rahmen des Projekts 5695 (Foto: NK).

Die Quote der Schüler, die die internationale Pearson Edexcel-Zertifikatsprüfung mit einem durchschnittlichen Bestehen in den drei Fächern Englisch, Mathematik und Naturwissenschaften über einen Zeitraum von 10 Jahren ablegen, beträgt 86 % in der Grundschule, 92 % in der Sekundarstufe und 96 % in der Oberstufe.

Während der zehnjährigen Laufzeit des integrierten Englischprogramms haben viele Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt dazu beigetragen, hohe Ergebnisse bei internationalen akademischen Prüfungen zu erzielen. So erreichten beispielsweise 5 Schüler die weltweit höchsten Punktzahlen bei den internationalen Zertifizierungsprüfungen von Pearson Edexcel, 41 Schüler erhielten die landesweit höchsten Punktzahlen vom Pearson Edexcel International Examination Council und 119 Schüler wurden mit Auszeichnungen für hervorragende Schülerleistungen geehrt.

Die Verantwortlichen des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt teilten mit, dass die Mehrheit der Schüler nach Abschluss des Programms auf allen Stufen das entsprechende Niveau gemäß dem 6-stufigen Fremdsprachenkompetenzrahmen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erreicht habe, was den Niveaus gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) entspricht.

Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, stellte fest, dass die erfolgreiche Umsetzung des Projekts 5695 in den letzten Jahren die strategische Weitsicht der Stadtverwaltung von Ho-Chi-Minh-Stadt hinsichtlich der Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse deutlich unter Beweis gestellt hat. Die herausragenden Leistungen der Schülerinnen und Schüler der Stadt bei internationalen Zertifizierungsprüfungen sind ebenfalls ein konkreter Beleg für die Wirksamkeit des Programms.

Dies ist die Grundlage für die weitere Ausweitung der Anwendung und die Verwirklichung der Richtung der Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW des Politbüros zur Umsetzung grundlegender und umfassender Innovationen in der Bildung und Ausbildung, mit dem Ziel, Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen zu machen.

Der Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt betonte, dass die Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen nicht nur ein Bildungsziel, sondern auch ein Schritt zur Vorbereitung auf die Zukunft sei und der jungen Generation von Ho-Chi-Minh-Stadt helfe, selbstbewusst zu Weltbürgern zu werden.

Schönes Schulhighlight

Ho-Chi-Minh-Stadt ist die erste Stadt des Landes, die das Modell der „glücklichen Schule“ flächendeckend und systematisch einführt. Das Modell wurde in Ho-Chi-Minh-Stadt im Schuljahr 2022/23 als Pilotprojekt erprobt und wird ab dem Schuljahr 2023/24 flächendeckend umgesetzt.

Im Jahr 2023 veröffentlichte die Stadt eine Reihe von Kriterien für eine glückliche Schule mit 18 Kriterien, die in 3 Gruppen von Standards unterteilt sind: zum Thema Menschen; zum Thema Lehr- und Bildungsaktivitäten; zum Thema Umwelt.

Glückliche Schulen sind ein Lichtblick im Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt (Foto: Hoai Nam).

Das Projekt „Happy School“ wurde von Ho-Chi-Minh-Stadt mit dem Ziel ins Leben gerufen, den Aufbau einer Verhaltenskultur in den Schulen zu stärken, grundlegende Veränderungen im kulturellen Verhalten von Kadern, Lehrern, Mitarbeitern, Schülern und Auszubildenden herbeizuführen, um Fähigkeiten zu entwickeln, die Persönlichkeit zu vervollkommnen und einen kulturellen Lebensstil zu pflegen; die Qualität von Bildung und Ausbildung zu verbessern; und dazu beizutragen, das Bild der Einwohner von Ho-Chi-Minh-Stadt zu stärken, die „anständig, zivilisiert, modern, liebevoll, dynamisch und kreativ leben“.

Die Happy School ist ein Lichtblick im Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt und trägt im Sinne des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018 zur umfassenden Entwicklung der Schüler bei.

In der kommenden Zeit wird der Bildungssektor der Stadt weiterhin Forschung betreiben und praktische Bewertungen durchführen, um die Kriterien für eine glückliche Schule an die neuen Anforderungen an Bildung und Ausbildung sowie an die praktischen Bedürfnisse der Gesellschaft anzupassen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhung-diem-nhan-cua-giao-duc-tphcm-tien-phong-trong-chuyen-doi-so-20251011173959634.htm