Seltsame und interessante Themen in Grundschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt

Grundschüler an internationalen, privaten und staatlichen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt und vielen anderen Provinzen lernen Fächer, die im Vergleich zum üblichen Lehrplan recht ungewöhnlich klingen. Um welche Fächer handelt es sich?

Was ist Gegenstand globaler Perspektiven?

Viele private, internationale Schulen unterrichten ihre Schüler bereits ab der Grundschule in globalen Perspektiven (Cambridge Primary Global Perspectives). Worum geht es in diesem Fach?

Christopher Bradley, stellvertretender Generaldirektor für Berufsbildung an der Victoria School, sagte, das Cambridge Primary Global Perspectives Programm helfe den Schülern, kritisches Denken, Kooperationsfähigkeit und sichere Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln.

Anhand relevanter Themen und realer Kontexte untersuchen Studierende lokale und globale Probleme, entwickeln vielschichtige Perspektiven und erarbeiten praxisnahe Lösungsansätze. Das Programm vermittelt ihnen fundierte Forschungs-, Bewertungs- und Teamkompetenzen und fördert so lebenslanges Lernen und globales Bürgerbewusstsein.

In vielen Schulen lernen Schülerinnen und Schüler Fächer wie Wohlbefinden und globale Perspektiven.

FOTO: PHUONG HA

Thema Wohlbefinden in der Grundschule

Besonders bemerkenswert ist, dass Grundschüler an vielen privaten und internationalen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt das Thema Wohlbefinden (Gesundheit und Glück) lernen.

Master Christopher Bradley erklärte, der Kurs zum Thema Wohlbefinden vermittle den Studierenden Wissen, Verständnis und praktische Strategien zur Selbstfürsorge und fördere gleichzeitig Empathie, Resilienz und gesellschaftliches Verantwortungsbewusstsein. Die Studierenden würden Themen wie Freundschaft, Familie, Gemeinschaftswerte und soziale Verantwortung erforschen und dadurch tiefe Verbindungen zu sich selbst und ihren Mitmenschen aufbauen.

Durch Diskussionsaktivitäten und reflektierende Praxis (Reflektierende Praxis, verstanden als die Bewertung und das Nachdenken über die eigenen Erfahrungen, um ein tieferes Verständnis von sich selbst zu erlangen – Berichterstatter) entwickeln die Schüler Vertrauen in ihre Kommunikationsfähigkeit und die Fähigkeit, sich auf sichere und positive Weise an Veränderungen anzupassen.

Das Thema Wohlbefinden hilft den Schülern somit, ihre geistige und körperliche Gesundheit wahrzunehmen und zu pflegen, und trägt dadurch dazu bei, das Wohlbefinden der umliegenden Gemeinschaft zu fördern.

Die Grundschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt werden nach den Kriterien glücklicher Schulen gebaut und entwickelt.

FOTO: THUY HANG

Derzeit entwickeln sich alle öffentlichen Grundschulen in Ho-Chi-Minh-Stadt nach den Kriterien einer glücklichen Schule. Es gibt zwar kein separates Unterrichtsfach „Gesundheit und Glück“, aber Bildungsaktivitäten, die den Schülern Botschaften zu psychischer und physischer Gesundheit sowie zu Glück vermitteln, sind in den gesamten Schulalltag integriert.

Einsatz von Unterrichtsfächern und Bildungsaktivitäten zum Thema künstliche Intelligenz (KI)

Um Schülerinnen und Schüler mit einem Fundament an Wissen und Fähigkeiten im digitalen Zeitalter auszustatten, haben viele Schulen Grundschülern Fächer und Bildungsaktivitäten im Bereich Informatik und KI angeboten.

In öffentlichen Grundschulen werden diese Fächer als Nachmittagskurse organisiert – sie sind Teil des Schulprogramms, sodass Eltern ihre Kinder je nach Bedarf, Talenten und Interessen anmelden können.

Beispielsweise organisiert die Tran Hung Dao Grundschule im Bezirk Cau Ong Lanh (Ho-Chi-Minh-Stadt) nach 16 Uhr (nach Schulschluss) einen Robotik-Club und einen Club zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen, damit die Schüler die Zeit nutzen können, um zu forschen und zu lernen, während sie auf die Abholung durch ihre Eltern warten.

An privaten und internationalen Schulen werden diese Fächer in Unterrichtsstunden und Bildungsaktivitäten integriert, die während der Lern- und Erfahrungszeit der Kinder in der Schule stattfinden.

Im Informatik- und KI-Kurs der Victoria School beispielsweise erkunden die Schüler Programmierung, Daten, digitale Systeme und KI-Konzepte wie maschinelles Lernen, Technologieethik und nutzerzentriertes Design durch praktische Übungen. Sie lernen, logische Probleme zu lösen, effektiv im Team zu arbeiten und Technologie in realen Situationen anzuwenden.

Die Schüler unterhalten sich zu Beginn des Unterrichts mit dem Lehrer, bevor die Stunde beginnt.

FOTO: THUY HANG

Ab dem Schuljahr 2025/26 werden den Grundschülern des vietnamesisch-amerikanischen Schulsystems (VA-Schulen) zusätzlich zu den Kernfächern des aktuellen allgemeinen Bildungsprogramms (Allgemeines Bildungsprogramm 2018) weitere Fächer angeboten, darunter KI-Robotik, STEAM (Integration von Naturwissenschaften, Technik und Kunst) und Kompetenzen des 21. Jahrhunderts.

Im Fach "KI - Robotik" studieren die Schüler 1 Stunde pro Woche, um sich mit Programmierdenken, Robotikprinzipien, künstlicher Intelligenz und Automatisierung vertraut zu machen und dadurch ihre technologische Kreativität zu entwickeln.

Bereits in der Grundschule lernen viele Schüler an zahlreichen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt Fächer wie KI, Robotik und Kompetenzen des 21. Jahrhunderts...

FOTO: THUY HANG

Im Fach „Kompetenzen des 21. Jahrhunderts“ verbringen die Schüler eine Woche damit, sich auf die Entwicklung persönlicher Eigenschaften, sozialer Kompetenzen und Anpassungsfähigkeit zu konzentrieren. Dies fördert selbstständiges Denken, effektives Selbststudium, Entscheidungsfindung und positive Kommunikation. Durch erfahrungsorientiertes Lernen und Gemeinschaftsprojekte werden die Schüler in Führungsqualitäten, Verantwortungsbewusstsein und globaler Bürgerschaft geschult.

Quelle: https://thanhnien.vn/mon-hoc-la-thu-vi-trong-cac-truong-tieu-hoc-o-tphcm-185251009185614867.htm